中学绿色化学观教育研究

中学绿色化学观教育研究中学绿色化学理念教育研究关键词：化学，中学，研究，教育中学绿色化学观教育研究本文简介：摘要：环境问题，需要全民参与。要防止环境污染，最关键的问题是培养人们的环境保护意识。作为化学教育工作者，我们应将绿色化学观贯穿于化学教育的整个过程中。本文阐述了进行中学绿色化学观教育的必要性以及进行中学绿色化学观教育的一些途径。关键词：中学；绿色化学；环境问题随着科技的快速发展，传统化学工业在促进人中学绿色化学观教育研究本文内容：摘要：环境问题，需要全民参与。要防止环境污染，最关键的问题是培养人们的环境保护意识。作为化学教育工作者，我们应将绿色化学观贯穿于化学教育的整个过程中。本文阐述了进行中学绿色化学观教育的必要性以及进行中学绿色化学观教育的一些途径。关键词：中学；绿色化学；环境问题随着科技的快速发展，传统化学工业在促进人类不断发展的同时也给人类和生态环境造成了一定的危害。为解决环境污染、维持人类社会的可持续发展，近年来人们提出了绿色化学的观点，使化学向着保护环境的方向发展。要防止污染，最关键的问题还是培养人们的环境保护意识。作为化学教师，我们应将绿色化学观贯穿于化学教育的整个过程中。在中学进行绿色化学观教育，让学生学习环境保护知识，树立环境保护意识是非常必要的。那么，如何进行绿色化学观教育呢？笔者觉得可从以下几个方面出发。一、在教学和考试中融入绿色化学观教育现行的中学化学教材已经融入了一些绿色化学知识，但教学中还应该适当补充，最大限度地渗透绿色化学观教育。例如，在教学“硅和硅酸盐工业”时，教师可补充介绍传统建筑材料、装饰材料的危害以及为什么要提倡使用绿色建筑材料等。在教学中渗透绿色化学观，使学生的环保意识大大增强。另外，教师还应该多列举一些绿色化学题材的命题供学生尝试，使学生在学习过程中逐步形成绿色化学意识。例如，2016年新课标2卷第7题、2017年新课标3卷第7题以及2018年江苏卷第1题等考查的均是绿色化学观。同时，教师还可以引导学生根据一些环境热点问题，设计出丰富的绿色化学相关考题，加强学生对绿色化学观的重视，使其更好地建立绿色化学意识。二、在实验中进行绿色化学观教育（一）发展微型化学实验，节约药品、减少污染在分组实验中，每次做实验的学生人数众多，致使化学实验造成较大的污染和浪费，所以我们可以改为微型化学实验。微型化学实验最大的亮点是在保证实验效果的前提下，试剂用量非常少，为常规实验试剂用量的十分之一，甚至可以低至百分之一。通过微型实验，学生能真正感受到绿色化学节约资源，预防污染的思想。（二）降低药品浓度，减少污染在现行中学化学教材中，很多实验并没有指明药品的浓度，如人教版必修一探究离子反应时用到了BaCl2溶液、CuSO4溶液、NaOH溶液；检验Fe3+用到了FeCl3溶液和KSCN溶液。但是，教材中并没有明确规定这些药品的浓度，所以教师在指导学生实验时必须始终坚持低浓度、低消耗的绿色化学观。对于教材上给定浓度的实验，教师也要大胆改进，尽可能降低药品浓度，减少药品的消耗，预防环境污染。（三）充分利用实验废弃物，从源头上减少污染绿色化学要求从源头上消除污染，所以教师应该设法将一些看似无用的反应产物科学处理，变废为宝。这样不但从源头上消除了污染，而且还增加了经济效益。例如，在加热KMnO4制氧气的实验中，很多教师将反应副产物K2MnO4和MnO2直接倒掉，这种做法有悖于绿色化学的理念。我们完全可以通过溶解、过滤提取MnO2用作分解H2O2或KClO3制取氧气的催化剂。又如，在金属钠与水反应的实验结束后，教师应该将得到的NaOH溶液装瓶保存，而不是直接倒入下水道。（四）运用计算机仿真实验，做到零污染常规的、传统的化学实验不可避免地要使用和排放一些有毒有害的药品（如重金属、氰化物、苯等）。当下，有一种绝对“绿色”的方法，那就是多媒体仿真实验。利用多媒体技术，能够对实验原理、装置和过程进行仿真，用声音、图像、动画的效果让学生产生一种身临其境的感觉。这样可以使那些毒性较大的实验变成绿色安全的实验，自始至终不会对人体和环境造成任何危害，真正做到零排放[1]。三、在生活中进行绿色化学观教育在日常生活中，我们经常在报刊杂志、新闻电视上看到很多有关“绿色”的用语，如“绿色食品”“绿色地球”“绿色出行”等等。学生对“绿色”这个概念已不陌生，这为教师对他们进行绿色化学观的教育创造了有利条件。教师还应当引导学生关注身边的环境，让他们了解环境保护的重要性，使他们自觉树立环境保护意识。同时，教师还应鼓励学生把绿色意识带到家里，影响家庭成员的环境行为，使他们也成为关心环境的积极行动者[2]。让每个家庭成为绿色消费者：购买绿色产品（如无氟冰箱，无磷洗衣粉，无铅汽油等），不用或少用塑料袋、一次性饭盒等等[3]。绿色化学是维持人类社会可持续发展的化学，它不是一个口号，而是一种战略，一种指导思想。它指导着我们化学教育工作者将绿色化学观贯穿于中学化学教学的全过程，指导着我们不忘告诉学生弘扬绿色化学精神的重要性，引导学生踏上绿色化学之路，开创人类与环境和谐发展的新天地。参考文献：[1]张月梅，何晓燕.中学化学实验绿色化设计的方法论研究[J].中学化学教学参考，2004（5）：33.[2]丁海玉.化学教学中的环境教育[J].甘肃农业，2005（8）：134.[3]李小锡.高中化学教学中的绿色化学观教育[J].成才之路，2007（33）：11.作者：林木春单位：四川省南部县伏虎中学