运用对比手法写人物

运用对比手法写人物第一部分：司马迁对比手法在《项羽本纪》人物描写中的应用从《项羽本纪》中看司马迁描写人物的对比手法的运用在浩如烟海的古代典籍中，能真正称得上伟大的作品不多。它们有些是禁锢于古代作者思维的局限性，有些则明显受限于古代封建君主权威，而唯独有一部西汉人司马迁作的《史记》无论是从对历史的反应还是从其文学性和思维性方面都达到了前无古人后无来者的地步，称其为伟大丝毫不过分。每次看《史记》总是惊叹于作者竟然能塑造如此众多的类型各异的人物，而又将人物的个性描写的如此鲜明突出，在艺术成就上达到了无人企及的高度，它以大量的个人传记组合成一部宏伟的历史。而组成这部历史的人物又各有特色，有从市井之徒混迹到上流社会并最终称孤的成功者刘邦，有不善于抓机会并最终乌江自刎的失败者项羽，有言而有信不计前嫌的仁义之将韩信，也有小肚鸡肠的不仁之相李斯，还有终生力据匈奴但至死不达的悲剧英雄李广。现在我想以《项羽本纪》为例来论述司马迁在描写刻画人物时的对比手法的运用。一、在《项羽本纪》中刘邦与项羽的对比说到刘邦与项羽两人的对比，其中最为精彩的一段就是二人遇到秦始皇出游的不同表现了。刘沛公只是在人群中说了句“大丈夫当如此也”，其野心是隐藏的，并不外露。而项羽就直接说了句“那个人，我可以取代他”其没心计可见一斑。至此我又不的不想两个人的各自经历。刘邦从一个近似“不务正业的无赖”的平民到创建大汉帝国。这个有着卑贱出身的人，文不能书，武不能战，但却利用秦末动乱提供的机遇，成为历史的弄潮儿和幸运儿，成为中国历史上第一个平民皇帝。而他的对手项羽却可能是历史上最让人叹息的一个人。想想中国五千年历史，谁力拔山兮气盖世？谁能温柔乡里创功名？项羽少年即发事起兵，身经七十余战，每战必身先士卒，亲自抄戈杀敌。后来楚汉相争，在最后的败落中，项羽被诸侯兵重重包围，纵使乌江亭长已经把船停在岸边等他，他仍然选择了自杀，以此成就了一个让后人无数次落泪的西楚霸王。可以说这样的对比是无坚不摧的，任何人都会感慨于这其中所蕴含的巨大的悲剧力量——成者王侯败者寇。但同时又会静下心来理性思考——是时代和二人性格造成了两人截然不同的命运啊。二、从项羽自身的行为进行对比司马迁既写了项羽的勇武，写他破釜沉舟、纵横沙场，又写了他的残暴，写他烧阿房宫、大火三月不灭，还写了他的刚愎自用，“有一范增而不能用”；却也写了他极为良善的一面，如借韩信之口评价他：“项王见人，恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮。”项羽的良善，尤其突出体现在鸿门宴上，当是时也，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。”这也正是项羽最为可悲的地方，即对待眼前的敌人始终不够狠心，他之所以坑杀降卒，大约是因为惨状没有亲眼见到，所以才能心安理得。然而历史上并没有哪个胜利者是因为对敌人怀有仁爱之心而最终夺取天下的，自秦始皇以降，刘邦、司马炎、杨坚、李世民、赵匡胤、朱元璋等均是如此，只不过他们大权在握之后，身边便多一批墨客专职颂德罢了。由此可见成大事者终归不可拘泥于小节。约莫百年之前，川西有一位李宗吾先生创立“厚黑学”，指出凡能在政治上获得巨大成功者，均属脸皮既厚、心肠复黑之辈，并将汉高祖刘邦尊为“厚黑圣人”。司马迁赞项羽“位虽不终，近古以来未尝有也”，可谓评价极高，然其终不免败亡于刘邦之手，身死乌江、为后人叹，何也？盖刘邦于“厚”、“黑”二字上的造诣，亦乃“近古以来未尝有也”。《史记》中明白记载“项氏世世为楚将”，他的社会地位大抵与前几个世纪的贵族相似，韩信所言“恭敬慈爱，言语呕呕”等美德都是自幼因教养所形成；至于刘邦的出身则与他截然相反，司马迁恪于当政者的颜面，虽不能明说“高祖，流氓也”，却可综合运用各种写作手法来进行暗示，例如《高祖本纪》中那句“常有大度，不事家人生产作业”，乍看起来好像是赞美他胸怀远大的志向，但联系一下通篇塑造的整体形象便会发觉，这里其实就是说他具有流氓的典型特征“游手好闲”而已。如今有个成语叫“遇人不淑”，项羽则颇可算作“遇敌不淑”的典型。试想刘邦此人，竟能在项羽欲烹其父时，随口说出“分我一桮羹”这样的话来，当真忍人之所不能忍、为人之所不能为，无怪乎张良、韩信、陈平等卓然有见识者纷纷从项羽麾下投奔过来，死心塌地为他效力。遇到如此对手，项羽难免处处坠入算中、缚手缚脚，又岂能不败？司马迁大概也看破了这一点，所以在《项羽本纪》的末尾写道：“太史公曰：??