山东省2019-2020学年高中政治 6.2 在实践中追求和发展真理导学案（必修4）

-1-6.2在实践中追求和发展真理(一)辨别真伪：观点一：自然神是不可战胜的，在自然界面前我们唯一能做的就是顺应。观点二：自然资源都是可再生的，取之不尽用之不竭，我们可以无所畏惧的向自然界索取。观点三：自然界的存在和发展是有规律的，我们要尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。认识：主体对客体的能动的反映。(二)举例论证：生活中有哪些例子能证明真理的客观性？为什么说真理最基本属性是客观性？(三)真理只有一个观点一：对待自然界只能顺应。观点二：人们可以无所畏惧的向自然界攫取。观点三：要尊重自然，与自然和谐相处。思考：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？这些不同的认识都是真理吗？问题引领：下雨是好事还是坏事？当谷物播种完毕，接连两个小时下雨，这雨对谷物有益吗？当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？-2-合作探讨：“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。难点透析：如何理解具体的历史的统一？“先在城市夺取政权”理论中国的社会主义革命“农村包围城市”理论前苏联的社会主义革命合作探讨一：人类探月之旅—懵懂篇月球的复杂多变具体实践水平限制材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……问题一：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？合作探究二：人类探月之旅—实践篇1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航-3-员维尔基尔·格里森等３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。问题二：为什么人类对月球的探索从未止步？合作探究三：人类探月之旅—收获篇几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年……最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水……你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？你知道人类还有哪些认识月球、认识宇宙的计划？上述说明认识的什么特点？课堂小结：构建本节课的思维导图，识记知识-4-当堂检测：1.去年的印度洋海啸波及东南亚10多个国家,引发巨大灾难,但目前,人们还不能进行准确的预测A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识B.有些自然规律是无法掌握的C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生2.“我们只能在我们时代的条件下认识,而且这些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度.”恩格斯的这段话说明()A.由于条件的限制,人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的B.人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身C.人们并不能使每次获得的认识都是正确的D.人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义拓展巩固：人类探月之旅—中国篇中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号，“嫦娥二号”所携带的CCD立体相机的空间分辨率更高，所探测到的有关月球的数据将更加详实，将对月球着陆区和其他重点区域进行精细测绘、立体成像。中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱……综合探究：结合本课知识，谈谈中国的探月历程给我们什么哲学启示？