2019-2020学年高中生物 课时分层作业8 植物生长素的发现（含解析）新人教版必修3

-1-EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.课时分层作业(八)植物生长素的发现(建议用时：45分钟)[基础达标练]1．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸D．胚芽鞘会弯向光源生长B[本实验的实验组和对照组的区别是放置的琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所产生的化学物质，所以通过对照实验可以得出的实验结论是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，因此B项正确。]2．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是()B[生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，且生长素不能穿过云母片，故B正确。]3．在同一植株上，能正确反映出各部位生长素产生情况的是()A．顶芽侧芽，老根生长点B．顶芽侧芽，老根生长点C．顶芽侧芽，老根生长点D．顶芽侧芽，老根生长点D[顶芽产生的生长素多于侧芽，生长点多于老根，但顶芽产生的生长素会运输到侧芽处并积累。]4．植物的茎产生向光性的原因是()A．单侧光引起生长素分布不均匀B．光促进生长素大量产生C．单侧光抑制了生长素的合成D．光促进生长素向茎运输-2-A[由于单侧光的刺激，使植物茎的背光侧的生长素比向光侧分布多，从而使茎产生向光生长。]5．下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述中，不正确的是()A．生长素在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成B．生长素是色氨酸经过一系列转变而成的C．生长素只能从形态学上端运往形态学下端D．生长素的极性运输是主动运输C[在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。]6．为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如图所示)，过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是()D[为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，实验的自变量是胚芽鞘切段形态学的位置的不同，故答案为D。]7．如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为()A．abB．abC．a＝bD．不能判断C[将燕麦的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，过一段时间后，琼脂块上含有一定浓度的生长素。再将琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘上，虽然经过一段时间的单侧光照射，但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端，故单侧光不会引起琼脂中生长素的横向运输，故a、b两个琼脂块中的生长素含量相等。]8．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是()-3-D[温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。]9．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的()B[将暗箱置于旋转器上水平旋转，意味着暗箱、花盆一起旋转；幼苗只受来自小孔的单侧光照射，由此推知幼苗向光源(小窗)生长，即B项符合题意。]10．下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：(1)A、B实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有________。(2)E、F实验的推论是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，E、F实验的单一变量是__________________________。(3)A、G实验的推论是：向光性是由于____________引起的。(4)预测实验H的现象是________，预测该现象是依据实验________(填符号)。解析：(1)A、B两组中的单一变量是单侧光照，光照的一组向光弯曲。(2)E、F两组的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，接触过尖端的琼脂块能使去除尖端的胚芽鞘生长，没接触过的不生长，说明胚芽鞘尖端中含有某种促进生长的物质。(3)A、G的结果是一致的，G是对A的一个本质解释，G结果的形成是由于生长素在胚芽鞘两侧分布不均造成的。(4)弯曲本质上是生长素分布不均引起的，依据来自G；感光部位尖端的缺失，将不会使生长素再发生横向运输，依据来自于C、D。答案：(1)向光性(2)尖端产生了某种促进生长的物质琼脂块是否接触过胚芽鞘-4-尖端(3)单侧光引起某种物质分布不均(4)向右弯曲C、D、G11．对燕麦胚芽鞘进行如图所示的处理，均给予右侧的单侧光照射。(1)单侧光照射时，仍直立生长的有__________。(2)单侧光照射时，弯向光源生长的有__________。(3)单侧光照射时，不生长、不弯曲的有__________。(4)如把⑤放在匀速转盘的中央并给予右侧光照，它的生长情况是__________。(5)以上实验说明，植物的茎具有__________，感受光刺激的部位在__________，向光弯曲生长的部位在尖端下部。解析：胚芽鞘①②③④⑤都有尖端，都能产生生长素，但①(锡箔套在了尖端)②(处在暗盒中)不能感受单侧光刺激，直立生长；③用锡箔遮住胚芽鞘尖端下部，而感光部位在尖端，⑤尖端产生的生长素可透过琼脂块运输到下部，③⑤胚芽鞘均向光弯曲生长；④尖端产生的生长素在单侧光照射下发生不均匀分布，但生长素不能透过云母片向下运输，下部得不到生长素，故不生长、不弯曲。胚芽鞘⑥⑦⑧⑨没有尖端，不能产生生长素，⑥⑨也没有外源生长素，故不生长、不弯曲；⑦⑧虽没有尖端，但琼脂块中的生长素可以提供给尖端下部，琼脂块不能感受单侧光刺激，生长素分布均匀，因此⑦⑧直立生长。答案：(1)①②⑦⑧(2)③⑤(3)④⑥⑨(4)直立生长(5)向光性尖端12．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验以探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。图1(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是_________________________________________。你获得这一结论的理由是______________________________。(2)另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。图2-5-①若胚芽鞘的长度关系为__________，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。②若胚芽鞘的长度关系为__________，说明单侧光将生长素分解了。解析：图1中甲的单侧光引起胚芽鞘弯向光源生长，图1中乙的生长状况则排除了单侧光使胚芽鞘尖端的生长素分解的假设。图2的探究实验预期的结果有多种不同的可能性，但要注意与结论相对应。答案：(1)单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长(2)①ca＝bd②ca＝b＝d[能力提升练]13．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行如图所示实验，其中实验一在缺氧条件下进行，实验二在有氧条件下进行。下列相关说法正确的是()A．接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到B．接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到C．接受琼脂块c、d中的IAA含量大小关系是cd0D．接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量A[从题图中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素，a和b的区别是b的胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此题图中的实验处理结果为：c中检测到IAA，d中检测不到。]14．20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图，下列结果及判断正确的是()①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A．①③B．②④C．②③D．①④D[由于生长素能够促进植物的生长，若a、b两侧生长素含量基本相等时，能确定向光-6-生长的原因是由于抑制生长的物质分布不均匀引起的，①正确，②错误；若当a侧生长素含量比b侧高时，幼苗向光生长可能是生长分布不均，也可能是抑制生长的物质分布不均匀引起向光生长，故不能确定该幼苗向光生长的原因，③错误，④正确。即答案D正确。]15．某实验小组选取若干长度为2cm的胚芽鞘，用碳素笔从胚芽鞘的尖端画一条直线到最下端，如图所示，然后将实验材料置于黑暗处培养2～3天后观察a和b段颜色的深浅，下列有关该实验分析不合理的是()A．该实验的目的是探究生长素作用的部位B．一段时间后a段的颜色较深，b段颜色较浅C．设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差D．该实验应设置没有画线的胚芽鞘作为对照组D[该实验的目的是探究生长素作用的部位，A正确；一段时间后a段长度不变，颜色较深，b段长度增加，颜色较浅，B正确；设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差，C正确；该实验自身前后形成对照，不需要设置没有画线的胚芽鞘作为对照组，D错误。]16．为验证在单侧光照射下，甲图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(2)实验过程：给以右侧单侧光照射，在乙图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。乙(3)实验结果：a．______________________________________________________。b．______________________________________________________。c．______________________________________________________。-7-(4)实验结论：___________________________________。解析：本实验的目的是“验证在单侧光照射下，甲图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照。通过对经过三种处理的胚芽鞘的生长及弯曲情况的观察比较可以得出结论。答案：(2)如图乙(3)a.直立生长b．弯向光源生长c．弯向光源生长(4)胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段