原谅我教学设计

原谅我教学设计第一篇范文：《原谅我》教学设计小学三年级音乐课《原谅我》教学设计呼兰区建国小学刘媞一、教材分析：歌曲《原谅我》这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。非常符合三年级小朋友学习与活动。歌曲共有四个乐句组成的一段体结构。每个乐句都以弱起进入，歌曲的第一、第二、第三乐句的句首了相同的音调，朴实的语言真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情，以及承认过错后舒畅快活的心情。二、学情分析：三年级是一个过渡时期，这个阶段是非常重要的，经以两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识，有了自己的见解，对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后打下坚实的基础，培养学生对学习音乐的兴趣。三、教学理念：教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。小组展示表演编配打击乐器，提高学生的表现能力，利用声势表现乐器，加强学生的参与度。通过分组训练，小组合作充分锻炼学生的合作意识和对音乐的表现能力。唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。四、教学重难点：在歌曲前三强拍上的附点八分音符，使学生对这一音符有初步的感性认识。帮助学生感受三拍子歌曲的强弱规律，培养学生的创造能力。五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器六、教学过程：一、组织教学：师生认识并问好，师生用节奏语言相互问好，师生用音乐演唱问好。二、歌曲欣赏1、将学生带入2008北京奥运会开幕式，通过视频感受现场气氛2、通过哼唱体会音乐情绪，表达人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感。三、学唱歌曲《原谅我》1、聆听范唱，设问：歌曲一共几个乐句？哪几个乐句的句首运用了相同的音调？2、教师按节奏朗读歌词，学生跟读。3、学唱曲调：用“la”发声，熟悉旋律。通过教师指导的形式学会演唱曲调。4、再次聆听范唱，学生填词跟唱，教师指导附点八分音符的唱法。5、学习用画三角形的方式，给3/4拍歌曲打拍子，注意弱起小节。四、为歌曲《原谅我》编配器乐1、认识打击乐器，及其使用方法。2、老师讲解三拍子的强弱规律3、学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。4、开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。五、小结师生互道再见。希望同学们通过学习这节课，从此能够团结友爱，及时解决小误会小摩擦，让我们的生活充满温馨和友爱。小学三年级音乐课《原谅我》教学设计呼兰区建国小学刘媞第二篇范文：小鸟,请原谅我教学设计希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！《小鸟，请原谅我》教学设计导读：教学目标：1.能有感情地朗读和背诵课文。2.学习拟人的表现手法，并试着写一写。3.体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。4.懂得要珍爱生命，善待动物。教学重点、难点：体会孩子打死小鸟后的感情变化，从而体会文章的中心。课前预习：1.读熟课文，解决字词。2.写主要内容及读后感。3.摘抄你喜欢的小节，并试着背一背。教学过程：一.课前预习交流。1.昨天，大家回家预习了课文，谁能说说这首诗主要写了一件什么事?你读后有什么感受?2.的确，诗人以他这种独特的形式向我们讲述了一个小孩子打死一只小鸟后后悔不已，他扔掉了弹弓，并希望能用天天到小鸟坟头为小树浇水这一行动作为对小鸟的补偿这个故事。3.这节课让我们一起走进诗里，走进小孩子的心灵世界。4.板书课题，齐读课题。二.学习课文，体会孩子的感受。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！1.自己有感情地朗读课文，说说“我”打死的是一只怎样的小鸟?2.引读第一节。3.面对这样一个可爱的生命，转瞬间消逝，而且是毁于我的手，心里是一种怎样的感受呢?自己读，用读的形式把这种感受表现出来。4.个别读。齐读。5.是啊，我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中。引读`2。6.这一节运用了比喻和排比的手法，使我们想到小鸟曾经给我们带来的快乐。再读这节，边读边想象小鸟给我们带来了哪些乐趣。7.小练笔：说写双通道。交流。8.是啊，小鸟曾经给我们带来了快乐，然而我却朝它举起了弹弓……自己读`3，读后谈谈你对这节的理解。(生态平衡被破坏的结果。)9.齐读`3。10.我决定以实际行动改正错误——读`4。三.指导朗读，熟读成诵。1.出示练习2。2.刚才在学习过程中，同学们对整首诗的基调把握得不错。这首诗到底告诉我们什么呢?(敬畏生命，善待生命。)3.古人云：“言为心声。”让我们认真读好这首诗，并背诵这首诗，用我们的语言表现出来。四.课外拓展：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！1.补充小诗：猎人(西班牙)迦尔洛在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。2.读了这首诗，你有些什么感受。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢第三篇范文：原谅我教案市南区实验小学教学研讨课教案：《原谅我》教案人音版第六册第三单元《友谊》钟明珍课题：原谅我教学目标：1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。2、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。背唱：《原谅我》，并进行表演。课前准备：课件竖笛教学过程：一、常规练习1：随音乐自编动作进室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。）2：复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》（可用自制打击乐器进行伴奏）3：竖笛小练习。我的（12345）进行音准练习，注意指法要放松准确。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）二：新课学习：《原谅我》1、谈话导入：咱们班谁的好朋友最多？为什么？你们之间有那些小故事可以与我们分享？（通过谈话，导入新授课题，搜寻学生身边的故事。激发他们参与活动的兴趣）2、听录音：听一听歌里的同学在干什么？