（项羽）身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”真乃爱之深也、责之切也。篇二：怎样在文章中运用对比手法作文训练（三）怎样在文章中运用对比手法班别姓名学号一、表现手法解析1、什么叫对比手法？答：对比手法，它是写作中常用的一种表现手法，是把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。2、对比手法在一篇文章中有什么作用？答：运用对比手法，可以鲜明地突出被表现的人物或事物的本质特征，还可以有力地表现文章的中心，从而增强了文章的艺术效果和感染力。二、范文阅读种一棵树，吃到两种果实两家相邻，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃，春天开花的季节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家经常坐在各自的树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。但时间久了，两棵树的枝条开始延伸生长，它们逐渐越过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条呢，也无声无息地伸进了东邻。又到了开花时，东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给自己的石榴打完药，仔细观察，竟然发现樱桃越过的枝条上也有害虫。他想了想觉得这可能是因自己的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着越过的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天，他再次观察时，发现所有的害虫消失得无影无踪，他感觉很快乐。一场大风雨，残花遍地，西家心疼地看着自己的樱桃，他动手给樱桃破损的部分进行捆绑。才捆完，竟然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他忽地想起来了，东家的主人可能出差了，要是几天后回来，石榴也许就会错过了花期。他没有再多想，动手将石榴残破的枝条修理好。几天后，两棵树又是生机盎然。到樱桃成熟的季节了，东家孩子看上了蔓延过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说，没关系的，拣大的给孩子摘一些吧。东家的主人觉得过意不去，石榴开了口，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实，两家人感到分外高兴。过了几个月，换了新邻居，原来的两家搬走了。先是东家觉得西家的树枝碍事，便拿剪刀剪了个精光，接下来，西家觉得东家在找自己的事，便索性趁他家没人时，打落了正在盛开的花。樱桃成熟的季节来了又去了，石榴开口的时节到了又过了，两家的树枝上始终光秃秃的，只有几枚残叶在秋风中叙说着凄凉。生命本是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就该允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果奉送到别人的面前。1▲▲细心阅读，试根据下列问题，赏析文章的好处。1、这篇文章采用什么样的结构形式？试举例说明。答：2、试简要说说文章的中心思想。答：3、文章运用了对比手法，请你写出对比的内容。答：4、试简要说说本文所运用的对比手法有什么作用？答：三、学以致用——怎样运用对比手法来构思一篇文章？（一）作文训练题目我的母亲（二）构思的过程和内容1、确立中心。你打算通过写母亲哪些事情，来表现你母亲什么样的形象和抒发你什么样的感情？请将你的打算简要写在下面。2、运用对比手法。（1）第一种对比形式：你的母亲和别人的母亲对比。你打算写什么内容，请你简要写写你的想法。（2）第二种对比形式：你母亲现在和以前的不同形成对比。你打算写什么内容，请你简要写写你的想法。▲▲注意：当然，一篇文章中也不是两种对比形式都要用上，采用哪种形式，重要是看表现文章中心的需要。（三）训练总结：通过这次作文训练，你收获到了什么？2篇三：巧用对比手法巧用对比手法点击数：4058次编辑:语文_wr文章来源：未知更新时间：2011-03-2111:01把两个相互对立的事物、人物，或同一事物、人物的两个不同方面作对照，互相比较，以达到鲜明地表达思想、说明问题的目的，这就叫做对比或对照。