2019-2020学年新教材高中历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发

-1-EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融历史纲要导引三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。学科素养对接时空观念通达时空观念掌握三国两晋南北朝政权更迭的时间，383年的淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳史料实证运用史料实证探究三国与西晋时期的分裂割据，东晋与南朝时期的南北对峙，北魏孝文帝改革历史解释明确历史解释研思三国两晋南北朝时期，经济的发展，南方的开发，各民族政权的制度创新唯物史观立足唯物史观认知三国两晋南北朝是国家分裂和民族交融时期，也是政治、经济、文化变革时期，上承秦汉帝国，下启隋唐帝国，为隋唐的统一奠定了基础家国情怀渗透家国情怀感悟汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族国家的发展知识点一三国与西晋1．三国鼎立局面的形成时间建立者国号定都220年曹丕魏洛阳221年刘备汉成都229年孙权吴建业2.西晋建立266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。3．五族内迁-2-(1)自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。(2)到西晋，内迁的民族主要有匈奴、羯、氐、羌，还有活动在长城边缘的鲜卑。[学习聚焦]东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后是西晋的短暂统一。[特别提醒](1)魏国的建立者不是曹操，所以曹操不属于三国时期，而是生活在东汉末年。(2)北方少数民族内迁促进了民族交融。知识点二东晋与南朝1．东晋的建立和“士族”的形成(1)317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。(2)自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族”。(3)逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政，成为东晋政权的主要支柱。2．南朝的政权更替(1)420年，出身低级士族的武将刘裕篡夺皇位，国号宋。(2)此后南方先后经历了宋、齐、梁、陈4个王朝，合称“南朝”。4个王朝均定都建康。3．江南的开发(1)江南开发的原因从西晋末年起，北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下，带来了先进的生产技术，也充实了劳动力资源。(2)江南开发的表现①东晋南朝时期，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。②手工业方面，纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显的进步。③商业以长江沿岸最为活跃，番禺则是主要的外贸港口。④在江南开发的过程中，许多山区的少数民族也逐步与汉族相交融。[学习聚焦]在东晋和南朝相继统治下，南方经济有了明显发展。[特别提醒]江南地区开发的主要原因是大量北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术。虽然江南地区得到了开发，但当时我国的经济重心仍然在黄河流域。南方的经济水平仍然落-3-后于北方。知识点三十六国与北朝1.十六国统治者族属表匈奴羯鲜卑汉·前赵北凉夏后赵前燕后燕南燕南凉西秦氐羌宗贝汉前秦后凉后秦成汉前凉北燕西凉2.淝水之战3．如图是晋朝颁给内迁少数民族酋长的印章：“晋归义羌侯”印。由此可知()①西晋时有大量少数民族内迁到黄河流域②西晋实行了相对开明的民族政策③西晋被少数民族所灭④少数民族内迁使南方经济超过了北方A．①②B．③④C．①③D．②④解析：从材料中的“晋朝颁给内迁少数民族酋长的印章”可知，西晋时有大量少数民族内迁到黄河流域，且西晋实行了相对开明的民族政策，①②正确，西晋虽然被少数民族所灭，但材料中没有体现，③错误，④不符合史实，错误。由此可知，A项正确。答案：A4．东晋建立之初，高门士族王氏当权。其代表人物王导在朝中担任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应，时称“王与马，共天下”。由此可知()A．东晋门阀政治的发展B．东晋出现了分裂割据C．君主专制得到强化D．皇权与相权实现了合理制衡解析：材料反映了东晋政权依靠南迁的世家大族维护统治，这是门阀政治发展的体现，A项正确；材料中的现象没有导致分裂割据，B项错误；材料反映了世家大族对皇权有一定的冲击，君主专制受到削弱，C项错误；D项中的“合理”说法错误，排除。答案：A5．从三国后期到西晋初期，位于北方地区的政权战胜其他割据政权，形成统一的主要原因是()-4-A．北方地区的社会经济发展程度高于南方地区B．北方地区出现了民族大融合的趋势C．北方政权成功地削弱了导致分裂的豪强地主势力D．北方政权进一步完善了专制主义的中央集权制度解析：西晋能够从政治上把全国统一起来，必须有经济实力高于南方这个基础做保障。从当时全国总的经济发展态势看，经济重心在北方，故选A项；选项B表述的历史现象出现在北魏；选项C的表述与历史不相符合；选项D也易排除。答案：A6．中国古代，“衣服有制”。正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容……变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记。下列帝王的统治措施可体现这一特点的是()A．秦始皇B．汉武帝C．北魏孝文帝D．晋武帝解析：本题主要考查北魏孝文帝改革的有关内容。根据所学知识可知，北魏孝文帝采取一系列汉化措施，向汉族学习，其中就有改穿汉服，故选C项。答案：C7．“(魏孝文帝)雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，北魏孝文帝()A．重视汉族文化B．注重学以致用C．锐意改革旧俗D．潜心文学创作解析：本题主要考查阅读材料及从材料中提取信息的能力。从材料中可以看出，孝文帝对先进的汉族文化十分推崇，故选A项。答案：A二、非选择题8．对孝文帝改革的措施，学术界一直褒贬不一。阅读材料，回答问题。材料一帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服……时魏之势虽极盛，然剽悍勇武之风，渐次消灭……华奢柔弱之风渐行，而国势之衰兆已见。——根据1907年宏文馆出版的《中国历史讲义》等整理材料二拓跋魏自北鄙之平城，迁都洛阳，兴学校，作均田，崇儒术，弃胡俗，而一切-5-改从汉制，实为魏之极盛时代……诸族遂大受汉族之同化……国中一切制度文物，亦无一不仿南朝。至北齐北周之治制，则尤为隋唐治制之所本，于中国之贡献颇大。——摘自1913年《共和国教科书·本国史：上卷》和1928年《初中本国史》(1)据材料一、二，归纳孝文帝改革的主要内容。(2)简要说明材料一、二对孝文帝改革评价的不同。解析：第(1)问应根据材料一和材料二归纳概括孝文帝改革的主要内容。第(2)问要注意分析材料一认为孝文帝改革使北魏走向衰落，材料二认为孝文帝改革“于中国之贡献颇大”，指出评价的不同。答案：(1)内容：迁都洛阳；实行汉化政策，改汉姓、穿汉服、说汉话、实行汉制、尊崇儒学、兴办教育、移风易俗等。(2)不同：材料一否定孝文帝改革，认为改革使北魏走向衰落。材料二肯定孝文帝改革，认为孝文帝改革使北魏走向强盛，对后世影响深远。