培智教研组工作计划

培智教研组工作计划第一部分：特殊学校智育系教学计划特校培智部教学计划一、工作目标本学期全面落实学校工作计划，积极配合教导处的工作，通过课堂观察的校本化推进，促进各培智班的深入交流，提高培智的教学质量，以全面服务智障学生为宗旨，本学期重点围绕对各班学生的评估和个别教学计划的落实开展活动，注重骨干教师队伍建设、发展教研组的作用，提高教师的业务水平和教学业务能力，从而促进我校培智教学质量得到提升和创新。二、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、备课熟悉本册教材，理清知识点，把握教材中的重点、难点，以新课程理念为指导，认真填写好每个学生每个阶段的IEP计划及记录表。2、上课努力提高课堂教学实效，充分利用现有的电教媒体，根据本班学生的智力程度，分类教学，培养学生良好的学习习惯，不断提高教学效益。3、作业作业设计要科学合理，体现“分组分层”的教学思想，批改要“细”，要规范及时，注重纠错及情况反馈。4、辅导做好对学生补缺补差的工作，要因人施教，按个案计划进行个别辅导，分析学生年龄特征和心理特点，善于捕捉学生的闪光点，积极鼓励，做好分层指导，使每个学生都能充分发展。三、具体措施及内容1、集中培训，对学生进行评估，再拟写个别教学计划。（培训）各科任教师自定本班学生中期计划和周计划。2、教研组长带头对本班学生进行评估，并对个别教学计划进行交流。老师根据对本班学生情况的了解来修改学期中期计划和周计划。3、各科任教师对本班学生逐一进行评估。再由分管校长、教务处、教研组长到各班对老师们的评估、中期计划和周计划进行审核。篇二：培智一班班主任工作计划2013-2014学年度第二学期培智一班班主任工作计划张勇一、班级基本情况：本班现有学生9人。由于一年级学生年龄小，存在各种智力障碍，因此他们在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的教育。二、班级奋斗目标：（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。（三）以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。三、班级管理措施：刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手：（一）学习方面1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。（二）纪律方面1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。（三）劳动方面1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。（四）卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。（五）安全教育方面“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。六、加强与家长的合作。七、其他方面班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。篇三：特校教研计划水城县特殊教育学校2015-2016学年度秋季学期教研工作计划水城县特殊教育学校：周琴一、指导思想以《特殊教育提升计划(2014—2016年)》精神为指导，根据市、县教育局的工作部署，立足我校的特教教学实际开展扎实细致的教学管理，深入有效的教学研究，积极务实的教学改革，深化课题研究，全面提高特殊教育的教学质量。二、工作目标以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做研究型、反思型教师。三、主要措施1.以精神文明建设为动力，秉承“以人为本、“育残成才”的办学理念，争创和谐教研团队，逐步树立起和谐、发展的优良教研风气。2.组织学习，提升教师特殊教育专业化水平。组织任课教师深入学习特殊教育基本理论知识、国务院颁发的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》以及培智学校支持性教育教材《课程方案》，把握特殊教育发展趋势，懂得特殊儿童的身心发展规律、思维特点，掌握课程理念、培养目标、课程结构、课程指导纲要等知识。3.以课堂教学为主阵地，继续开展综合课课堂教学实践与研究。（1）鼓励教师们开动脑筋、集思广益，进行集体备课，促进会课活动向更高层次发展。（2）课型多样，有年轻教师的“探索课”、还有外出学习教师的汇报课等。从不同角度开展会课活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。（3）开展议课活动。按照会课活动时间表的顺序，由指定教师进行课堂教学展示，全体任课教师听课，课后进行议课，让教师各抒己见，共同商讨如何提高综合课教研活动的实效性，以便及时调整工作思路。4.引导教师写好教学日记。引导、鼓励教师多在平时的教育教学工作中积累经验，并结合教育理论撰写教学日记等，将理论与实际相结合，争取早日形成教研成果。5.鼓励教师个人自身的学习。在教师学历进修上、继续教育培训、学科培训、信息技术教育培训等方面，学校将给予大力支持。四、时间安排九月份：1.读书活动。2.课题研究。3.组织学习新《中小学生守则》。十月份：1.学习特殊教育《课程标准》。2.组织教师看网络上特殊教育的优秀视频课。3.教师读书活动。十一月份：1.读书活动2.教师撰写读书笔记、教学反思。3.参加六盘水第十届特殊教育教研活动暨启智教“综合课堂”教学交流活动,去六枝特校观摩,并进行二级培训。十二月份：1.教师读书交流。2.综合课教学研究。3.读书活动。2015年9月8日