北京市昌平区新学道临川学校2019-2020学年高二历史上学期期中试题

北京市昌平区新学道临川学校2019-2020学年高二历史上学期期中试题试卷满分：100分考试时间：90分钟一.本卷共40个小题，1-30题每小题2分，共60分。（31-40题附加题每小题1分，共10分）在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1.春秋战国时期，孔子有“举贤才”之语，韩非子有“因能授官”之说，墨子称“官无常贵而民无终贱，有能则举之，无能则下之”。他们主张（）A.通过选官实现平等B.选官路径推崇荐举C.按照才能选拔官吏D.选官对象普及百姓2.“孔子聚徒讲学，弟子三千，其中不少弟子贫且贱，没有社会地位“。材料反映出孔子的教育主张是A.因材施教B.有教无类C.不耻下问D.当仁不让3.孔子和墨子虽然代表不同的思想派别，但是他们思想也有共通之处，下列表述中属于两人思想共同点的是（）A.建立和谐的人际关系B.实行仁政来回复人的善性C.强调一切要顺应自然D.主张以绝对权威震慑臣民4.西汉董仲舒倡导“天人合一”思想。参考表格，指出下列不属于这一思想的是()天人合一思想形体上人的生理结构与天同类意识上人的道德情感源自上天政治上君主权力源自上天赐予A.天下之昆虫随阳而出入，天下之草木随阳而生落B.君臣父子夫妇，皆取诸阴阳之道C.天地之符，阴阳之副，常设于身，身犹天也D.天子受命于天天下受命于天子5王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。”这说明王安石A.继承了古代墨家的思想B.主张读书人要以天下为己任C.具有注重实用的教育思想D.反对诗赋取士和经义策论6.在对待诸子之学的态度上，秦朝禁绝私学，独尊法家。而西汉前期的统治者，则对诸子之学实行兼容和开放的方针，并在政治实践中适时地选择有利于自己的思想理论。材料主要说明A.皇帝的态度决定了学术的命运B.思想文化的地位取决于政治需要C.诸子的地位影响了思想的传播D.封建经济的发展促进了思想变化7.吴倩幸运地被选中参加CCTV的《开心辞典》节目，主持人问她“集文学、书法、绘画、及篆刻于一体的国画应属哪种题材？”她被这个问题难住了，如打电话向你求助，你的判断应该是A.人物画B.文人画C.花鸟画D.山水画8、战国时期，君主为了获得智谋，对士人免去君臣之礼而行宾主之礼。有些君主还拜名士为师，屈执弟子之礼。这些想象说明A、士阶层受到统治者的重视B、贵族垄断教育的局面被打破C、百家争鸣的局面开始形成D、教育奉行“以吏为师”9、古代儒家批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧舜一样圣明。这表明儒者A、不能适应现实政治B、反对进行社会变革C、理想化的政治诉求D、以复古为政治目标10、儒学经历了一个不断发展与创新的过程。汉代儒学与孔孟儒学的不同之处是A、强调制度与秩序B、强调天人感应、君权神授C、重视道德与人伦D、强调个人的修养与完善11、北宋时期，儒学家对佛、道二教进行了激烈的批评，但到南宋时期，这种批评已经没有那么强烈了。促成这一变化的是A、理学成为社会的主流思想B、儒学的统治地位动摇C、南宋统治者尊道礼佛D、南宋社会相对稳定12、宋明理学家普遍倡导“存理去欲”的修养论、“格物”“格心”的认识论、“成贤成圣”的境界论、“齐家平天下”的功名论。其根本出发点是A、修身养性，提高个人修养B、培养经世致用的人才C、规范社会秩序，实现社会和谐D、树立理学的统治地位13、顾炎武既是清初经世致用思潮的推动者，又开清代考据学之先河。乾隆、嘉庆时的学者推崇其考据学之建树，而道光、咸丰时的学者则重视其经世致用之学。这一变化折射出A、学者重视近代科学技术B、政府的文化专制政策松动C、科举考试的内容发生巨变D、清朝后期社会危机加剧14、当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是A．促进了欧洲人思想的进一步解放B．根据资产阶级利益构建政治制度C．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰15、伏尔泰针对各种形式的镇压、狂热、偏执的“丑行”说：“因为意见不同而迫害他人的人与怪物无异。”据此可知，伏尔泰意在强调A、法律的权威B、宗教信仰自由C、人人平等D、人的思想自由16、康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为启蒙运动就是A、人身的自由B、思想的自由C、主权在民D、社会契约17、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是A、否定封建王权，提倡权力的制约与平衡B、批判专制主义，提倡自由平等思想C、批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D、崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放18、卢梭说：“我情愿生在这样一个国家：在那里，主权者和人民只能有唯一的共同利益，因之政治机构的一切活动，永远都只是为了共同的幸福。这只有当人民和主权者是同一的时候才能做到。”这“共同的幸福”得以实现的主要前提是A、主权在民B、自由平等C、分权制衡D、以人为本19、薄伽丘在《十日谈》中说：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿点东西出来呢。如果那非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流呢。”这一材料表明作者认为A、要遏制人类的天性必须具有非凡的本领B、只要头破血流就能遏制住人类的天性C、人性迟早要突破各种束缚而解放出来D、人类的一切行动都必须顺应天性20、蒋百里在《欧洲文艺复兴史》中说：宗教改革与文艺复兴“同流而异趋”“二者在智识范围内为兄弟，在道德范围内为仇雠”。