丁丁历险记手抄报

丁丁历险记手抄报第一条：看了丁丁历险记，觉得825A4阅读卡电子小报成品都是好书。我推荐手写报纸模板。袁满书香快乐读书会，小学生读完语文后感受报纸。班级姓名《丁丁历险记》讲的是一位小记者名字叫丁丁，他和小狗白雪以及他的好朋友阿道克船长去好多国家探险，在朋友们的帮助下不怕困难，丁丁是漫画的主人公，比利时记者。淡黄色头发，前额上方翘起一缕是其标志性的形象。丁丁几乎拥有人类一切的美好情操，他富于正义感和冒险精神，敢于同各种恶势力进行斗争，屡屡不顾生命危险营救他人；他身材瘦小却擅长格斗，在与形形色色的坏人的斗争中凭借自己的勇敢和机智总能化险为夷，最终战胜敌人。丁丁还是一位和平主义者，不惜一切代价阻止战争，对待失败的对手也充满宽容和人道。在漫画中丁丁展示了他出众的才能，如驾驶汽车、坦克、飞机、轮船，使用和维修无线电，游泳和骑马等。不害怕危险和各种困难作斗争的故事。在许多国家历险的时候还结交了好多朋友并帮助警察抓到了很多的坏蛋。我真的很喜欢丁丁和小狗白雪。其中我最喜欢的一个故事是《红色拉克姆的宝藏》，故事讲的是丁丁和阿道克船长要去海里寻找250年前的红色拉克姆的财宝，遇到了一个奇怪的科学家，科学家的耳朵不好用，每次丁丁问东他答西，总是答非所问的，特别搞笑。但是他制造了很多的机器，其中有鲨鱼潜水艇给丁丁帮了很大的忙，丁丁用这艘潜水艇找到了传说中的沉船。经过大家一起配合，最终找到了拉克姆的宝藏。其中在故事结束的时候一句话给我留下了很深的印象——“善始必善终”。我很佩服丁丁的勇气，他是个很勇敢的人而且还很聪明。遇到困难总是开动脑筋想办法解决。当危险来临的时候总是可以化险为夷，他也是幸运的。我要向他学习，遇事情多动脑筋，不怕困难，不管做什么事情都要持之以恒。篇二：《丁丁历险记》的阅读指导《丁丁历险记》作品导读：《丁丁历险记》是世界连环画中的经典。主人公丁丁公作为一名记者，从不记录人们告诉他的东西，他总是自己去调查。并且不惧怕任何人和任何势力，因此他成为了和平和正义的象征。丁丁从来都是坐不住的，从他每一次的探险中我们可以看出这一点。他曾经来到中国，遇到了成为他一生的好友张仲仁；他曾经穿越大沙漠，与盗取石油的恶徒斗争，他曾经登上喜玛拉雅山，发现雪人奥秘；他曾经飞向月球，去探索太空……丁丁、小狗米卢、阿道克船长、向日葵教授、杜邦兄弟在世界的舞台上演绎着精采的故事。半个多世纪以来，《丁丁历险记》走遍了世界各大洲。好几代不同肤色，不同国籍的少年儿童对丁丁的故事耳熟能详，他们和丁丁一起遨游世界，增长见闻，把对未来的憧憬与此书阅读的美好回忆紧紧联系在一起。共读建议：1、本书应该是每个孩子童年最美好的回忆之一，相信孩子的父母们也读过这套书，也曾经痴迷过丁丁的历险故事。建议家长与孩子共同阅读此书，一方面中年级同学阅读本书可能存在困难，有家长的帮助阅读会更流畅；另一方面有助于家长与孩子的沟通，增进亲子关系。2、观看《丁丁历险记》的动画片，鼓励学生与同伴交流丁丁的故事，各抒己见，在班里开展班级读书会。3、延伸阅读《永远的丁丁》和《我与丁丁》，了解《丁丁历险记》的创作经过，感受作者的创作激情。延伸活动：1、丁丁和他的朋友们在班里举行读书交流活动，让孩子们谈一谈自己的读书体会。说一说自己最喜欢的人物，并说出原因，最后大家投票选出心目中最喜欢的人物。2、丁丁的足迹丁丁历险的足迹遍布世界各地还登上了月球，那么在故事中你喜欢哪个地方？在班级举行手抄报展示活动，围绕自己最喜欢的那个地方，写出丁丁在此地的历险故事，以及此地的风土人情。3、我的丁丁《丁丁历险记》本身是一本漫画，很多喜欢它的读者，纷纷创作了同人故事。看了丁丁以后，同学们也会有自己的创作欲望。喜欢绘画的同学可以画画丁丁；喜欢写文章的可以编编丁丁的故事；根据丁丁的周边产品；喜欢动手的同学可以做做丁丁。然后在班里作展示活动。4、《丁丁历险记》背后的故事丁丁是一名小记者，记者就是要记录社会上发生的事情，并深入挖掘、详实报道。埃尔热创作的故事也是有其背景和来历的。引导学生阅读《我与丁丁》和《永远的丁丁》，以及关于《丁丁历险记》的一些花絮故事，召开班级读书会，同学们分享《丁丁历险记》背后的故事。篇三：手抄报资料(书香满校园)阅读的快乐人们常把书比作海洋，读书的我们像活泼的鱼，在海中欢乐的跳舞??因为汲取知识所以我们快乐。知识源于书中，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”可是这其中的“颜如玉”“黄金屋”不过是在读书的过程中慢慢品味出来的。不论是玉亦是黄金都是极其珍贵的东西，知识便是这“玉”这“黄金”。阅读是在把玩玉，是在寻找黄金屋，所以我们学会取其精华，打造属于自己的财富。阅读的快乐在于汲取了知识，因为拥有知识所以我们快乐。因为增多了阅历，所以我们快乐。读不一样的书，有了不同的经历每一本书都是作者以其多年的经历，或五年，或十年，或更久。这些人和事和理都是作者的总结，每个人有不同的阅历，所以每本书就都有了不同的意境，了解更多的人与事，使我们生活增添了乐趣。阅读的同时就好像在看电影，不同的地方就在于阅读是自己理解出的一部属于自己的电影。而在电影院看的更多的是导演对其的理解。阅读的快乐在于掺和了自己的理解，是自己给作者拍电影。是一种收获，也是一种快乐。因为享受所以我们快乐。归有光的项脊轩是宁静的美。“小鸟时来啄食，人至不去。”死景色吸引着鸟，虽小、破、陋，但修葺之后作者依然能读书于轩中，像个女孩子一样，久久不出房门。读书是一种享受，是一种放松。当华丽的语句映入眼帘是视觉的享受，亦是精神的享受，在破烂的项脊轩中，归有光尚能久不出轩，更何况是在现在这安详舒适的环境中呢？阅读的快乐在于它是一种享受，一种放松，也可称之为一种娱乐。