家长的成功家教方法

家长的成功家教方法第一部分：优秀父母的成功家庭教育案例优秀家长成功家教案例（转发）天底下的父母都是一样的，他们都深爱自己的儿女；天底下的家长又都不一样，他们教育孩子的方式各不相同。案例一：我给学生20块钱一次，我教的班上一个寄宿的学生把身上仅有的20元丢了，自己在教室里掉眼泪，我看到后，把这学生带到我家去吃饭，并送给他20块钱，解决这个学生的吃饭问题。我的小孩当时正好站在一边，他看到了这一幕。不久，学校发动师生给特困生捐款，我的小孩把存起来本想用来买书包的钱共36.56元全部捐了出去，她还是背着那个已经破了的旧书包。（家长：黄文向）案例二：激励孩子“杀敌立功”我的女孩和男孩小时候学习都不好，女孩提出不想上学，男孩经常逃学玩电子游戏，我为此伤透脑筋。后来我坚持每天给孩子讲一个故事，教孩子把课堂当战场，学会一个生字，就是消灭一个敌人；写一篇好作文，就是打一个胜仗；期末考得优秀，就是打一个大胜仗。激励孩子“杀敌”立功，多打胜仗。现在我两个孩子，分别在读清华大学和东北财经大学的硕士研究生。（家长：池鹏青）案例三：基础打牢什么都不愁我教孩子注重抓基础，孩子从小学习，我就要求宁可分数不高，也要把基础知识打牢。我的育子经是：爱学习、会做事，有爱心。分解开来就是要热爱学习，目的明确；不能作书呆子，要善于把学到的知识运用到社会实践中，体现自己的组织能力；要有爱人之心，助人之德，要爱父母、老师、同学、亲友，不能自私自利。我的女儿从海口一中被选送到新加坡读书，后被新加坡国立大学、剑桥、诺丁汉等6所大学同时录取，女儿现就读于英国剑桥大学。（家长：李景子）案例四：数豆子“数”出数学兴趣教孩子最好不要强迫他做这做那，孩子容易反感。有一次，我利用豆子、钮扣、硬币和豌豆等跟孩子玩数数游戏，我发现孩子从此对数学产生了兴趣。孩子爱提问，我不打击他的积极性，教孩子将一些字组成词语，教他们会用字典等工具书。我在家里做到不在孩子面前说脏话，不抽烟、喝酒和打牌等。小孩学习的时候，我坚持不看电视，就读报纸，写教案，批改学生作业，在孩子的心中树立“终身学习”的信念。（家长：吴传祥）案例五：让女儿承担自己惹的“祸”女儿林源4岁时，有一回，朋友出差，把她4岁的女儿诗晨托我照顾。我让孩子们到卫生间洗手，过一会，听到卫生间传来了哭声，诗晨跑来告状，说林源往她身上浇水。我把她们带回房间，问明了情况之后，我先让诗晨脱下湿漉漉的衣服，又让女儿脱下自己的衬衫。我拿起诗晨的湿衣服给自己女儿穿上，让诗晨穿自己女儿的衣服，然后叫她们坐到地毯上，听我讲故事。讲完故事之后，我问女儿，穿着湿衣服冷不冷，舒服不舒服。女儿一个劲地摇头。我对女儿说，你想一想，诗晨穿着这样的衣服会是什么感觉呢？女儿难为情地低下了头。事后女儿主动向诗晨道歉，并拿出自己最心爱的玩具和诗晨玩。（家长：钟桦）篇二：班主任如何指导家长进行成功家教班主任如何指导家长进行成功家教郑州市第三十一中学薄夫宝很多学生愿意听班主任老师的教育而不愿意听从家长的教育，并且这种趋势越来越明显。如何才能使学生既听从老师的教诲，又听取家长的教育，使家庭教育能够成功并跟学校教育形成教育合力，是我们班主任老师要研究的一项重要课题。学生的成长和发展，乃至将来能不能成材都是学校、家庭、社会相互共同作用的结果，很多人认为最主要的是学校教育。学校教育的效果如何还要受到家庭和社会的重要影响，特别是家庭教育对学生的影响作用更为突出和关键。班主任不仅要重视家庭教育，更应该知道如何正确指导家庭教育，还要让家长们愿意接受班主任的建议和理论，达到预期的目的。本文从班主任重视家长的家庭教育开始谈到如何指导家长进行成功家教，特别是对班主任的家庭教育理论进一步深化。很多家长很愿意配合老师把家庭教育搞好，但苦于把握不住青少年的心理特点，往往好心办坏事，毕竟他们的专业不是教育。