2019-2020学年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化单元知识整合教学案 岳麓版必修3

-1-第四单元19世纪以来的世界文化19世纪以来世界文学艺术的发展历程-2-评析类非选择题[题型特点]评析类非选择题是指运用唯物史观对历史事件或历史人物和历史观点进行一分为二的评价。这类题型最主要的特点是将其放到一定的历史背景中去分析，是历史核心素养中唯物史观的要求，也是时空观念的体现。一般有两种类型：一是对历史事件或人物的直接评价；二是对历史观点的评价，所谓的历史观点是指人们对历史事件、历史人物的评价，是基于历史事件或人物的再评价。主要考查学生运用唯物史观和时空观念的能力。一般主要表现在影响、意义上，倾向于积极的方面，常出现在非选择题的最后一小问。[解题技巧]1.历史事件或人物的评价(1)要确立历史事件或历史人物的时代背景，即在评价历史事件或人物时，都要将其放到一定的历史范围内进行考察。(2)要确定历史事件或人物的阶级属性。不要局限于事件的表面或个人动机上，而是要深入揭示其代表的阶级属性以及特定的民族关系的环境。(3)要确定历史事件或人物在历史上的作用。看其是否顺应历史潮流或是否推动或阻碍生产力发展。这是评价历史事件或人物的最根本的标准。(4)要遵循实事求是的原则。(5)要确定对历史事件或历史人物的评价性结论。即对历史事件或人物有一个总结性评价，作出定性判断。2．历史观点的评价(1)提炼观点。(2)判断表态，一般有三种情况：正确、错误、片面。(3)给出依据，步骤同历史事件或历史人物的评价，即结合历史事件或人物本身的时代背景、阶级属性、历史作用等作出对历史事件或历史人物的评价。(4)再结合评论者本身的背景、阶级属性来评析为什么评论者会给出这样的观点。[典例](2016·全国卷Ⅰ·40)阅读材料，完成下列要求。材料为解决人口压力，康有为认为，“西北诸省土旷人稀，东三省、蒙古、新疆疏旷益甚，人迹既少……早谋移徙”。严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多。到民国时期，有人认为，“人口增加是无止息的，食料的增加是越来越困难的。即使我们能开垦荒地、改良农业、增加生长，总是赶不上人口增加的快”；至于工业化一途，因需要大量投资，短期内难以搞成。因此很多人认为，解决人口问题的“治本方法”是“迟婚与节育”。——据《康有为全集》等根据材料并结合所学知识，概括近代学者缓解人口压力的主张，并加以简要评价。答案主张：向人口密度低的地区移民；发展实业，吸收劳动力；增加耕地，改良农业生产；节制生育。评价：可以总体评价，也可以就主张分别评价。-3-总体评价：多角度提出缓解人口压力的方法，为后世提供了借鉴；有一定的历史局限性。分别评价：康有为的主张是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到人口因素的积极面。解析第一小问主要从材料中提取关键信息加以概括，如“早谋移徙”“兴办现代实业”“改良农业”“迟婚与节育”等都是非常重要的信息，作答时不要照抄照搬原文，一定要用专业的历史语言加以概括。第二小问属于评价题，具有一定的开放性，既可以对所有主张进行总体评价，也可以对个人主张分别评价。评价时一定要遵循一分为二的基本原则，既要看到该主张的进步性，又要认识到该主张的局限性。