小学六年级语文毕业总复习句子(最全)PPT课件

..（一）句子及其类型（二）句式转换（三）扩句和缩句（四）关联句（五）修改病句（六）歧义句.什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。.组成形式：“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么。哪里怎么样。什么是什么。.•例如：•詹天佑是我国杰出的爱国工程师。.•练习：判断下面各句是否完整？•1.卖火柴的小女孩。•2.手术台就是阵地。•3.群鸟学艺。•4.我爱故乡的杨梅。•5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（返回）.从语气上和作用上分:•陈述句•疑问句•祈使句•感叹句.•陈述句:能告诉别人一件事的句子，句末用句号。•如：我游览了长城。•疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。•如：日子为什么一去不复返呢？.•祈使句:向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。•如：油库重地，请勿吸烟！•感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。•如：我们的生活多幸福啊！•（下一页）.•1、命令：立正！•2、请求：请让我一下。把你的铅笔借给我用一下，可以吗？•3、商量：把你的新书借给我看看吧。（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在表示委婉的语气时，也可用？）（返回）祈使句句式.感叹句句式•主要用来表达强列的感情。•1、这花可真美丽呀！•2、多么动听的歌声！•3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱－－至高无上的永恒之爱！•（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强烈地感情时也可以用“！”。）•（返回）.能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”.•看到他今天的成功，我真感到自豪。•看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？•小明发烧了，他不得不去看医生。•小明发烧了，他一定要去看医生。•妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”•妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。•返回.二、句式变换•基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。•句式变换主要有：•1、“把”字句与“被”字句互换；•2、陈述句与反问句互换；•3、双重否定句与肯定句互换；•4、引述句与转述句互换；•5、带有修辞手法句子之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。.（一）、“把”字句与“被”字句：“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。“被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。例：武松打死了老虎。（改为“把”字句和“被”字句）（返回）.（二）反问句和陈述句的互换请同学们回忆反问句与陈述句的互换？要注意些什么？李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程师？.•将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。•例如：•李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）.•同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。•例如：把下面句子改成反问句•詹天佑是我国杰出的爱国工程师。.练一练：看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界。.•练一练：陈述句与反问句互换。•我们的战士是可爱的。•他的话使我感动。•除了你，谁能为我遮挡雨水？•不耕耘怎么有收获？•不劳动，连棵花也养不活，这是真理。•（返回）.（三）肯定句、双重否定句的互换方法是:加两个否定词：“不……不”“非……不可”“没有一个……不”…….•练一练：（变双重否定句）•（1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。•（2）这次活动的经过你很清楚。•（3）人人都说丽水景色优美。•（返回）.（四）直接叙述和间接叙述互换题型：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。.•把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：•一是：改变标点；•二是：改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他（她）”•三是：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。•把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。.•练一练：•（1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”•（2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。•（3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。•（4）凡卡说，他在给爷爷写信。.陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。•陈述句：这花很美丽。（语气强）•感叹句：这花多么美丽啊！（语气强烈）•反问句：这花难道不美丽吗？（语气强烈）•否定句：这花不难看。（语气弱）•双重否定句：这花不是不美丽。（！）（语气强烈）（返回）.读一读，说说你发现了什么1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。2.翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。3.二月春风似剪刀。4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。5.挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！.（五）、拟人句、比喻句互换一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。.例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。.拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。.拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。.比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…….比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…….比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…….把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错，下面把相似的两句放在一起，请你们一起分析两者的相同与不同，这样就不大会搞错了。.从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。.•如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：•③每条岭都像慈母那样的温柔……④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀…….比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：①每条岭都是那么温柔……（《林海》）②兴安岭多么会打扮自己呀……（《林海》）.•1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（拟人）•2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）•3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）•4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）•5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（拟人）.•1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（拟人）•2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）•3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）•4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）•5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（拟人）.•村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。（拟人）•一只只不知从哪里来的不速之客——蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比喻）…….大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运动员（比喻），多精神！而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。.例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。.说一说下面两个句子的区别？小明读书。小明在教室里认真地读书。（返回）.扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。.•扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；•缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。.•请在不同语境中扩句：•红旗升起来了。.•把下面的句子改为缩句：•1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。•2.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。•3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（返回）.选择合适的关联词填空，不能重复因为所以如果就只有才只要就.•把两个或两个在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫关联句。常见的关联句有8种类型，并有相应的关联词：•1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。•如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。.•2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：•……接着……、•……就……、•……于是……、.3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。.5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。.7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。.•虽然……但是……因为……所以……如果……就……即使……也……•只有……才……只要……就……•（）你认真学习，（）能取得好成绩。•（）你认真学习，（）能取得好成绩。•（）你认真学习，（）能取得好成绩。•（）你认真学习，（）能取得好成绩。•（返回）.修改病句.目录01修改病句的原则02常见的病句类型03修改病句四法宝.修改病句原则：保留句子原意，少改为佳。防止以造新句来代替修改病句。返回.•成分残缺例：上课的时候，做小动作，被老师批评。我.•4.老师耐心学生。•5.这次的运动会，取得了第一名。•6.我肚子饿了，很想吃。.1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。3.春天到了，林荫大道上的花草树木。.2.重复啰嗦，成分累赘。例：我忍不住不禁笑了起来。重复啰嗦.