如何使他们尽快认识青少年的心理特点、搞好家庭教育，配合班主任工作与学校教育形成教育合力，达到共同教育的目的成为我们班主任老师的重点工作之一。一、班主任重视家庭教育的重要意义伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”家庭、学校、社会是影响一个人终生的三个重要的环境，在这三个环境中家庭的影响是最重要的，因为家庭对孩子的教育是启蒙式的，是基础性的，也是最有效的环境；学校教育是大众化的，想象型的；社会教育是实践性的。在一个人的一生中，家庭教育往往起着更重要的作用，在很多名人的回忆中说出父母对自己的巨大影响，而很少说出自己的老师。老师都是经过了必要的专业教育的，而父母就没有专门的进行怎样做父母的学习。学校教育的失败往往与家教有很大关系，家庭的问题往往能影响到学生的学习状态，更多的是决定于家长对孩子的态度和看法。班主任的教育工作必须得到家长的支持和帮助，很多特别是独生子女的家长是没有教育孩子的经验的，所以班主任要想做好班级管理和学习工作就有必要指导好家长对学生进行成功家教。百分之百的家长都愿意配合学校做好家教，促使孩子健康成长，但目前为止班主任老师和家长的交流并不十分完美。我们也见到很多的家长在家长会上是那么的信心十足，一定要管好自己的孩子，一段时间后又恢复如初；我们也看到很多家长在家长会上是那么的动情以至于流下了激动的眼泪，那眼泪很快又被风干、消失。原因何在，为什么家长们那么的愿意配合老师做好孩子教育工作而又不能人人做好呢。原因在于很多家长想好好培养孩子，望子成龙、望女成凤，但苦于没有窍门——不知该如何去做。所以这重担自然就落在了班主任老师的肩上。二、指导家长前的预备工作（一）正确认识家长的不同特点来自社会各条战线上不同单位、不同家庭的家长表现出不同的特点，有必要在对家长进行指导之前先了解家长的基本情况，有针对性进行高效指导，并避免不必要的麻烦。家长们的人生态度，与人交往的习惯往往受所在单位、所在环境的影响，表现出或这或那的特点，我们班主任老师一定要把握整个过程，既要创造平等的交流平台又要能掌握整个交流过过程，我们的交流既不能是老师在一味地指责家长，更不能是家长指责、难为老师。很多家长会出现不应有的问题，一种是家长始终是老师的忠实听众，整个过程都是老师在讲，从老师的辛苦到学生的不听话，从学生的不学习到家教的不理想等，没有一个交流的实质进程；第二种情况是老师提出问题之后，就一发不可收拾，主动权完全被家长所把握，从老师应该如何教育学生到学校不应该频繁换老师；从学校如何重视本年级教学到要给本班学生配备学校最好的老师等等。总之这两种情况都是没有很好的交流，只是一方在希望或指责对方该怎么样。在开家长会之前一定要先通过各种渠道了解家长及学生的基本情况，包括1、家长的职业类别；2、家长的文化程度；3、家庭的经济状况；4、家庭的自然结构；5、学生成绩；6、学生的学习态度；7、学生的学习方法；8、家长们对孩子的看法和期望值等等，从而确定我们开家长会的首要目的和谈话方式。接着通过学校了解学生家长的特点和要求，不能使自己解释不了家长们提出的问题而被“晾”在讲台上下不来。也不要自己把家长当成自己的学生一样让家长们过不去，从而对班主任老师敬而远之，同样也达不到预期的交流的目的。（二）分析家长的家教模式和特点。我们根据家长在管教孩子的形式和方法的不同将不理想的家教模式分为以下几种：1、简单、粗暴的家教模式：可能由于家长没有时间或是没有内心，恨铁不成钢的心理，使得家长很想管理好孩子，又找不到好的方式就采取了最简单的方式。家长们只管限制孩子的行为和态度，而忽略孩子的内心世界，很少倾听孩子的心理话，甚至认为父母的命令即使是错误的也要无条件的服从。这种方式产生的后果要么是孩子敢怒不敢言，要么是最后家长管不了，最后导致学生与老师及其他同学的交流产生障碍。