2019-2020学年新教材高中语文 第七单元 荷塘月色教案 部编版必修上册

-1-荷塘月色核心素养任务群学习目标|1.学习本文细腻、传神的语言，体会比喻的表达效果及通感手法的运用。2．掌握本文情景交融的写法，学习鉴赏抒情散文。3．走进作者的情感世界，了解作者创作的心情以及这种心情反映的社会内容。主题时文写荷朱群英因一湾碧水，我便开始写荷。在水之湄，荷亭亭如盖。一叶碧绿平静地铺开，从水面缓缓地升起，水在荷叶的上面，亦在荷叶的下面，荷涌动，水便涌动。自池边往河心漫去。于是想起伞，对天撑着，一束束的阳光收集在伞下，没有风，没有雨，荷便显得格外的幽远、明丽。目光踏着一片荷叶，一寸寸地远去，小小荷塘，竟无边的开阔。荷是水中的君子，出污泥而不染纤尘。画荷是一种意境；唱荷也是一种意境；写荷仍是一种意境。平静的池面，荷叶慢慢升起，像一只张开翅膀的水鸟；又像一只小小的船，横于水面。阳光只是一片金黄色的落叶，与荷轻轻地摩擦，继而又被一阵风吹走，消失在茫茫的黑夜之中。雨中看荷，像是把自己平放在水上，细雨亲吻着嫩绿的荷叶，一种迷人的音乐把你融入荷叶之内，你摇动着，荷亦摇动着，便会有一种韵味，轻轻地咬你，细口细口地啄你。雨水积在荷心，又一叶一叶地倒入水中，宁静的荷捕捉着一种清新的动感，一滴晶莹的水珠，悬在荷心，挂在你的眼角。雨过以后，一弯彩虹横于荷塘，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着，像是从荷叶上亮起的一盏小小油灯。夏日的荷变得无边的茂密，整个荷塘像一块绿色的陆地，一层层地远去，把一个一个荷池连成一个整体，间或有一枝红红的荷花，倏地跃出水面，大摇大摆地把花瓣放开，露出黄黄的花蕊。含苞欲放的荷躲在叶下，很不容易被人看到，像是怕羞，再往上长，一直高进荷叶，花蕾慢慢地养大，像要胀开似的。有一线蜻蜓，一直飞进来，落在花蕾上，停住后一动不动。夏日的荷由浅入深，像是一种境界，放眼望去，竟有一种无限的空间。夜幕降临，清新的荷塘便掠起一绺微风，轻轻地袭来，有一种沁凉，沿着荷叶一圈圈地荡开，月光很轻，从荷上移动。月下的荷塘，萌生一种使人茅塞顿开的朦胧，一朵莲花，仿佛开在梦里。一叶一叶的花瓣，挤开浓浓的黑夜，仿佛从污泥里抽出。配上蛙鼓，荷塘便喧-2-闹起来，探荷的人仿佛一片荷叶轻飘飘地浮在水上，借着月色，荷叶依然青翠，碧透。像水一样青嫩的荷绿仿佛一池易碎的翡翠。没有月光的晚上有一缕清香自荷中掠起，沾在袖上，掸也掸不去。荷在宁静的夜色中，浓浓地抒情，于恬静的田园岁月是一个精致的点缀。天亮了，荷也一一地亮起来。莲子熟时，一条窄窄的小船划破荷塘，向深处驶去，采莲女藕节一样的手像一尾鱼，在碧翠的荷叶中游动着，碧的水、绿的叶、红的花、白的手，无一不成为夏日荷塘的主题，便有一种斑斓，借荷为一种寄托，寓荷为一种归宿。于是伏案写荷，纸上的荷渐渐地醒了过来。便有轻轻的摇曳。国学经典1．原文：子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”译文：孔子说：“《关雎》这首诗，快乐而不过分，忧愁而不哀伤。”解读：孔子对《关雎》一诗的评价，体现了他“思无邪”的艺术观。《关雎》是写男女爱情、祝贺婚礼的诗，与“思无邪”本不相干，但孔子却从中认识到“乐而不淫，哀而不伤”的中庸思想，认为无论哀与乐都不可过分，有其可贵的价值。2．原文：哀公问社于宰我。宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰：‘使民战栗。’”子闻之，曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”译文：鲁哀公问宰我，土地神的神主应该用什么树木。宰我回答：“夏朝用松树，商朝用柏树，周朝用栗子树。用栗子树的意思是说：‘使老百姓战栗。’”孔子听到后说：“已经做过的事不用提了，已经完成的事不用再去劝阻了，已经过去的事也不必再追究了。”解读：古时立国都要建立祭土地神的庙，选用宜于当地生长的树木做土地神的牌位。宰我回答鲁哀公说，周朝用栗木做神主是为了“使民战栗”，孔子听后不以为然，因为宰我在这里讥讽了周天子，所以说了这一段话。诗海拾贝采莲曲二首(其一)吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。【赏析】本诗写水乡姑娘的采莲活动。吴姬、越艳、楚王妃三个词连用，铺写出采莲姑娘们争芳斗艳、美色纷呈的景象。第二句正面写采莲活动，从“争弄莲舟”来看，似乎是一种采莲的竞赛游戏。