说课稿

说课稿讲义(共9篇)是网友精心推荐的，希望能给你的学习带来参考。第一篇范文：讲稿一、说教材《太空一日》是七年级下册第六单元第二篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《太空一日》选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。课文由四部分组成，分别就起飞时的生死考验，太空中的真实所见，飞船上的声音探索，返回途中的惊险机遇作了详细介绍。本文具有很强的变现力，普通的词汇，平实的语言，读起来却惊心动魄，扣人心弦。二、说教学目标新课标中重点提出：“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”，根据这方面的要求，结合本课的内容和特点我确立了这堂课的三维教学目标：1、知识与能力目标：1，自读课文，预习字词2，感知文章内容，理解关键语句。2、过程与方法目标：浏览文章，在自主、合作、探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。3、情感、态度与价值观目标：感受杨利伟崇高的精神品质。三、说重点难点结合课标，我确立的文章重点是：掌握浏览了学习方法。本课篇幅较长，由四部分组成，每一部分都有小标题。所以第一课时的设计的重点是让学生通过小标题理清文章的结构顺序。本课的难点是感受杨利伟崇高的精神品质。在教学过程中我引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。四、说教法学法我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位，我选择的教法是：整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感、态度和价值观。在学法方面，我主要指导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。五、说教学过程一、情境导入20xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。二、检查预习，了解背景。1.认读理解文中出现的生字词。炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2.介绍写作背景。介绍神舟五号的发射情况。三、速读课文，整体感知。1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？我真的以为自己要牺牲了——火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声归途如此惊心动魄——飞船返回2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？明确：（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。5.“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。四、细读课文，探究质疑1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。明确：通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。明确：通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！明确：表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。2.本文在形式上有什么什么特点？采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。3.杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。【课堂小结】本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。【作业布置】1.读完本文，你受到了怎样的启迪？2.假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？【板书设计】太空一日我真的以为自己要牺牲了——火箭发射我看到了什么严谨在太空中科学神秘的敲击声归途如此惊心动魄——飞船返回（结语）我们常说“读书是为了明理”。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我们的课堂应该是智慧的铧犁，帮助学生开垦人类社会不断发展的希望，和他们一起去采摘那些文化领域的累累硕果，一起去分享那些伟大心灵闪烁的光芒。并在共同的学习和体验过程中，引导学生在知识的巅峰上捕捉受用一生的雨露阳光。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的思想。第二篇范文：说课稿一、教材内容六年制小学义务教育课程实验教科书第九册第七章“数学广角”《数字与编码》第一课时，教材111页——114页。二、教材分析“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。邮政编码、身份证号码、电话号码等这些数字编码和我们的生活紧密相关，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。三、教学重点、难点教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法。教学难点：理解编码的组成及数字反映的信息。四、教学目标1、让学生通过观察、比较、猜测来了解数字代表的不同含义，探索数字编码的简单方法。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力。3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。五、活动准备1、演示文稿、多媒体课件。2、学生收集不同编码资料，了解各种数字编码含义及其编排方法。六、教学方法1、教法：①教师为主导、学生主体，探究合作为主线。②注重知识形成过程的教学，通过指导探究、启发总结等培养学生的综合能力。③利用直观教具、电化教学等手段，提高课堂教学效率。重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。2、学法自主探究、小组合作、交流汇报七、教学过程一、事例导入点名：-----------提问：班级同学如果不点名该怎么区分每一个人呢？你有什么好办法？——说各自的办法指出：数字不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。提问：你还在哪里见到过数字组成的号码？你知道这些数字编码的秘密吗？——（邮政编码、身份证号码、电话号码车牌号码等---------）交代课题：今天我们一起来探究数字编码的秘密（板书课题：数字编码）（日常点名设疑创设活动氛围，适时点播，联系实际，出示课题。）这些数字编码里面有什么秘密呢？我们分组来探究。二、分组探究（一）、分组并交代任务：1、请你去你喜欢的小组进行探究活动；2、每组选一个组长负责本组活动的组织；3、按照要求探究总结本组的编码特点——自由分组，推选组长（按兴趣自由分组体现学生为主体）（二）、探究活动，教师指导各组活动要求：1、结合你自己搜集的材料，找出这些数字编码中的规律、特点说出他代表的意思，分类记录。2、说出几个类似的编码和他所表示的意思。3、这样编码有什么作用？4、你能猜出别人提供的编码的意思吗？——小组合作展开探究活动。学生按要求探究数字编码的秘密。（开展探究活动，引导探究，发现规律；培养探究精神和合作解决问题的能力。突破教学重难点）（三）、汇报交流（文稿演示）要求：1、各组派代表汇报探究结果2、每组选一个人负责汇报，其他人补充说明3、大胆表达发现的信息，注意语言的组织教师适时点播：密码的特点和编辑规律和作用。（身份证号码是唯一的，电话号码可以让我们很快知道电话所在的位置，邮政编码可以让我们快速分拣信件，提高投递速度------）——（各组代表交流汇报邮政编码：123000由6位数字组成；前两位是省（直辖市、自治区），前三位表示邮区，前四位表示市，最后2位表示投递所。身份证号码：2109111981102xxxx1由18位数字组成；前6位是行政区划代码，7—14位是出生日期代码，15—17位是顺序码，18位是效验码。电话号码：0418——2980418一般由二部分组成。前面0418是城市的区号，---------）（表达讲述，交流提高。）（四）、小结各种编码是有规律的，不同的组合有不同的含义，数字编码给我的生活带来了很多的便利，数字编码让我们的生活更加丰富多彩。四、实践体验1、看谁猜的准。a、给出邮政编码、电话号码及其想对应的地址b、给出身份证号码猜生日2、提问还知道其他编码吗？讲给大家听。五、总结拓展1、说说这节课你学到了什么？尝试给自己编一个身份证号码。编一个学号，看谁的更有科学性。——学生自己尝试、说明（引导尝试编码。运用所学的知识解释实际生活中的简单问题。整体把握，拓展作业）第三篇范文：说课稿后面为你推荐更多说课稿！各位评委老师：大家好！下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面展开我的说课。一、说教材（一）、说教材的地位和作用《收入分配与社会公平》是必修1《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。在近年高考中是高频考点，与时政结合紧密，值得重点关注。（二）、说教学目标根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识与技能①识记：效率的含义、收入分配公平的含义②理解：实现收入分配公平的措施、效率与公平的关系③提高学生综合分析问题的能力以及辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾的能力（2）过程与方法①通过自主学习、深入思考理解并掌握本节课所学的知识点②通过合作探究、自我展示、精讲点拨突破本节课重难点③通过当堂检测，让学生学以致用（3）情感、态度、价值观①通过对当前实现收入分配公平措施的理解，树立劳动光荣的观念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。②通过正确认识和处理效率与公平