高校就业指导课脱水化与建议

高校就业指导课脱水化与建议高校就业指导课的脱水与建议关键词：脱水，就业指导，化学，高校，建议高校就业指导课脱水化与建议本文简介：【摘要】近年来，我国高校毕业生数量逐年增多，大学生毕业后能否顺利就业，已成为全社会关注的热点问题。加强就业指导，让大学生在毕业前或毕业后较短时间内找到心仪工作，不再“毕业即失业”。就业问题赋予了大学就业指导课程更重的使命。但在实际的大学课堂中，“水课”现象越发严重，就业指导课也成为了一部分学生心目中高校就业指导课脱水化与建议本文内容：【摘要】近年来，我国高校毕业生数量逐年增多，大学生毕业后能否顺利就业，已成为全社会关注的热点问题。加强就业指导，让大学生在毕业前或毕业后较短时间内找到心仪工作，不再“毕业即失业”。就业问题赋予了大学就业指导课程更重的使命。但在实际的大学课堂中，“水课”现象越发严重，就业指导课也成为了一部分学生心目中的“水课”，就业指导课“脱水”问题迫在眉睫。【关键词】就业指导课；“水课”；大学生就业就业对高校的重要性不言而喻，就业率甚至成为了社会中大多数人对高校评价的唯一标准。高校就业指导课就是在这种环境下应运而生，它帮助学生了解国家及地方的就业政策，认清就业形势，学会区分就业岗位与收集就业信息，科学定位自我职业发展方向，并且不断提升自身就业技巧，让大学生能更好的完成从学生到社会建设者的转变。近日一篇名为《近九成受访本科生期待大学淘汰“水课”》（后文中简称《水课》）的文章刷爆各大门户网站与大学生的朋友圈，评论栏中有很多大学生提到“就业指导课”就是一门水课。何为水课？专业师资力量缺乏、多数课程由非业界或非专业的老师教学、课堂管理松、课程考核简单等让大学生收获少的课程都称之为水课。从《水课》调查中，我们了解到：考试把关不严（61.0%）和课堂纪律散漫（53.4%）被认为是“水课”两个最大特点，其他特点还有：给分普遍高（46.8%）、课程内容没有核心和难度（46.1%）、不点名（32.2%）、教学课件一直不更新（30.5%）、平时不留作业（21.6%）、老师批改作业无标准（15.5%）等。就业指导课在大学课程与大学人才培养体系中占有极为重要的地位，为什么在一些大学生眼中就成了一门“水课”呢？大学生就业指导课要完成“脱水化”才能够真正走进大学生心中，帮助他们就业开花结果。大学生就业指导课的“脱水化”迫在眉睫。1课程“脱水化”在对就业形势、就业市场、就业政策等一系列形势与政策的解读上，在了解就业过程、做好就业准备、获取就业信息的途径上，就业指导课堂最容易变成老师照本宣科，大学生事不关己的无效课堂，如何让大学生真正去主动关心就业形势与政策并做好就业准备主动科学寻找就业信息呢？高校应该拿出本校近年就业数据为佐证，特别是针对不同课堂上的不同专业，拿出对应专业的往届毕业生的就业去向及近年就业跟踪分析，让大学生从师兄师姐的应届就业实例与多年就业跟踪转变中了解到本专业可以做什么、应当做什么，什么样的工作才能更加符合自己对就业地域、工资待遇、发展晋升等方面的期待。制作简历、自我介绍与面试问答是就业指导课程中的关键实训环节。很多高校的就业实训环节流于形式。制作简历环节只重在模板的推荐与使用，并未精准指导学生制作与专业气质和求职意向相符的简历。自我介绍并未按照企业面试的严格标准进行，只是简单的在课堂座位上站起来发言，未营造出真实就业的严肃气氛。面试问答环节则更被忽略，就业指导教师及学院常常旨在重点打造某同学参加各级求职能力大赛，大部分学生并未得到面试实训。大学生就业权益保护往往被很多大学就业指导课程所忽略，但在大学生的就业过程中，三方协议与劳动合同的签订法律问题是大部分大学生的认知空白。针对这一系列问题，大学生就业指导课程应当全面提升实训环节，做到全员参与。让每一个学生都抛弃模板自己动手制作简历，走到讲台上来面对全班学生做一个正式的求职自我介绍，让每一位学生都参与到严肃的模拟面试中来，增设模拟签约环节，让大学生更加直接的认识签约环节与签约责权约定。对大学生就业指导课程的精简化管理，深化就业指导课程的实训环节、强化实训效果才是就业指导课的课程发展必要与方向。2师资“脱水化”《水课》中提到专业师资力量缺乏、多数课程由非业界或非专业的老师教学是课程成为“水课”的重要原因，大学就业指导专业教师缺乏是一个普遍现象，大部分学校就业指导课程都由辅导员兼任，辅导员业务繁杂，很难有时间投入具体的就业指导研究中来。针对教师师资问题，大学就业指导课应当完成“内外双修”，加强对就业指导教师及辅导员的就业指导培训成为了关键，引进业内先进的就业指导及生涯规划公司团队进行长期、持久、集中的培训是一个比较短平快的办法，业内有很多比如“TTT”、“教练型指导”等就业指导课程都能很好的帮助高校就业指导教师找到自己指导大学生就业的方向。大学就业指导课程管理者还应当引进社会资源，引进在本专业就业道路上发展好的校友或社会人士给学生担任专业就业导师。他们作为专业就业的最好注解，能够给就业指导课堂带来更强的说服力。某些大学生常说“我不是喜欢某门课程，而是喜欢该课教师”，就业指导教师的人格魅力就显得尤为重要。就业指导课教师不仅要业务能力强，更要有责任感与人格魅力，要有为学生提供服务的观念，全面考虑大学生的就业心情。就业指导老师在大学生的就业过程中更要扮演一个朋友的陪伴的角色。3课堂与课程评价体系“脱水化”《水课》中提到考试把关不严（61.0%）和课堂纪律散漫（53.4%）被认为是“水课”两个最大特点，就业指导课应当把课堂纪律提高到专业课程一个高度上来。严格考勤，把简历制作、自我介绍与面试问答等方面的课堂小结作为平时成绩的依据，落实教学过程。采用多元化、适用型的考核方式，减少或摒弃期末开卷测试的测试方式，采用个人求职分析报告与现场给简历和面试打分等方式考核学生。让课堂和课程考试与“残酷职场”接轨，完成实训锻炼目的。就业指导课程在“脱水”过程中还有很多现实情况和困难需要我们进一步改进。高校应充分重视就业指导课程的教学方式、师资力量的构建、专业学科的发展等问题，全面提高就业指导教学的水平就是要全面的“脱水化”，行之有效的办好就业指导课程，为毕业生的就业做好指引。【参考文献】［1］李燕.模块化:高校就业指导组织重构的新视角[J].成人教育.2013(03).［2］罗萤.大学生职业发展与就业指导[M].福建人民出版社,2012.［3］杨辉,杨彩平.高校就业指导课教师职业化能力的塑造[J].大学教育.2017(06).［4］张洁,张红霞.高校大学生就业指导课存在的问题及对策[J].教育教学论坛.2017(34).［5］王宇钢.高校就业指导课现状分析[J].亚太教育.2015(03).作者：廖盛荣单位：乐山师范学院