2、要什么给什么的家教模式：这种家教方式对孩子的教育仅停留在为孩子服务上，认为只要不缺吃、不缺穿就是很好的家教模式，在班主任老师的面前还口口声声的“孩呀，听老师话”、“乖，听话”等溺爱语言。最后培养出一个自私自利、以自我为中心、为社会所不能容忍的小暴君。法国教育家卢梭特别告诫人们：“你们知道造成你们儿童不幸的方法是什么？那就是他要什么便给什么。”3、不管不问的家教模式：对孩子的学习、生活、心理情况等不管不问，想怎么样就怎么样。对孩子的要求环境比较宽松、自由。父母对孩子要求没有什么事必须去做和什么事一定要做的，只是随孩子们任意发展，没有一个具体的目标。这是一种要追求孩子个性发展、充分发挥孩子的个性潜力的教育方式。他们对自己孩子要求太低，甚至没有要求，那么孩子们就很难有一个正确的合理的目标，就更谈不上达到目标的方法和途径了。所以孩子对学习和工作成绩的要求也低，学习成绩自然不会太令人满意了。4、代办一切的家教模式：家长对自己孩子的学习、生活、心理等了如指掌，也能恰当地对孩子进行表扬或惩罚。父母像对待自己的事情一样对待孩子的成长，所以家长往往忽视跟孩子进行平等的交流和沟通、忽视孩子的内心变化。不注重与孩子的平等交流，交换意见，忽略了孩子的成长是一个过程而非一个结果。（三）、选择合适的交流和指导方式1、重视第一次与家长见面，树立威信。班主任老师一定要重视你与家长的第一次见面，一定要给家长一个很好的第一印象，无论你的外在形象还是内在气质都要给家长们一种顺心，把孩子交给你特别放心的感觉。这是第一位的，只有这样家长才能与我们沟通和配合。如果没有很好的第一感觉，家长们会首先不信任班主任，然后就是应付老师，感觉不到老师的威信。我们不妨根据家长们的知识层次水平考虑自己的穿衣打扮，给知识水平较高的家长一种彬彬有礼，是孩子们学习榜样的感觉；给普通人一种踏踏实实干工作，能够带好孩子的感觉。总之让家长们一见就喜欢你。班主任跟家长们交流的内容一定要围绕学生开展。根据不同层次的班级，选择谈话的内容和方式，目的就是要使家长们产生相见恨晚，不同于其他的班主任老师更不同于以往班主任老师的感觉。2、微妙地阐明家教的重要性，婉转地给家长们找问题。家长都是成年人，提问题要含蓄、微妙。以幽默的小故事的形式提出来，使家长们很愿意接受。因为一般的班主任老师的年龄比家长的年龄小。只有用特殊的方式才能使家长们愿意接受自己的观点和建议。不妨以成功的家教实例来激起家长们重视家教的激情，如：赏识教育的创始人周宏将自己聋哑女儿培养成美国加劳德特大学研究生；以孩子就是一支最有实力并不断看涨的股票来引起家长们对孩子的关注，使家长们转移一部分精力来教育和管理孩子。这样就使家长们很愿意接受老师的建议和主张。给家长们提意见一定要婉转，特别是说话的口气。如要让家长关注孩子的衣着打扮，不要穿奇装异服时，在很多家长面前要说我们学校提倡什么，而不要说我们禁止什么。首先要把家长拉到我们老师这边来，让家长们愿意协助我们，万万不能把家长推到我们的对立面，更不能像对待学生那样对待家长。目的就是让家长们愿意接受班主任，并非常愿意配合班主任老师做好家庭教育工作。三、指导家长进行成功家教针对不同的家教模式，分析特点，分批次进行指导和交流：1、变简单、粗暴的家教模式为关注、引导。首先分析简单、粗暴家教模式的特点，就是一切用强制手段来管理孩子，发现孩子的错误就粗暴的干涉孩子的生活，并且忽略孩子的内心世界，从不或很少倾听孩子的心理话，久而久之导致孩子的心理产生障碍。对于此类型的家长的指导一定要单独进行，不能成批进行，因为很多谈话内容涉及到家长和学生的隐私问题、面子问题。为此可以很婉转的提出问题，用因果推导方式使家长认识问题的严重性，可以从孩子在每次得到管教之后的表现来使家长认识家教方式的不妥，要引导家长学会爱孩子，学会让孩子感受到父母对孩子的爱，有在孩子面前表达对孩子爱的意识。班主任不妨向这些家长