当电视、网络充斥在我们周围时，不知道还是否有人愿意静下来看会书，我想是有的。因为阅读过程中体会到的快乐有许多是电视、网络所代替不了的。阅读的快乐在于同一本书，不同的人能读出不同的意味，甚至同一个人在不同的时候也能领悟到不同的韵味??阅读的快乐阅读是一件快乐的事情，沉浸在书海中，穿梭于字里行间，在作者优雅的语句中沉醉。阅读的快乐伴随着我们成长，小时候，因为童话圆满的结局而快乐，这种快乐是单纯的，长大后，识的字多了，看的书也广了，我会因为莫泊桑那出人意料的结局而快乐，会因为巴尔扎克那泰然自若的勇敢而快乐......，当我沉迷于那些名著时，已经全然忘记了童年那份纯真的阅读的快乐。一本好书，如同一瓶美酒，搁置的时间越长，味道越香浓，当我从床底翻出那些已经积满灰尘的童话故事书，认真的再一次品读书，我真真切切的感到了那份浓烈的阅读的快乐。一页一页翻阅着手中的童话书，看着那浅显的语句和那些有些幼嫩的插图，回忆着当年的感悟，我突然意识到了自己的成长于改变。童话所宣扬的无疑是“真、善、美”这些品质。这些在那些浅显的语句中很容易读出，但我们是否真正的读懂呢?在成长的这些的岁月中，我们盲目地追求着去阅读那些名人名著，却把这些所谓的幼稚的书籍扔在一边，把它们告诉我们的道理全然抛在脑后，这样的阅读怎么会是快乐的呢?阅读的快乐不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于读者阅读时的心态。抱着一种盲目随流的心态去阅读，即使是世界名著也淡而无味，丝毫不觉得快乐。抱着一种渴求的心态去阅读，即使是童话故事，你也可以读出里面的快乐。书本身并无好坏之分，给予它排名与评价的是读者，而读者去衡量一本书的第一条件便是阅读这本书时所收获的快乐。这种快乐也许是一句富有哲理的话，也许是一幅意味深长的插图，也许是这其中所深藏的道理，也许是书给予你的启发。快乐，其实是很简单的，只要积极乐观去看到每一件事，阅读的快乐，其实也是很简单的，认真读懂书中的每一句话，细细品位出其中所蕴含的道理，每个人都拥有阅读的快乐。课外阅读的重要性及其意义阅读和听、说、写一同构成语文教学的四大重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。阅读有“课内”和“课外”之分。对课内阅读，每个语文老师再熟悉不过，对其重要性及意义不言而喻。其实，从某种意义上讲，课外阅读比课内阅读更为重要。据调查，小学阶段，学生通过课外阅读可以获得所获知识总量的15%——30%，中学阶段40%，大学阶段占65%——70%。这组数据告诉我们：课外阅读是学生增长知识，扩大视野，灵活运用所学知识的重要途径。课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的，课内阅读是有限的，课外阅读是无限的，每学期二三十篇课文是很难提高学生的语文能力的，同时也满足不了学生的求知欲。根据语文教学专家研究统计，一个人阅读能力的形成，必须以150万字的阅读为底限。而我们初中语文课本的字数与这“底限”存在着极大的差距。因此，没有课外阅读，仅靠课内阅读一条腿走路，学生的阅读能力和语文素养终将无法形成和提高。基于以上认识，我们便不难理解本市中小学语文课程标准对初中生课外阅读总量不低于600万字的要求的主旨所在。那么课外阅读对学生素质和能力提高到底有些什么影响呢？大致说来，主要表现在：广泛的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格，向往真、善、美，摈弃假、恶、丑；有助于沟通个人与外部世界的联系，使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野；有助于学生理解和运用祖国的语言文字，提高语言表达能力和作文水平；有助于培养学生收集和处理信息的能力、思维能力、审美能力等；有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；有助于激发学生阅读兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。因此语文教学必须强化课外阅读意识。阅读的方法一、问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，带着问题去读，就会不盲目、有目的。二、移位法：课外同步阅读既是学习的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。在选择课外读物时，应该有计划、有目的，不知不觉地在移位中获得知识。比如在学完古诗后，可阅读《唐诗三百首》。学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。这样就做到了学习与阅读相结合，有效地提高了阅读能力。三、勾画、摘录法：中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画。如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯，肯定会有意想不到的收获。四、默读法：默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。同时做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。有关学习的名人名言1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26