因为要划船竞采，顾不得水湿衣衫。采莲姑娘那好胜、活泼、开朗的情态就通过“水湿衣”这个细节表现出来。最后两句点出她们直到月上江头才回去。诗人不急着写回程，而是插叙采莲女来时的情景，她们来时被花儿迎接，可见花儿很乐意她们造访；也写出了她们对采莲这一活动是非常喜爱、享受的。当她们回去时，那月儿依依不舍地送别她们。“花迎入”和“月送归”运用了-3-拟人手法，把整个采莲活动的现场给写活了，极富诗意。写荷花迎接采莲女和月亮送别采莲女，实际上还是为了表现采莲女之可爱。这首诗通过几个动词将采莲女的性格——活泼开朗淋漓尽致地表现出来，并以花、月、舟、水来衬托女子的情态，可以说这就是一部微电影，刻画的人物形象生动而别有韵味。文学常识一、作者档案【简历】朱自清(1898～1948)，诗人、散文家、学者。原名自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”为名。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。1948年8月病逝于北京【作品】诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》【评价】民主战士、爱国知识分子。毛泽东称赞他和闻一多“他们表现了我们民族的英雄气概”二、人物颂歌散文泰斗和骨气英雄——朱自清您，既非天才，又无贵族之气，却用农民般的质朴和诚实，一次又一次地铸就辉煌的作品，让全世界五分之一的心灵，随着您文章的节奏而跳动！淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点儿矫揉造作，却有动人心弦的力量。您，用自己的笔流淌父子离别之泪，用自己的笔绽放月色下的荷花，用自己的笔书写光明的到来。您用写景缜密的美文，显示了白话文学的实绩；您用至真至情之作，树立了文质并茂散文的典范。您感悟人生的真谛和价值，领会情感的忠诚和自然，您就是中国文学史上的散文泰斗——朱自清！您傲立于国统黑暗时代，学古人伯夷叔齐宁死不食“美粥”。您是“贫贱不能移，威武不能屈”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的中华民族的英雄。三、背景链接1927年，蒋介石发动“四一二”反革命政变，北伐战争失败，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。正处于苦闷彷徨中的作者由一直在呐喊、斗争的“大时代中一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”，他毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……”(《哪里走》)而面对现实的黑暗，他又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。四、文化常识散文文体知识散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样-4-式。散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是指其取材自由广泛，形式灵活多样；“神不散”是指其立意明确而集中。根据内容和性质不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文、写景散文。叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。抒情散文以一定的事物为描写对象，侧重于具体生动地抒发作者的情感，达到情景交融的境界。说理散文就事论理或借助一定的意象，阐述道理，抒发感悟。写景散文则以描绘景物为主，同时抒发感情或借景抒情，或寓情于景。散文的表达方式以抒情为主，也使用记叙、议论等方式，常常是将记叙、议论、抒情综合起来运用，不拘一格。常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。典型例句如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联想、想象得到嗅觉、听觉上的双重美的享受，似真似幻，若隐若现，扑朔迷离。一、认读字音(一)单音字(1)煤屑．(xiè)(2)蓊．蓊郁郁(wěnɡ)(3)阴森．(sēn)(4)踱．着(duó)(5)弥．望(mí)(6)点缀．