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孔子世家赞读后感第一部分:孔子家训《孔子世家赞》教案教学目标1.了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。2.有韵味地诵读文言经典,积累文言词汇、名句,激发对传统文化的热爱。3.引导学生读书、思考,并联系自己的生活感悟道理,评价历史名人,提出个性化的见解。教学重点1.了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。2.有韵味地诵读文言经典,积累文言词汇、名句,激发对传统文化的热爱。教学难点1.李贽的思想及其《孔子像于芝佛院》一文的矛头指向。2.《孔子像于芝佛院》一文的论证思路和论证方法。课时安排2课时教学过程一、导入新课西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣”,可是明代著名的思想家李贽在《孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳。今天我们就来学习《短文二篇》,找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。二、了解孔子背景、生平,简介《孔子世家》司马迁作《史记》,将孔子列为“世家”,原本“世家”只限世袭王侯,而那时的孔子虽被“独尊”,但还未封“王”。后来在孔子的泽被下,孔子的后人果真世袭公爵,历两千余年,成为世界上最悠久的贵族世家,证实了司马迁超前的历史眼光。《孔子世家》可以分为六个部分:第一部分简介孔子的身世和从政情况;第二部分叙述孔子求学的事迹;第三部分叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过;第四部分叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的文情况;第五部分孔子去世及其影响;第六部分太史公论赞,表达其对孔子的仰慕崇敬之情。我们今天要学习的《孔子世家赞》就是《孔子世家》的结尾部分。“赞”即“论赞”,是史传后面的评语,《史记》称“太史公曰”。三、析读课文反复诵读《孔子世家赞》,结合注释和工具书翻译课文,并提出疑难词句,师生共同讨论解决。四、悟读课文1.概括文章的主旨。本文是作者对孔子的赞词,表达了司马迁对孔子的极度仰慕、崇敬和赞美。2.文中哪个词语最能集中概括司马迁对孔子极度的仰慕、崇敬和赞美之情?至圣。3.司马迁赞孔子为“至圣”的依据有哪些?(1)依据孔氏书——表现了孔子伟大的人格精神。(2)依据在孔子故里见到的与孔子密切相关的器物(庙、车服、礼器)以及许多儒生按时在孔子家中虔诚演习礼仪的情景——表现孔子对后世的深远影响。(3)依据与天下众多君王和贤人比较的结果——表现孔子至高的社会地位和巨大的社会影响。4.文中除了用“至圣”,赞美孔子的词还有“高山”“景行”,你认为司马迁对孔子的评价恰当吗?为什么?(各抒己见)五、布置作业。1.积累名句“高山仰止,景行行止。”并查找资料说说后世常用其表达怎样的含义。2.熟读课文,达到背诵。篇二:长春版九年级语文(上)《短文二篇》(孔子世家赞)教学设计《短文二篇》(孔子世家赞)教学设计【教学目标】知识与能力:了解孔子的生平及思想,积累文言词汇、引导学生读书、思考,并联系自己的生活感悟道理,评价历史名人,提出个性化的见解。过程与方法:积累文言词汇。、掌握文言特殊用法。了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。情感态度与价值观:有韵味地诵读文言经典,积累文言词汇、名句,激发对传统文化的热爱。【教学重点】体会作者在文中所表现出来的思想感情。【教学难点】联系生活感悟道理。【教学方法】引导学生自主学习、合作探究。【教学过程】一、导入新课,明确目标:西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣”,可是明代著名的思想家李贽在《孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳。今天我们就来学习《短文二篇》,找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。二、自主学习,获取新知:1、《史记》是司马迁撰写的一部纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为二十四史之首。原名《太史公记》。该书记载了上自上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用),共一百三十篇,五十二万六千五百余字。2、孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。3、《孔子世家》《孔子世家赞》是《史记孔子世家》的结束语。《孔子世家》记述了孔子一生所从事的种种活动,介绍并评价了他的思想学说,对孔子流离坎坷、困顿不遇的一生,寄予了深深地同情和惋惜。全书分为六个部分:第一部分简介孔子的身世和从政情况;第二部分叙述孔子求学的事迹;第三部分叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过;第四部分叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况;第五部分孔子去世及其影响;第六部分太史公论赞,表达其对孔子的仰慕崇敬之情。三、研读课文。1.整体感知课文。(1)学生自行朗读课文,画出理解有困难的词语、句子,教师巡视,纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。(2)学生提出疑问,师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。心乡往之:通“向”。适鲁,观仲尼庙:往,去到。诸生以时习礼其家:按时。当时则荣:当(他们)活着时。没则已焉:通“殁”,死。传十余世:大数或度量单位等后面的零头。学者宗之:拜??为宗师。(3)学生练习用自己的话讲述课文内容。2.探究下列问题。(1)本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论,讨论:本文行文的思路是怎样的?明确:先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情;接着展示孔子遗风,以表向往之心;最后以君王等来衬托孔子的影响。