在什么情况下，这首歌用得最多？（通过交流引导学生透过音乐寻找为什么歌名叫《原谅我》）师：肯承认自己的错，说明他怎样？师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）2、听歌曲录音《原谅我》（慢慢体验同学之间的的温暖。唱出优美抒情的情绪）3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。（老师的示范很重要。体验弱起后面的重音）4、歌中说他们去原谅和承认······，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5、师生对唱。见地学生演唱弱起小结是的难度。6、边唱边即兴表演。6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。相伴出也可以用拍手来表现。（尝试为歌曲进行伴奏，并在唱到我的时候看着对方的眼睛，表现出同学之间的友好。）三、编创与活动放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。作业布置：根据学生自己平时的游戏爱好，将游戏内容编到到歌曲里。旋律不变。目标达成：本课教学主题来自与学生的日常常见活动，这个年龄的孩好动，也时常出现小摩擦，不一会就会和好。这首歌就反映了这一现象。因此歌曲教学围绕学生的日常活动展开学习与讨论，即学会了歌曲，又解决了学生常见的矛盾冲突，赞美了同学之间的友谊。是学生喜欢的歌曲之一。学习兴趣浓厚，参与意识强烈。第四篇范文：《原谅我》教案《原谅我》教案学习目标：1、能完整并富有感情地演唱《原谅我》，通过学唱，体会伙伴间真诚的友谊。2、初步认识3、5、6三个音，能合作编唱简单旋律。教学重点：能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》，体会友谊的可贵。教学难点：歌曲中的附点节奏。教学过程：一、组织教学。1、听《噢！苏珊娜》拍手进教室确立良好坐姿。2、发声练习，复习《噢！表演苏珊娜》。①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌，今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边，老师演唱前面部分，同学们演唱后面部分，请大家用说悄悄话的声音去演唱。②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。（3分钟）二、讲授新课。导入：《苏珊娜》这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪，相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害你的好朋友的时候，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅呢？（学生回答）大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情，你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗？（教师范唱）（2分钟）（或者：接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的，跟老师读歌词）教师范唱：1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢？（用歌声；演唱等）2、接下来我们再来聆听一次，仔细听听道歉的内容。3、说说你听到了什么？（学生尝试说出歌词）1/24、谁能有节奏说出其中一句，真诚的向朋友道个歉吧。给学生时间练习。要求：什么样的节奏都可以。5、按照歌曲的节奏读一读，看谁读的准确。6、大家一起读一读。7、你能找到歌曲《苏珊娜》和《原谅我》的相同的地方吗？出示鼓的节奏，用拍手为歌曲伴奏。引导学生发现最后一个小节只有两拍。讲解“不完全小节”。指导学生第一小节“弱起”应轻唱。8、随着琴声慢唱歌曲，教师弹奏一句，学生演唱一句。9、原速度演唱一遍歌曲。10、歌曲情感处理。（指导学生有感情地演唱歌曲）①大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？②学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。）11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。（20分钟）12、分组表演。方法：请一组演唱，其他三组中抽2名表现好的来做小评委，可以抽两组演唱，其他两组抽个别小朋友来演唱，进行比赛。（10分钟）三、创编活动。（游戏找朋友）（每组准备卡片，组员合作在XX︱XX︱X—︱X—3、5、6三个音，能合作编创简单旋律并唱一唱）1、3、5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。2、比一比谁的耳朵最灵？能够把它们模仿出来？教师范奏，学生跟唱3、进行创作，唱给自己的好伙伴们。（5分钟）四、课堂小结。在生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，要勇于道歉，消除误会。附：（读歌词发现难点附点节奏与XX做对比做听的卡片，唱的卡片等等。）2/2第五篇范文：原谅我,哥哥读后感《原谅我，哥哥》读后感500字当我手里捧着这本《白色的贝壳》时，心想这是不是一本童趣盎然、引人入胜的“宝贝”呀！正如我意料之中，没看几页，程玮阿姨那笔下儿童生动鲜活、呼之欲出的形象，让我捧上了它，就不想把它放下。尤其是那篇《原谅我，哥哥》，文章里面的“我”是那样的霸道、不讲道理，最后甚至让我对她感到可恶。就像她自已有时感到后悔，可恨自已一样。每当我看到文中的哥哥进入新家时，文静、内向、胆怯怯的样子，为他以后的生活捏了一把汗。后来，文中的我对哥哥凶巴巴，甚至动手打他，对哥哥十分苛刻，最后让哥哥受他爸爸的责骂，搞恶作剧让哥哥考试受到连累。而哥哥是那样的大度，最后留的纸条上一句责怪“我”，新妈妈的话都没有。这使“我”突然感到一阵透心凉。使“我”此时有了良心的谴责，只怪自已没有一颗宽容、善解人意的心。有同样的境遇，为什么就不能相互依偎，共同生活呢？假设我就是文中的秋秋，我一定也会去寻找哥哥，也会对哥哥说：“哥哥，让我们从头开始，好吗？”读到些，我也已经开始原谅这位不懂事的秋秋，她也是怕失去妈妈对她的爱。读罢此文，我感叹万千。我想我也应该有一颗宽容、体贴、大度的心来面对这世界，尤其对自已的同胞妹妹——王昱韬，让这世界也因此充满爱和理解！河南开封金明区金明小学六年级:李汶佩第六篇范文：原谅我,音乐教案《原谅我》音乐教案一、教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行