吉林省延边第二中学2018-2019学年高一生物下学期第一次月考试题（含解析）

-1-延边第二中学2018-2019学年度第二学期第一次阶段检测高一生物试卷一、选择题1.图为某遗传过程图解。下列有关叙述错误的是()A.减数分裂发生在图中①和②过程B.受精作用发生在图中③过程C.基因分离定律发生在图中①、②过程中D.图中子代显性个体中纯合子机率是1/2【答案】D【解析】【分析】据图分析，图中①和②表示杂合子Aa通过减数分裂产生配子的过程；③表示雌雄配子通过受精作用产生后代的过程。【详解】根据以上分析已知，减数分裂发生在图中①和②过程，A正确；受精作用发生在图中③过程，B正确；基因分离定律发生在减数第一次分裂后期，即发生在图中①、②过程中，C正确；图中子代显性个体中纯合子机率是1/3，D错误。【点睛】解答本题的关键是掌握减数分裂和受精作用的过程，明确基因的分离定律和组组合定律都发生在减数分裂过程中，且D选项是在显性个体中求纯合子的概率。2.假说﹣演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节，利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程及其定律分析不正确的是()A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验C.孟德尔遗传定律只能适用于进行有性生殖的真核生物核遗传D.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”【答案】D-2-【解析】【分析】假说演绎法包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节．孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验分析发现F2都是3：1的分离比；揭示实验现象时孟德尔提出Fl产生配子时，成对的遗传因子彼此分离的假说；提出假说，依据假说进行演绎，若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1：1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证，最终得出结论。【详解】提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，在F2中出现了性状分离，A正确；测交实验是对推理过程及结果进行的检验，为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，B正确；孟德尔发现的遗传规律不能解释所有遗传现象，只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传，C正确；孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”，孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，D错误。3.豌豆是严格的自花授粉植物，要对其进行人工杂交实验，通常进行的操作流程是A.套袋-去雄-授粉-套袋B.去雄-套袋-授粉-挂标签C.套袋-去雄-授粉-套袋-挂标签D.去雄-套袋-授粉-套袋-挂标签【答案】D【解析】【分析】对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄，防止其自交而影响实验结果。对单性花的植物进行杂交时，不需要进行去雄操作。无论是两性花植物还是单性花植物在杂交过程中都需要套袋，以防止外来花粉干扰。【详解】由分析可知，豌豆人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对作为母本的植株去掉雄蕊，且去雄要彻底）→套上纸袋（避免外来花粉的干扰）→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋→挂标签。综上分析，D正确，ABC错误。故选D。【点睛】本题考查孟德尔遗传实验过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记人工异花授粉过程，对母本的处理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，还需要注意时间，明确去雄应该在自花授粉前，然后再准确判断各选项。4.下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（）-3-①红花×白花→红花、白花②非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉米+101甜玉米③盘状南瓜×球状南瓜→盘状南瓜④牛的黑毛×白毛→98黑毛+102白毛A.①和②B.②和③C.②和④D.①和④【答案】B【解析】【分析】根据孟德尔遗传定律的发现过程，可知显隐性判断方法：①亲本两种表现型杂交，F1中表现出来的是显性性状。②F2中出现性状分离，新出现的是隐性性状。【详解】根据显、隐性判断方法可知，②的子代出现性状分离，新出现的是甜玉米，所以甜玉米是隐性性状；③是两种不同表现型杂交子代只有一种盘状南瓜，所以盘状南瓜是显性。综上，②和③符合题意，①和④不符合题意，即B正确，ACD错误。故选B。【点睛】本题考查分离定律的相关知识，侧重对相对性状中显隐性判断，综合性较强，突出理解、分析和推理能力的培养。5.在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球。下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是（）A.会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大B.两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果C.玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官D.玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官【答案】C【解析】【分析】根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生-4-物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。