(zhuì)(7)羞涩．(sè)(8)霎．时(shà)(9)酣．眠(hān)(10)梵．婀玲(fàn)(11)鹢．首徐回(yì)(12)櫂．将移(zhào)(13)敛裾．(jū)(二)多音字(1)荷荷塘（．．．hé．．）．荷枪实弹（．．．．．hè．．）．(2)曲曲折（．．．qū．．）．曲调（．．．qǔ．．）．(3)处独处（．．．chǔ．．．）．妙处（．．．chù．．．）．(4)娜袅娜（．．．nuó．．．）．娜拉（．．．nà．．）．(5)颤颤动（．．．chàn．．．．）．颤栗（．．．zhàn．．．．）．(6)挨挨着（．．．āi．．）．挨打（．．．ái．．）．-5-(7)差参差（．．．cī．．）．差距（．．．chā．．．）．差得远（．．．．chà．．．）．出差（．．．chāi．．．．）．(8)脉脉脉（．．．mò．．）．血脉（．．．mài．．．）．二、辨识字形(1)风zī（姿）zì（恣）行无忌(2)幽pì（僻）躲bì（避）(3)树shāo（梢）shāo（稍）微(4)diàn（惦）念diān（掂）量(5)qiàn（倩）影liàng（靓）女(6)xī（嬉）戏xī（嘻）哈三、积累词语1．没精打采：没有精神，不振作。多用来形容人的精神状态。2．蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。3．袅娜：草木柔软细长；女子姿态优美。四、辨析词义1．宁静安静课本原句这几天心里颇不宁静。巧辨巧析都指没有声音，没有吵闹和喧哗。但二者适用范围不同：“安静”多用于环境；“宁静”除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。2．幽僻偏僻课本原句这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。巧辨巧析“幽僻”指幽静，偏僻，侧重于环境幽静，少有人来；“偏僻”指离城市或中心区远，交通不便，侧重于地点的偏远。3.斑驳斑斓-6-课本原句月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。巧辨巧析“斑驳”侧重于颜色、花纹相杂，不单纯，不统一，常形容旧壁、旧画；“斑斓”侧重于形容色彩错杂，灿烂多彩。1．通过作者的行踪变化，概括每段内容，然后梳理文章结构。答：[明确]第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。(心境：“颇不宁静”)第2段去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路上的感受。(追寻清冷、幽僻的环境)第4段观荷塘，写荷塘美丽的景色。第5段写流泻的月光，塘中的月色。第6段写荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的)第7～9段联想古代江南采莲的旧俗。第10段在思乡与遐想中踱回家门。第一部分(第1段)写“观荷缘起”(情)；第二部分(第2～6段)写“荷塘月色”(景)；第三部分(第7～10段)写“景中人”(情)。2．通过分析文章结构，可体会到全文写景是为抒情服务的，而贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线索。情—景—情，这正像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。因此，本文有两条线索，一明一暗。请概括。答：[明确]明线：游踪(带上门—小路—月色下的荷塘—荷塘上的月色—四周—江南旧俗—回家)暗线：情感(心中颇不宁静—淡淡的喜悦，淡淡的哀愁—思乡愁—不宁静)3．行文图解-7-1．作者在第四段描写月下荷塘美景，是按照什么顺序来写的？营造了一种怎样的氛围？答：[明确]本段是按照驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下来写的。营造了一种清幽恬静的氛围。2．请找出第四段中的几个比喻句并分析其作用。答：[明确]叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了荷叶的动态美。荷花像“明珠”“星星”，则形象地写出了荷花在月色中的光华。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”，形象地写出了荷香若有若无、断断续续的特点，激发了读者的美好想象。3.第五段写荷塘上的月色，