对此理解正确的是A、在方法上，二者都大力主张借古变今B、异趋指二者对古代文化的态度不同C、同流指二者都带有复古运动的色彩D、在评价体系上，二者对教廷褒贬不同21、一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道他们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出，他的主张是A、虔诚信仰上帝B、反对盲目信仰C、实行三权分立D、妇女解放22、伊索克拉底（前436——前338）说：“雅典的学生已成为他人的老师；雅典已使‘希腊人’一词不再表示一个种族，而表示一种精神面貌。”下列能代表当时雅典人“精神面貌”的是（1）民主思想与实践的“摇篮”（2）拥有对后世影响最广泛的古代法律（3）拥有千行百态的海湾（4）古代西方人文精神之源A、（1）（2）B、（2）（3）C（3）（4）D、（1）（4）23．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是（）A．意大利保留了希腊罗马的古典文化B．意大利的中世纪神学思想淡薄C．意大利具有丰富的人才资源D．意大利最早产生了资本主义萌芽24．与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括（）①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律角度证明社会变革的合理性③反对君主专制④强调“公民意识”A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④25．史学界认为：宗教改革是文艺复兴的继续，两个运动之间存在着一种顺向关系。因为二者都（）A．反对君主制度B．反对宗教信仰C．强调科学与理性D．推崇自由与人性26．古希腊的著名思想家如苏格拉底、柏拉图等都出自雅典城邦，这说明了雅典（）A．经济发达促进了文化发展B．航海活动扩大了人们的眼界C．法律健全保障了文化事业的发展D．民主制度产生了积极影响27．18世纪的欧洲，最畅销的小说是卢梭的《新爱洛漪丝》、孟德斯鸠的《波斯人的信札》和伏尔泰的《老实人》等。这些哲人小说大受欢迎是因为（）A．关注焦点由神转向人，从实际出发，洞察宇宙，探索人生B．提倡追求自由、享受现实生活，鼓励发财致富和冒险精神C．采用现代主义的表现手法，突出表现自我，反传统和理性D．借助于通俗的文学形式，提出改造社会以保证人权的方案28．启蒙思想家孟德斯鸠在国家政体问题上提出的基本观点是（）A．三权分立学说B．实行君主立宪制C．人民主权学说D．社会契约论29．13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨（）A．新教理论初步形成B．人文主义广泛传播C．教会权威进一步提升D．工商业阶层成长壮大30．启蒙思想家们出版了普及科学知识的《百科全书》，大量发行通俗易懂的文章和小册子。启蒙思想家们的做法（）A．提升了民众的教育水平B．进一步解放了人们思想C．推动了启蒙运动的开展D．意在瓦解封建神学统殆31．英国历史学家阿克顿写道：“十五世纪中叶到十六世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神进入僧侣统治集团为代价而得到避免。”与材料观点最为吻合的是（）A．人文思想的传播，缓和了教会与世俗社会的冲突B．资本主义萌芽时期，资产阶级与教会矛盾未激化C．文艺复兴只限于社会上层，对天主教会冲击有限D．宗教改革传播人文思想，冲击人们对上帝的信仰32．作为启蒙运动的旗手，伏尔泰认为：“在所有民族中，历史都被神话歪曲了。最终只有靠哲学（即理性）来为人类启蒙，哲学一来到黑暗当中，就发现了人的精神原来已被几个世纪的错误迷住了双眼，以致要用很大力气才能使其醒悟；那些典章、业绩、文献，竟都是制造出来以确证谎言的。”他意在强调（）A．历史文献充满歪曲的神话B．用理性之光解放被蒙蔽的精神C．封建专制制度束缚了人性D．人类生活世俗化的历史必然性33．苏格兰领启蒙风气之先。17世纪末，苏格兰居民识字率高达75%，高校入学率居欧洲之冠1768年《大不列颠百科全书》即在爱丁堡问世，科技在其中占很大分量，表现出鲜明的“苏格兰特色”，形成了英法启蒙并驾齐驱的生动局面。“苏格兰特色”显示出英国的启蒙运动（）A．注重知识普及B．热衷政治革命C．缺乏理性思考D．追求人性解放34．罗索在他的《西方哲学史冲写道：“文艺复兴不是民众性运动，而是少数学者和艺术家的运动，受到一些慷慨的文艺奖励，特别受到崇尚人文主义的教皇的赞助。假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多。”此观点（）A．全面分析了文艺复兴发生的原因B．正确解读了文艺复兴的运动性质C．说明上层阶级助推了文艺复兴D．没有看到群众性运动的真正力量35．启蒙思想家认为“人生来是自由的，在权利上是平等的，自由、安全、反抗压迫是天赋的不可剥夺的人权”。这本质上反映了（）A.正在形成中的资产阶级的政治要求B.西欧封建制度的腐朽和没落C.资本主义萌芽的产生、发展D.反对宗教压迫，实现信仰自由的要求36．小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭（）A．强烈反对财产私有制B．主张废除资产阶级私有制C．向往小农经济社会D．反对贫富悬殊而不反对私有制37．“在法国，为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。”材料中的“伟大人物”应该是指（）A．智者学派B．启蒙思想家C．宗教改革家D．人文主义者38．15世纪，意大利富裕的城市市民把为子女请到好老师，或使其进入好学校，让子女掌握读写技能以及有关公共事务的基本知识与本领，视为最重要的责任。这主要是由于当时意大利（）A．公民教育最为发达B．人文精神得到彰显C．天主教信仰被动摇D．科学观念得到普及39．他们面临着双重使命：既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来，又要避免滑向纵欲主义既要声张自我牟利的正当性，又要将社会引向公序良俗：既要正视古典美德共同体一去不复返，又要展示现代社会是一个“全民嘉年华”的年代。下列符合“他们双重使命”的运动是（）A．智者运动B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动40．在信仰问题上，普罗泰戈拉公然宣称自己