2019-2020学年新教材高中地理 第二章 地球上的大气 2.2.2 大气运动课堂检测 素养达标

12.2.2大气运动课堂检测·素养达标(2019·武汉高一检测)某学校地理兴趣小组设计并进行了下图所示实验。完成1、2题。1.该实验的主要目的是测试()A.温室效应B.地转偏向力C.海陆热力性质差异D.昼夜长短2.上述实验内容影响地理环境的实际案例是()A.喜马拉雅山的冰川B.长江的夏汛C.中国东部的季风D.海南岛红树林的分布【解析】1选C,2选C。第1题,该实验通过沙石、水两种不同下垫面的昼夜温度变化情况,测试海陆热力性质差异,沙石代表的陆地升温快,降温也快。水代表的海洋升温慢,降温也慢。不能测试温室效应、地转偏向力、昼夜长短差异。第2题,上述实验内容测试的是海陆热力性质差异,影响地理环境的实际案例是中国东部的季风,是海陆热力性质差异影响形成的。喜马拉雅山的冰川是地势高形成的。长江的夏汛是大气降水、水系特征形成的。海南岛红树林的分布是热带季风气候影响形成的。【知识链接】海陆热力性质差异该实验通过沙石、水两种不同下垫面的昼夜温度变化情况,测试海陆热力性质差异,沙石代表的陆地升温快,降温也快。水代表的海洋升温慢,降温也慢。中国东部的季风,是海陆热力性质差异影响形成的。(2019·合肥高一检测)读某地近地面等压线图,图中甲处箭头表示甲点空气运动及受力情况。回答3、4题。23.图中地点一定位于()A.北半球B.南半球C.东半球D.西半球4.乙点与甲点相比,风速大小的情况是()A.相等B.甲大于乙C.乙大于甲D.无法判断【解析】3选B,4选C。第3题,近地面的大气受三力作用,即水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。其中水平气压梯度力是形成风的直接原因,是形成风的原动力,方向垂直等压线从高压指向低压。据图可知,A垂直等压线,为水平气压梯度力,则B为风向,C为地转偏向力,D为摩擦力。风向向水平气压梯度力的左侧偏转,可判断为南半球。第4题,同一等压线图中,等压线越密集的地方,水平气压梯度力越大,风速越大。据图可知,甲地等压线稀疏,乙地等压线密集,则风速乙地大于甲地。【新思维·新考向】5.(2019·运城高一检测)阅读图文材料,完成下列各题。材料一风能是绿色能源,但越来越多的研究表明,全球变暖可能正一点一点地“侵蚀”着这个能源“新星”。国家气候中心的一项最新研究显示,近50年来,我国大部分地区的风速越来越慢——也就是说,风变小了。材料二某海岸附近的等压面示意图。3(1)当发生材料二中图1情况时,应出现于图2中的______(时段)。(2)“近50年来,我国大部分地区的风速越来越慢——也就是说,风变小了”,若材料二图1为我国现在的等压面示意图,则图中a、b间等压面的弯曲程度应该比50年前______(填“变大”或“变小”)。(3)试在材料二图1中画出此时的热力环流方向。(4)下图为材料二图示地区的水平气压分布图,图中箭头表示所处位置的最终风向。在图中箭头处画出风所受的力,用F1表示水平气压梯度力,F2表示地转偏向力,F3表示摩擦力。【解析】第(1)题,近地面同一水平面上,温度越高,气压越低;温度越低,气压越高。读图1可知,此时近地面同一水平面上,海洋的气压高于陆地,则气温低于陆地,对比图2可知为8～16时。第(2)题,风变小了即风力变小。水平气压梯度力是形成风的直接原因,故风力变小的直接原因是气压差变小,反映在材料二的图1中即a、b之间气压差变小,故等压面的弯曲程度变小。第(3)题,由第(1)题分析可知,材料二中图1a处气压低,b处气压高,即可画出热力环流。第(4)题,由图中风向可知,b处气压高于a处气压,水平气压梯度力由b指向a,图示风向为水平气压梯度力右偏形成,故在北半球;地转偏向力与风向垂直,摩擦力与风向相反。答案:(1)8～16时(2)变小(3)如下图。4(4)如下图。