2020版高考生物总复习 考点加强课4教案 中图版

-1-EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.考点加强课重点题型1实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.选材保留有芽和幼叶的插条。3.处理部位插条的形态学下端。4.处理方法(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5s)。5.实验流程6.实验分析由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。(1)注意区分本实验的三个变量①自变量：生长素类似物(如2，4－D溶液)的浓度。-2-②因变量：插条生根的数量(或长度)。③无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(2)生长素类似物处理插条时应注意的问题①扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。【例证】(2017·海南卷，26)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量（mg·枝－1）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是____________________________________________________________________________________________________________________________。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有____________________________(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________。-3-解析(1)据表格数字可知，当不施加外源生长素时，有些枝条也能生根，说明这些枝条可自身产生生长素，但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要多，其原因是枝条自身产生的生长素较少，需要更多天数的积累。(2)据表可知，本实验观察指标为90天存活枝条数，能生根的枝条数和首次生根所需天数。若各组生长素用量不变的情况下，确定生根效果最佳的生长素用量，则需观察的指标应针对每组枝条的生根数量及生根的长度。(3)从激素相互作用的角度分析，结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互关系可知，高浓度生长素会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物生长。答案(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量、根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长(2018·江西金太阳百校联盟大联考)夹竹桃常采用扦插繁殖，生根是其成活的关键。为测定萘乙酸钠对扦插枝条生长的影响，某科研小组用不同浓度的萘乙酸钠(生长素类似物生根粉的主要成分)处理夹竹桃的枝条，结果如图所示。请回答下列问题：(1)选取夹竹桃的枝条最好是带有嫩叶或嫩芽的枝条，原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)由图可知促进扦插枝条生根的最适萘乙酸钠浓度为________g/mL，在测定不同浓度的萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的最适浓度之前，通常要先做一个预实验，做预实验的目的是____________________________。除了用扦插枝条生根的长度表示不同浓度萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的影响，也可以用____________来表示。(3)对比上图中芽长度随萘乙酸钠浓度变化的柱状图可以得到的结论是____________________________________；对比芽长度与根长度变化的柱状图得到的结论是_________________________________________________________-4-___________________________________________________________________。解析(1)选取夹竹桃的枝条最好是带有嫩叶或嫩芽的枝条，因为它们产生的生长素能促进枝条生根。(2)由图可知，萘乙酸钠浓度为10－11g/mL时，生根长度最长，故最适浓度为10－11g/mL，预实验的目的是为进一步实验摸索实验条件，检测实验设计的科学性和可行性。本实验的因变量可以是生根的长度，也可以是生根的数量。(3)图中不同浓度的萘乙酸钠对芽长度的影响，既有促进作用，也有抑制作用，可以得出结论，萘乙酸钠对扦插枝条芽的生长具有两重性；从芽长度和根长度变化图可以看出，对芽表现为促进生长时的浓度，对根表现为抑制生长，故根对萘乙酸钠的敏感度大于芽。答案(1)嫩叶或嫩芽产生的生长素，能促进枝条生根(2)10－11为进一步实验摸索实验条件，也可以检测实验设计的科学性和可行性插条生根数量(3)萘乙酸钠对扦插枝条芽的生长具有两重性根对萘乙酸钠的敏感度大于芽“五步法”设计和完善植物激素类实验重点题型2与植物激素相关的实验设计1.验证尖端产生生长素-5-(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)(2)对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。3.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。-6-若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力。6.探究植物激素间的相互作用(1)实验设计：设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。(2)结果分析：①与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有“抑制”作用。②与“单独使用”组比较，若“共同使用”时比单独使用更好，则表明A与B可表现为“协同”；若“共同使用”时效果差于“单独使用”组，则A、B表现为“拮抗”。【例证】(2018·海南卷，26)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为a、b、c三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理a去除2mg/L激动素溶液涂抹b保留2mg/L激动素溶液涂抹c保留蒸馏水涂抹回答下列问题：(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为________。(2)a组侧芽附近的生长素浓度________(填“高于”“低于”或“等于”)b组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_____________________________________________________________________________________________________。(3)为了验证激动素对a组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组d，d组的处理是___________________________________________________________________________________________________________________________，-7-预测该处理的实验结果是：d组侧芽生长量________(填“大于”“小于”或“等于”)a组的生长量。解析(1)在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。(2)在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断地运输至侧芽，侧芽生长素浓度升高，抑制侧芽生长。a组去除顶芽，没有顶芽运输来的生长素的抑制，b组保留顶芽，其附近生长素浓度高。(3)表中a、b为实验组，c为对照组，a和b与c的对照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽2mg/L激动素溶液涂抹，所以增加的d组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激动素对a组侧芽生长有促进作用，则a组侧芽的生长量大于d组侧芽的生长量。答案(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于1.(2019·厦门模拟)某生物兴趣小组对植物的向性进行研究，当他们将植物幼苗横放一段时间后，出现如实验一所示的现象：实验一(1)提出问题：植物茎的背地生长是________作用的结果，还是________作用的结果，还是二者共同作用的结果？(2)实验探究：将植物幼苗横放在暗盒中，一段时间后，出现实验二中所示现象：实验二(3)实验结论：该小组同学认为植物茎的背地生长是________作用的结果；通过仔细观察发现实验一中茎的弯曲角度较实验二的大，即αβ，该小组同学认为多出的弯曲角度是由________________造成的。经修正获得的结论：植物茎的背地性是________________________________________________________________。(4)继续探究：一定强度的单侧光与地心引力对茎背地性影响效应的大小。某同学认为利用上-8-述实验中αβ的关系即可作出判断：若________，则该强度的单侧光的效应大于地心引力的效应。另一同学认为还可以通过实验进行更准确、更形象的判断，请绘制实验装置图，并对实验结果进行预测。实验装置图：结果预测及结论：①若________________，则该强度的单侧光与地心引力对茎背地性影响的效应相同。②若________________，则该强度的单侧光对茎背地性影响的效应小于地心引力对茎背地性影响的效应。③若________________，则该强度的单侧光对茎背地性影响的效应大于地心引力对茎背地性的影响。解析依图示信息，植物横放时，茎背地生长与地心引力、单侧光有关；将植物放在黑暗条件下(即排除单侧光的影响时)，