(2)文中的主旨句是哪一句?从中可看出作者怎样的思想感情?明确:“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。(3)作者讲到“读孔氏书,想见其为人”,同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行,你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人?明确:学生可结合所学的孔子语录来谈。(4)“中国言《六艺》者折中于夫子”,孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国,即便是今天,我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹,请同学们列举一些例子。明确:学生畅所欲言,教师加以引导。3.学生在理解的基础上齐读课文。四、课堂小结。是的,孔子学说有如此深远的影响,司马迁在写作《史记》时已预料到了,将孔夫子称为“至圣”既表达了推崇之心,又是对孔子的最高评价。五、布置作业。1.背诵本文。2.以小组为单位阅读《史记·孔子世家》,写作一篇研究文稿《我看孔子》。篇三:论语读后感300字12篇论语读后感300字(一):《论语》读后感《论语》是凝聚我们中国人智慧的一本书。四年级的时候,爸爸就给我买了一本孔子的论著《论语》,并语重心长的对我说:《论语》是我们的良师益友,它能够教给我们很多的做人做事的道理。我听后迫不及待的翻开《论语》,津津有味的读了起来。子曰:学而时习之,不亦说乎?意思是说:做个有道德修养的人,就务必做到随时随地都在学习中,内心充满着掌握真理的愉悦。择其善者而从之。其不善者而改知。这句话是令我感悟最深,受益最多的。它的意思是说:要学习别人的长处,用别人的短处来反省自己的不足,并且改正。让我明白了善于学习别人的优点,是自己变得更加优秀。别人的缺点呢,就用来当一面镜子,看一看自己身上有没有这些缺点,有,就要把它及时改正。没有,就用来告诫自己,以后不要犯这些错误。这句话一向伴着我健康快乐的成长,无时无刻的给我警示,指引我如何去做。书,是人类进步的阶梯。而《论语》应当是阶梯中十分重要的一级,学习《论语》,收获的不仅仅仅是知识,还有好多做人的道理。论语读后感300字(二):在这个假期里,老师又上我们背诵了《论语》这本书,再次走进论语,给我的感受有很多;;;孔子是我国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始人,他的智慧启迪着一代又一代的人,所以后人称他为圣人,这就是我们常说的孔圣人。《论语》教会我如何学习,例:子曰:温故而知新,能够为师矣。这句话的意思是:在温习旧知识时,能有新体会。新发现,就能够当老师了。《论语》又教会我如何做人:例如:人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉?这句话的意思是:作为一个人,却不讲信用,是根本不能够的。就好像大车没有,小车没有一样,如何行走呢?《论语》还教会我如何孝顺父母,例如:子曰:父在,观其志;父没,观其行;三年无改子父之道,可谓孝矣。这句话的意思是:其父母健在的时候观察他的志向,父母去世后就要观察他的行为,三年后没有更改父母的为人行动,那就算是孝道了。如果下次还能再读到这本书,我必须会更加认真,更加仔细的阅读!论语读后感300字(三):《论语》读后感这段时间,我们把《论语》这本书学完了。还记得拿到这本书的时候,封面十分的精致,上面还写着十分大气的两个字论语。刚翻开书页,就看到了人物介绍。这本书的作者是孔子。孔子,姓孔,名丘,字仲尼,鲁国人,(今山东曲阜),中国古代春秋末期的思想家和教育家,儒家学派的创始人,世界最著名的文化名人之一,一生从事传道,授业,解惑的师业,被中国人尊称为至圣先师,万世师表。俗话说:他有三千弟子,七十二贤人,其中著名的弟子有:颜回,曾子,子路,子贡,管仲《论语》主要是记录孔子及其弟子言行的一本书,由孔子的弟子及其再传弟子修改而成,资料以伦理教育为主,包括历史,哲学,政治,经济,艺术等方面,有许多富有启发性的至理名言是我国古代名言之一。全书语言精练,好处深刻,有许多言论被人视为至理名言。如:三人行必有我师焉,择起善者而从之,其不善者改之,这句话的意思是三个人一齐走,除了我之外的两个人必须都有值得我学习的地方。我选他们的优点来学习,如果有缺点的话,把它当成一面镜子,看我有没有这样的状况,许果有的话就立刻改正。《论语》是孔子智慧的精华,书中讲到的做人的道理,值得我们一生去慢慢体会。论语读后感300字(四):《论语》读后感读了《论语》这篇著作,我受用不尽,不仅仅明白了做人的道理,还亲密接触,让我对孔子了解的更深更多。《论语》书是对孔子日常生活的举止与语言方式,还有记载中国史代伟人对孔子的评价与生活故事。三人行,必有我师焉。这句话反应了孔子与别处俩人行走中,必定有一位是其师傅,还反应了孔子好问好学的不屈不挠的学习精神;他还十分谦虚,自己成了老师,还是求学,对问题都不耻下问;不像我们,遇到奖励就万分骄傲,遇到困难就不理不睬。在我练字期间,我在书法班的名誉上是大名鼎鼎的;于是,我十分骄傲,在学校的作业本上写得乱七八糟,还差点被批入差字黑名单;自从读了这本著作,我在数学方面的字体大有进步,连老师都对我刮目相看;有一次,还在课堂上公开赞扬我的作业本呢!原先论语是多么重要啊!因此,我们要向孔子学习,不能骄傲自大,要做一个谦虚有学问的人,并向孔子取长补短,让自己更完美!论语读后感300字(五):《论语》读后感《论语》是凝聚我们中国人智慧的一本书。四年级的时候,爸爸就给我买了一本孔子的论著《论语》,并语重心长的对我说:《论语》是我们的良师益友,它能够教给我们很多的做人做事的道理。我听后迫不及待的翻开《论语》,津津有味的读了起来。子曰:学而时习之,不亦说乎?意思是说:做个有道德修养的人,就务必做到随时随地都在学习中,内心充满着掌握真理的愉悦。择其善者而从之。其不善者而改知。这句话是令我感悟最深,受益最多的。它的意思是说:要学习别人的长处,用别人的短处来反省自己的不足,并且改正。让我明白了善于学习别人的优点,是自己变得更加优秀。别人的缺点呢,就用来当一面镜子,看一看自己身上有没有这些缺点,有,就要把它及时改正。没有,就用来告诫自己,以后不要犯这些错误。这句话一向伴着我健康快乐的成长,无时无刻的给我警示,指引我如何去做。书,是人类进步的阶梯。而《论语》应当是阶梯中十分重要的一级,学习《论语》,收获的不仅仅仅是知识,还有好多
本文标题:孔子世家赞读后感
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