浙江省2020届高考语文大二轮复习 第1板块 语言文字运用 3 题型3 仿用句式教案

-1-题型3仿用句式前几年，高考浙江卷语文试题的第一部分是7个小题，2017年以后变成了6个小题。字音、字形、词语、病句这4个考点基本不变，后面的小题的考点基本每年都变。2017年浙江高考语文卷第5小题考的是仿写，并且加入了逻辑知识，比2014年和2015年分别以哲理小诗、给“人名取字”的方式考查仿写增加了难度。仿写题涉及语法结构、逻辑修辞、表达方式、语意连贯、风格协调等方面，二轮复习中，应注意这种题型的复习训练。仿用句式常见的两种类型一、仿写式仿用句式是指依照某一种句式，再写出一两个或多个与其句式相同的句子。所要仿写的句子涉及句子内容、句式、逻辑、修辞、衔接、照应和字数等多方面的要求，其核心要求是句子内容和句式特点。(2017·高考浙江卷)归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。答：【解析】题干要求非常明确，即用归谬法仿照示例写一句话来反驳生活中的错误看法或观点。解答时需先假设生活中人们常提到的某一错误观点，然后依据此观点推导出一个荒谬的结论即可。句式上可采用“如果……那么……”的模式。【答案】(示例)如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。二、续写式所写句子夹在已提供材料的中间或末尾，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欢喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，____________________，____________________。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。【解析】本题综合考查考生运用修辞，仿写句式，语言表达连贯、准确、鲜明、得体的能力。注意所选名人、文人应为古代的，同时要结合其思想和作品来写。-2-【答案】(示例)与岑参同赏“梨花”与柳永泛舟钱塘无论哪种仿写题型，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。为达到这一目的，大家要掌握以下技巧，避免失误。1．审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。2．审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。3．审逻辑、修辞。这种题型往往要做到逻辑、修辞一致，这就要求考生对常用的逻辑、修辞知识能熟练运用，仿句要与之相同。如：依照下面比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。(不超过60字)书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。这道题需要审的有：①审主旨内容：时间。②审句式结构：复句。③审修辞格式：比喻。(如仿句的主语、喻体等)例题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”为开头，主语已被限定，需要确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨，清泉、流水，良药、利刃等。根据审题信息，例句的内容是说“书籍”的作用，而仿句的内容是要描述“时间”的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤……根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语句有：时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们-3-洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能得心应手了。此外，还应注意：1．仿写题往往与修辞结合在一起考查，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的，不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。2．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路，搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风”“云”“雷”“电”等。架子大致搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容。最后还要注意避免犯以下错误：1．只求“形似”，忽略“神似”。2．不能全面理解命题意图与句子含意，不会仿写。3．仿写句子生硬造作，干瘪无味。4．要求使用多种修辞手法时丢三落四、顾此失彼。了解一点逻辑知识，为解题打基础一、逻辑定义：逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。二、概念1．定义：概念是抽象的、普遍的想法、观念或充当指明实体、事件或关系的范畴或类的实体。2．概念之间的关系(1)全同关系特点是：两个概念的外延完全重合，反映的是同一类事物，但内涵却不完全相同。例如：“银川市”和“宁夏回族自治区的首府”这两个概念就是全同关系。因为它们的外延完全重合，指的是同一个地方，但内涵不完全相同，前者强调的是名叫“银川”的这个-4-城市，后者强调的是宁夏回族自治区的政治中心。概念的全同关系参见右图，a、b表示两个概念。(2)属种关系特点是：一个概念的外延包含着另一个概念的外延。例如：“学生”和“中学生”就是属种关系。“学生”的外延大，“中学生”的外延小，而且“学生”的外延包含了“中学生”的全部外延。概念间的属种关系参见右图，a表示外延大的概念，b表示外延小的概念，a包含了b。(3)种属关系特点是：一个概念的外延包含在另一个概念之中。