幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育

幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育幼儿园如何传承民族文化与民族团结教育？关键词：民族文化，民族团结，传承，幼儿园，教育幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育本文简介：摘要：昆明G的特色就是以民族文化特色为主，顺应了国家民族团结教育的需求。作为云南省一级一等幼儿园，该园的发展值得少数民族地区幼儿园学习。该园的发展经历了三个阶段：创设民族特色的教育环境，自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广，铸造民族教育示范品牌。在以民族文化为办园特色确定之后，把民族团结教育融幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育本文内容：摘要：昆明G的特色就是以民族文化特色为主，顺应了国家民族团结教育的需求。作为云南省一级一等幼儿园，该园的发展值得少数民族地区幼儿园学习。该园的发展经历了三个阶段：创设民族特色的教育环境，自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广，铸造民族教育示范品牌。在以民族文化为办园特色确定之后，把民族团结教育融入其中。关键词：幼儿园；传承；民族文化；思考昆明市G幼儿园以鲜明的民族教育特色为主，自主研发民族文化传承启蒙教育的园本课程，填补了云南乃至全国“幼儿园民族文化教育课程”的空白。该园的具体做法是首先创设民族特色的教育环境，然后自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广，最后铸造“幼儿民族教育示范”的品牌。在品牌确定了之后，进行民族团结教育，该园的实践经验对少数民族地区的幼儿园发展具有重要的借鉴意义。一、创设民族特色的教育环境对于创设民族特色的教育环境，首先搜集充分的相关民族特色的材料，然后进行创设。搜集关于民族特色的资料的方法是在园长的带动下，发挥幼儿园内园外的一切力量，老师、家长、相关亲属咨询有关的民族风俗，利用网络广泛搜集，进入云南省博物馆以及景点实地考察，在获取了充足的各个民族的特色资料后，在此基础上开始进行环境创设。该园班级活动室以民族文化元素来装饰布置墙面、配置用品，每个班都是一个充满民族风味的小儿童民族博物馆。民族文化以汉族文化为统领，也有一些少数民族文化，例如以一个活动室展现中国传统文化青花瓷，整个活动室的墙壁、区角装饰都以青花瓷为主，活动室的装饰从多个层次展示青花瓷，充分利用活动室空间、墙壁、橱柜、走廊等。在班级活动室橱柜上展示幼儿画的青花瓷小雨伞，墙壁上张贴儿童青花瓷的作品。以一个活动室展示中国传统手工艺剪纸，整个教室的布置都是剪纸的风格，墙壁的装饰以老师的设计为主，在走廊上有老师精美的剪纸作品，墙壁上是儿童的剪纸作品，剪纸融入儿童的区角活动中，儿童可以随意剪各种形状；以一个活动室展示江南水乡，墙壁以花纸伞装饰，在表演区放置了精美的服饰供儿童扮演角色。其中一个活动室以白族的民族风俗为主，展现白族服饰、民居、风花雪月以及著名的三道茶；以一个活动室展示佤族的民族特色沧源岩画、佤王宴、木鼓。除了环境的布置，还在幼儿的日常生活中使用民族生活用品，让幼儿从日常生活中感受民族文化的美。幼儿园的活动以游戏为主，活动就是游戏，游戏就是活动，该园还组织幼儿玩民间特色游戏，开设吃在云南——民族风味小吃坊、游在云南——民族购物店、歌舞在云南——民族歌舞、服饰表演角。让幼儿在区角活动中感受云南民族文化的特色。该园的一大亮点就是开设社区儿童民族非遗文化瑰宝体验馆，例如，民族美食馆——中国美食制作以及云南美食制作，棋艺馆——围棋，织绣馆——织锦，民族茶艺馆——茶艺，民族器乐馆——古筝、葫芦丝，陶艺馆——陶瓷的制作，国学馆——学习国学经典、弟子规等。根据幼儿自身的特点进行因材施教，发掘幼儿德特长进行专门的培养。而这些装饰的材料，可得性很强，都是由就地取材的花草树木、废弃物制作而成的，成本低可操作性又强。在体验馆中把优秀的民族文化融入其中，培养儿童从小继承优秀的民族文化，在日常生活中进行民族团结教育。二、自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广该园根据《幼儿园工作规程》《3～6岁幼儿发展指南》，自主研发有利于促进幼儿德智体美全面发展的民族教育园本课程，并得到广泛的推广普及运用，成为云南幼教界具有民族教育特色的一张靓丽名片。设立了四个生活类主题：“吃在云南”“穿在云南”“住在云南”“健康在云南”。设定了五个艺术类主题：“歌在云南”“舞在云南”“画在云南”“乐在云南”“美在云南”。每月一个主题，每个主题一个节日，将民族团结教育融入幼儿日常教育教学活动、区域活动、户外体能活动、家园亲子、社区共建活动中。例如，每月的一个节日：歌在云南——民族赛歌节，组织小朋友进行歌唱比赛。对于“吃在云南”就是开展民族美食街，开设“民族长街宴”“水果节”“风味小吃节”“地方特产节”，让幼儿亲身制作并且分享品尝地方风味美食。对于“穿在云南”，则开展民族服饰赛装节，例如，让幼儿体验民族服饰的习俗特点和穿戴方法，如汉族的服饰和少数民族的服饰，手工制作民族服装进行展演。“住在云南”则开展民族建筑节，建筑中国传统的民间房屋以及建造傣家竹楼，带领幼儿欣赏和粗浅认识民族建筑。“游在云南”则开展民族导游节，让幼儿当小主持人，宣讲特色民族文化等。“舞在云南”则开展民族舞蹈节让幼立民族文化特色幼儿园后，开始打造具有鲜明浓郁云南味道的园徽，园徽上有孔雀，而孔雀是云南地区的特色。同时制作园刊专题片，以电子的形式宣传幼儿园的活动及特色。同时又创设幼儿园的园歌园舞，园歌选取的是少数民族的歌曲，例如《彩云之南》，根据不同民族的音乐，跳不同的舞蹈。还设立网站以及公众微信平台，在网络上发布幼儿园举办的特殊活动，利用微信公众号向家长讲解育儿经验，进行家园合作。（3）专业引领示范。该园接待国内外幼教同行民族团结工作者等参观考察464次共4280人，向国内外幼教同行开放展示优质民族文化精品课例150多节，开放园长论坛专题讲座21场，做省市区民族教育经验分享交流，并且爱心培训跟岗园长、国培及教民办园教师、保育员和保健医生2100人。同时幼儿园与省外23家幼儿园结为姐妹园，一对一义务帮扶寻甸区幼儿园，并且使其晋升为省一级一等幼儿园，同时使其他18家薄弱幼儿园顺利通过督导等级验收。该幼儿园不仅在自己的发展过程中不断地努力，而且还帮扶其他幼儿园，使其变得越来越好，这也符合了国家的要求。参考文献：[1]李子健,杨晓萍,殷洁．园本课程开发的理论与实践[M]．北京:人民教育出版社,2010．[2]周智慧,姚伟．民族地区幼儿园课程文化适宜性的价值取向及其实践策略[J]．青海民族研究,2013.作者：郑小一单位：商丘工学院教育科学与管理学院