对比，原本是一种语言修辞方法，是针对语句而言的。但人们完全可以将这一语言的修辞方法扩展为篇章的一种写作方法和技巧。运用对比手法，将对比的双方放在一起，形成具体的对照、比较，或造成相互的烘托、映衬，这样不仅可以突出事物或人物的鲜明特征，而且便于鲜明地表达作者的思想感情，表达文章的思想倾向。大家读读下面这篇短文，体会一下“对比”的特点及作用：大家都夸她那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市场买点芹菜。我正挑选着，就听有人说：“同志，你交税了吗？我回头一瞧，原来是一位做税务工作的阿姨。她脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。只见那个小贩嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。”这回，那个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。”说着，他坐在板凳上，翘起二郎腿。税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？”小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嘻皮笑脸地说：“小意思，小意思！请笑纳。”税务员阿姨没有接，反而严肃地对小贩说：“我是收税的，不是收礼的。”小贩蔫了，乖乖地交了税。税务员阿姨走后，人们议论起来，有的说：“这个税务员真负责。”还有的说：“所有的税务员要都像这个税务员就好了。”我买了菜，来到利华商场门前。门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。咦！不对劲，卖菜的小贩怎么管她叫姐姐？哦！原来卖菜的小贩是她的亲戚。“大姐，就放我一回吧？”卖菜的央求着。“不行，”税务员阿姨沉思了一会儿，说道，“你若不交，我先替你交了。”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。”这一举动还真灵，他连忙说：“还是我自己交吧。”“就这一回，下不为例。”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说。税务员阿姨收了钱，随后向其它小摊走去。围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也向她投去了敬佩的目光。短文中，作者将税务员阿姨收“生人”的税与收“兄弟”的税这两件事进行横向对比，于是，便鲜明、有力地表现出那位税务员秉公执法、不徇私情的品格。怎样使用对比呢？对比的使用形式大致有以下几种：（1）将对立的两个事物或人物进行横向对比。如写《我的家乡》一文，作者将高大敞亮的校舍与校舍旁边低矮潮湿的村部进行对照，这样就把家乡人民重视教育、“穷什么不能穷教育”的思想品格，鲜明而深刻地表现出来了。又如写《我的好伙伴》一文，作者将自己内心自私自利的心理活动与对方的言行进行对照，形成鲜明的反差。这样，“好伙样”心中有他人、遇事能为别人着想的形象，就“树”起来了。（2）将同一事物或人物前后两个不同方面、不同情况进行纵向对比。如写《我家的变化》一文，作者将自家前些年生活的窘境与今日的家庭现代化进行对比，生动地反映出改革开放政策给千家万户带来的好处、实惠。又如写《我的新班主任》一文，先写在王老师当班主任前，“我”的学习成绩很差，险些留级。接着写王老师当了班主任后，“我”下定决心，好好学习，逐渐提高了学习成绩，并感觉到了读书的乐趣。这样通过自身前后纵向对比，既说明了自己学习上的进步，同时也有力地表现出对新班主任老师的信任和热爱。（3）将横向对比与纵向对比结合起来使用。如写《我的妈妈》一文，作者写妈妈舍得给奶奶买各种营养品，自己却舍不得随意添置一件新衣服（横向对比）；从前“算着”花钱时妈妈是这样，而今家庭富裕了妈妈仍是这样（纵向对比）。又如写《介绍我自己》一文，作者写自己从前整天吵着妈妈要新衣服，却不重视学习成绩（横向对比）；现在自己懂事了，看重的是品学兼优，穿的只要整洁就行（纵向对比）。使用对比手法需要注意的是：①对比的目的要明确。即明确通过对比要表现或说明什么。这样以保证文章充分表现作者的思想倾向，抒发作者最想表达的思想感情。②使用对比要建立在真实的基础上。不能失真、失理，