例如：“中学生”与“学生”就是种属关系。“中学生”的外延小，“学生”的外延大，而且“中学生”的全部外延都包含在“学生”之中。概念间的种属关系参见右图，a表示外延小的概念，b表示外延大的概念，a包含在b中。(4)交叉关系特点是：两个概念的外延部分重合。例如：“学生”和“共青团员”这两个概念就是交叉关系。“学生”中有一部分人是共青团员；“共青团员”中有一部分人是学生。它们的外延部分重合。概念的交叉关系参见右图，a、b两个概念部分重合(阴影部分)。(5)全异关系特点是：两个概念的外延各是各的，没有重合的部分。例如：“鸟”与“兽”，“正义”与“非正义”，“教师”与“学生”等都是全异关系。概念间的全异关系参见右图，a、b两个概念的外延各不相同。在全异关系中，有两种情形需进一步分析：①矛盾关系特点是：两个概念有一个共同的属概念，两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来等于属概念的外延。例如，“社会主义国家”和“非社会主义国家”这两个概念就是矛盾关系。这两个概念有一个共同的属概念——“国家”，两个概念的外延互相排斥，它们的外延加起来等于“国家”这个属概念的外延。矛盾关系参见右图，c表示属概念，a、b表示包含于c中具有矛盾关系的两个概念。②反对关系特点是：两个概念有一个共同的属概念，两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来-5-小于属概念的外延。例如，“社会主义国家”和“资本主义国家”这两个概念就是反对关系。这两个概念的外延有一个共同的属概念——“国家”，两个概念的外延互相排斥，它们的外延加起来小于“国家”这个属概念的外延。反对关系参见右图，c表示属概念，a、b表示包含于c中具有反对关系的两个概念。三、命题1．定义：命题是指一个判断(陈述)的语义(实际表达的概念)。2．三种命题(1)对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫作互逆命题，其一叫作原命题，另一就叫作原命题的逆命题。(2)对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫作互否命题，其一叫作原命题，另一就叫作原命题的否命题。(3)对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫作互为逆否命题，其一叫作原命题，另一就叫作原命题的逆否命题。3．命题间的关系(1)命题间的相互关系：原命题与逆命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆。(2)命题间的真假关系：①两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。②两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系。4．命题与语句同词项一样，命题也是以语言为载体的。与词项不同的是命题依存于语句而不是语词。但不能因此就断定命题就是语句。命题和语句还是有区别的。第一，命题是描述事件的语句所表达的思想内容，属于思维的范畴。而语句则是一组符号，就只是其表达内容的物质载体。第二，并非所有语句都直接表达命题。命题是同事件相关的，它具有要么真要么假的逻辑特征。并不是所有语句都具有这样的功能。例如：(1)地球是行星。(2)地球是行星吗？(3)啊！地球！(4)要爱护保护地球！这里的语句(2)是疑问句，它仅仅提出问题。语句(3)是感叹句，它只是抒发情感。语句(4)是祈使句，它表达一种要求、愿望。这几类语句都没有直接描述事件，这也就无所谓真假，-6-因此它们不表达命题。语句(1)则不同，它作为陈述句，描述了地球是行星的客观情况。这是真的，因此它表达了命题。一般来说，只有陈述句才直接表达命题。第三，即使是陈述句，它与命题之间也没有一一对应的关系。首先，同一个命题可以有不同的语句表达形式。这表现在不同的民族语言对同一个命题的表达是不同的，并且在同一民族语言中对同一命题的表达形式也是多样化的。其次，同一个语句还可以表达不同的命题。例如“漫山遍野都是杜鹃”，这个语句既可以看作对花的描述，也可以看作对鸟的描述。这是由语言的多义性导致的。又如“一个学生画展开幕了”既可表达以某特定学生为作者的画展开幕的命题，又可表达某个以学生(不止一位)为作者的画展开幕了的命题。这是由语句结构的歧义性导致的。四、推理1．定义：由一个或几个已知的判断(前提)，推导出一个未知的结论的思维过程。2．语言形式推理的语言形式为表示因果关系的复句或具有因果关系的句群。常用“因为……所以……”“由于……因而……”“因此”“由此可见”“之所以……是因为……”等。3．推理的种类(1)演绎推理它是由普遍性前提推出特殊性结论的推理。演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。(2)归纳推理它是由特殊性前提推出普遍性结论的推理。归纳推理的类型有：完全归纳法、不完全归纳法、简单枚举法、科学归纳法、挈合法(求同法)、差异法(求异法)、共变法、剩余法。(3)类比推理它是从特殊性前提推出特殊性结论的一种推理，也就是从一个对象的属性推出另一个对象也可能具有这种属性。4．具体方法(1)三段演绎法由一个共同概念联系着的两个性质判断作前提，推出另一个性质判断作结论的推理方法。(2)联言分解法由联言判断的真，推出一个肢判断真的联言推理形式的一种思维推理方法。(3)连锁推导法在一个证明过程或比较复杂的推理过程中，将前一个推理的结论作为后一个推理的前提，一步接一步地推导，直到把需要的结论推出来。(4)综合归纳法-7-以大量个别知识为前提概括出一个一般性结论的推理方法。(5)归谬反驳法从一个命题的荒谬结论，论证其不能成立的思维方法。分为：硬汉派、社会派、悬疑派、本格派、变革派。[巩固练习]1．(2015·高考湖北卷)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。构字部件：禾亻口日又月言构字词示例：＋又→友→友善感想示例：行友善．．营造温馨社会