赏识教育浅谈

赏识教育浅谈赏识教育简介；好孩子是夸出来的---赏识教育点滴谈“好孩子是夸出来的”，这普普通通的八个字时刻在告诫我们：对于孩子，要多鼓励，少惩罚；多表扬，少批评。所以我今天讲的就是，好孩子是夸出来的，不是批出来的。(转载请注明来自论文格式:)法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言，讲的是赏识教育浅谈本文内容：好孩子是夸出来的---赏识教育点滴谈“好孩子是夸出来的”，这普普通通的八个字时刻在告诫我们：对于孩子，要多鼓励，少惩罚；多表扬，少批评。所以我今天讲的就是，好孩子是夸出来的，不是批出来的。(转载请注明来自论文格式:)法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开钮扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。这就是我们心理学上常说的“南风效应”，“南风效应”给我们的启示是：在对待孩子的学习问题上，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。同样我们要使孩子如我们所愿刻苦努力、学习进步，虽然有时候雷霆闪电、暴风骤雨的训斥和打骂孩子，一次、两次可能因为你很凶，孩子惧于你的威慑起了作用，但是长此以往却使孩子“你有政策，我有对策”，所以我们不妨学学“南风”，很多时候需要带着放大镜寻找孩子的优点加以表扬、加以鼓励，让孩子从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他的学习就会有突破的，甚至创造奇迹。一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood!”，中国的父母和教师会说“为什么差5分？**教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以**。每个人人性中最本质的需求就是渴望得到**、尊重、理解和爱。**教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成以长处带动短处之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；“**教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力，那么，他离教育家也就不远了。教师夸奖学生，不只是一种教育方法，更是一种新的教育理念，它的基础是“爱”。陆廷荣老师在《爱生——教师的天职》一文中说：“一百位不成功的教师，可能有一百条失败的原因；而一百位优秀教师，却都有一条共同的成功经验，这就是热爱学生。爱生，是教师的天职。”著名特级教师斯霞也说：“我没有什么成功的秘诀，如果有的话，那就是我全身心地爱我的学生。”学生从教师的夸奖中，可以体现到爱的力量，可以感受到集体对他的评价、社会对他的期望，认识到自身存在的价值，进而产生一种自豪感和自强不息的精神，这是学生成长的内在动力。实践证明，爱一个学生，等于培养一个学生。讨厌一个学生，等于将要毁掉一个学生。正如一段教育名言所提示的：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信。过去我们讲“疼在心里，恨在脸上和口上”或“给好心不要给好脸”，但现在我们强调既要疼在心里，也要爱在脸上和口上，用这样的爱就会把蕴藏在孩子身上巨大的潜能调动并发挥出来，以信任，提醒，宽容等方式正确对待孩子身上的优点和弱点，让孩子在意识和潜意识中都有“我能”“我行”“我正期待着……”“我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。”“一定有办法”等的自信，并用这些积极的意念鼓励自己，于是便能想尽办法，不断前进，直至成功。当然，夸孩子不是无原则地戴高帽子，也要讲方式方法。夸孩子勤奋，不夸孩子聪明；夸孩子进步快，不夸孩子学习好；夸孩子的进取精神，不夸孩子居功自傲；夸孩子的自信，不夸孩子的自负；夸孩子不拘一格的创新，不夸孩子照猫画虎的模仿。发现孩子有成绩就要给予表扬，特别是在人多的时候更要表扬，激励他，鼓励他奋进；孩子有了缺点，不要指责，更不要训斥，要分析孩子产生问题的原因，找到原因之后在适当的时候找他谈。在谈问题之前要肯定孩子的成绩，指明他努力的方向，然后再说他目前还存在一个小问题，如果这个问题改了他就是一个完美的孩子了。这样他就很容易接受，也很容易改正不足。罗丹曾说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那么，就让我们去做那双善于捕捉孩子闪光点的眼睛，用放大的眼光去看孩子的优点，用缩小的眼光看孩子的缺点，让优点同化缺点，缺点转化为优点。让孩子尝到学习的甜头、成功的乐趣。同时我们要注意对孩子的**应做到适时，适度，不能不加节制，一定要因人而异，有的放矢。在教育过程中我们要充分树立“以人为本”的教育理念，努力培养孩子健康的心理和良好的心态。让孩子能愉快的学习，乐观的生活。相信自己，也相信我们的孩子——好孩子是夸出来的。怎样理性看待**教育？?????毋庸置疑，孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开老师的表扬。夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。反思我们的工作，也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症，比如备受家长、老师**的学生，往往经不起批评，心理承受能力差。这是为什么？实际上就是家长、教师滥用表扬给“宠”的！我们的一些教师经过多年的师德教育，渐渐摒弃了“惩罚”手段，开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬，有的教师在为学生写操行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生，而在提到学生缺点时，却总好像陪着一百个小心的样子，什么“如果……就更好了”，什么“你要是……老师就更喜欢你了”之类，这样的**纯属于走入“误区”。正确的**，应该做到两点：（1）要细心地观察和了解，准确、具体说出孩子的表现与成就，把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖孩子。比如，孩子在写完作文之后，你通过认真阅读把孩子在作文选材、立意、表达、结构上所做的努力一一说了出来，愉快自信的笑容就会洋溢在孩子的脸上。（2）**表扬要及时。家长、教师要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。当然，对少数屡教不改的学生，也要给予适当地批评，乃至处分。适当的批评在某些场合是夸奖的补充。?好孩子是夸出来的，请你拿出宽容和爱心，多找孩子的闪光点，让他们自信地走上人生之路。赏识教育浅谈本文关键词：赏识，浅谈，教育