【详解】两个小桶中的玻璃球数量虽然不同，但只要每个桶内两种颜色球的数量相同就不会影响配子出现的概率，A错误；两个小桶中的玻璃球数量虽然不同，但只要每个桶内两种颜色球的数量相同就不会影响实验结果，B错误；由于雄配子数量远多于雌配子，因此玻璃球数量多的桶代表雄性生殖器官，C正确；由于雄配子数量远多于雌配子，因此玻璃球数量少的桶代表雌性生殖器官，D错误；故选C。【点睛】本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等。6.某生物卵原细胞中有2n条染色体，减数第一次分裂和减数第二次分裂完成时的子细胞中染色体数依次是A.n条、n条B.2n条、n条C.n条、2n条D.2n条、2n条【答案】A【解析】【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。【详解】减数分裂过程中，减数第一次分裂由于同源染色体分离使染色体数目减半，故第一次分裂产生的子细胞中染色体减半为n条；在减数第二次分裂实质就是有丝分裂，故在减数第二次分裂形成的子细胞中，每个子细胞中仍为n条．故选A。【点睛】注意总结减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律：减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nnDNA数目4n4n4n2n2n2n2nn-5-染色单体4n4n4n2n2n2n007.F(黄色)和f(白色)是位于某种昆虫常染色体上的一对等位基因，雄性有黄色和白色，雌性只有白色。下列杂交组合中，可以从其子代表现型判断出性别的是()A.♀ff×♂ffB.♀Ff×♂ffC.♀ff×♂FFD.♀Ff×♂Ff【答案】C【解析】【分析】本题考查分离定律，考查分离定律的应用。根据题干信息，可判断各选项后代雌雄个体的体色，进而判断能否根据其表现型判断其性别。【详解】A项，后代基因型均为ff，均为白色，不能从其子代表现型判断出性别；B项，子代基因型为Ff、ff，雌性个体全为白色，雄性个体有黄色和白色，不能从其子代表现型判断出性别；C项，子代基因型全为Ff，雌性均为白色，雄性均为黄色，能从其子代表现型判断出性别；D项，子代基因型为FF、Ff、ff，雌性个体全为白色，雄性个体有黄色和白色，不能从其子代表现型判断出性别。选C。【点睛】本题的快速分析法：雌性只有白色，若雄性只有黄色，则可以根据体色判断性别，即亲代之一为显性纯合子时，后代雌性只有白色，雄性只有黄色，可以根据体色判断性别。8.下列关于孟德尔的一对相对性状的杂交实验的叙述中，正确的是（）A.孟德尔提出在形成配子时等位基因会相互分离B.豌豆杂交时要对父本进行去雄处理并套袋C.F2出现3:1的性状分离比的其中一个前提是雌雄配子可以随机结合D.孟德尔运用类比推理法提出了基因的分离定律【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对分离定律的相关知识的识记和理解能力。【详解】孟德尔提出在形成配子时，成对的遗传因子会相互分离，A错误；豌豆杂交时，要对母本进行去雄处理并套袋，B错误；F2出现3:1的性状分离比的前提之一是雌雄配子可以随-6-机结合，C正确；孟德尔运用假说-演绎法提出了基因的分离定律，D错误。9.如图是人类卵细胞形成过程示意图，I～V表示卵细胞形成过程中不同的细胞名称，阿拉伯数字代表染色体数，细胞内不存在同源染色体的是细胞A.IB.II、IIIC.I、II、IIID.II、III、V、IV【答案】D【解析】【分析】卵细胞生成过程【详解】由题图可知，I是初级卵母细胞，II是次级卵母细胞，III是第一极体，V是第二极体，IV是卵细胞。在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别移向细胞两极，在减数第一次分裂末期，进入不同的子细胞中。因此，I（初级卵母细胞）含有同源染色体，II、III、V、IV不含同源染色体，D正确，A、B、C错误。故选D。【点睛】识记减数分裂各时期的特点，准确判断题图中不同细胞的名称是解答本题的关键。10.下列有关孟德尔的豌豆杂交实验的说法，正确的是（）A.孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F1未出现的性状是显性性状B.孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F2会同时出现显性性状和隐性性状C.孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F1测交后代的表现型的比例是1∶1D.孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2出现的重组性状类型占5/8【答案】B-7-【解析】【分析】孟德尔发现遗传定律所做的一对相对性状的杂交试验：高茎×矮茎→F1全为高茎（显性），F1自交，F2出现高茎：矮茎=3:1；其两对相对性状的遗传实验：黄圆×绿皱→F1全为黄圆（双显性），F1自交，F2出现9黄圆：3黄皱：3绿圆：1绿皱，其中3黄皱和3绿圆与亲本表现类型不同，为重组类型，占F2中3/8。孟德尔还用两次的F1植株完成了测交实验，若是一对性状，则子代表现型为1高：1矮；若是两对性状，则子代表现型为1黄圆：1黄皱：1绿圆：1绿皱。【详解】孟德尔一对相对性状的遗传实验中，F1中出现的性状是显性性状，没有出现的性状是隐性性状，A错误；孟德尔一对相对性状的遗传实验中，利用先杂交再自交，在F2中出现性状分离，即同时出现显性性状和隐性性状，B正确；孟德尔两对相对性状的遗传实验中，F1测交后代的表现型比例是1：1：1：1，C错误；孟德尔两对相对性状的遗传实验中，F2性状分离比为9：3：3：1，其中若占两个3份的表现型与亲本表现型不同，即重组性状类型占3/8，若占9份和1份的表现型与亲本类型不同，则重组类型占5/8，D错误。【点睛】熟悉孟德尔的一对和两对相对性状的杂交和自交实验的过程与结果是解答本题的关键。易错选项D，计算F2中重组类型所占的比例关键要看亲本的表现型：若亲本表现型为双显和双隐，则重组类型占3/8；若亲本表现型都为1显1隐，则重组类型占5/8。11.孟德尔在二对相对性状的研究过程中，发现了基因的自由组合定律。下列有关基因自由组合定律的几组比例，最能说明基因自由组合定律实质的是（）A.F2的表现型比为9：3：3：1B.F1全为黄色圆粒C.F1产生配子的比为1：1：1：1D.测交后代比为1：1：1：1【答案】C【解析】【分析】基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的