内蒙古集宁一中高中语文 13 张衡传 第二课时教案 新人教版必修4

1张衡传课题：《张衡传》第一课时教学目标1.知识目标总结并掌握本课的文言知识，形成系统的知识板块。2.能力目标掌握常见文言词汇的用法，进一步了解传记的写作方法。3.德育目标学习张衡高尚的品德和科学精神。重点：掌握重点文言知识，能熟练流畅地翻译。难点：恰当的选材、组材及详略得当的写法。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、检查巩固，导入新课：请学生分组展示自己总结的文言知识结构，然后学生评价、补充、完善，最后老师点评或补充。1、字音：属文辟公府逾侈邓堕蟾蜍合挈伺者伺候帷幄骄奢篆文2．通假字：员径八尺员—圆，直径。形似酒尊尊—樽，酒杯。一时收禽禽—擒，擒拿。3．词类活用：大将军奇其才奇—形容词用作意动以…为奇中有都柱中—名词作状语在中间皆共目之目—名词作动词使眼色外有八龙外—名词作状语在外边4、古今异义词：从容言语举止适度得体—不慌不忙，沉着镇定特征拜郎中特地征召—事物的特点、征象、标志。周密四周严密—周到细致方面方向—事物的一面下车官吏初到任—从车上下来5、特殊句式：举孝廉不行被动句连辟公府不就被动句未之有也疑问句宾语前置句验之以事状语后置句补充修改26．多义词：(1)征：公车特征拜郎中征召京师学者咸怪其无征应验兵未战先见怪征预兆挟天子以征四方征伐2)因：因入京师借机伺者因此觉知凭借因以讽谏借，用相如因持璧却立趁机3)举：举孝廉不行被举荐举以予人拿，用举世誉之全西举巴蜀攻占莫令事不举成功二，设疑自探学生分组提出问题，老师引导学生进行归纳。老师预敬1．作为传记，其一般写法怎样？本文是怎样写的？2．传记虽然是记叙一个人的生平事迹，但是否需要写出传主一生的所有事迹呢？本文是怎样处理人物材料的？列出它的结构提纲。3．本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三方面的内容，作者是如何安排这些材料的？4．张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体详细地介绍他的重大发明—候风地动仪来说明的。文章这部分是怎样记事状物的？5．本文写法上的特点是什么？6张衡有哪些可贵的品质？你能从课文中读出什么？针对以上学生提出的问题，老师给学生留出时间思考或梳理答案三．解疑合探将自探结果在小组内交流，组长主持组内形成共识，按要求进行展示、点评。参考答案：1、按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，然后介绍主要事迹和成就，结尾写人物去世的年代。本文完全是按照一般传记的写法来写的。2、传记记叙一个人的生平，但不等于也不可能把一个人的全部经历事无巨细都写进文章中，而只能选择人物一生中有代表性的事件，依次显示人物的性格特点和品格。选择材料就可以看出作者的思想倾向和对人物的情感态度与评价。本文的结构提纲：第一部分（1段）——介绍张衡的品格和卓越的文学才能。第二部分（2-4段）——介绍张衡的辉煌科学成就：张衡的潜心科研、不慕名利、重大发明。第三部分（5-6段）——介绍张衡杰出的政治才干。4.文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。时间—名称—材料—外形—构造—作用—效果—评价——验证—使用。本层可以看成典范的科学说明文来学习，让学生借此进一步了解说明文的写法。35、(l)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝、顺帝四个时期，时间虽然很长，但文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上看，以记叙为主，在介绍候风地动仪时，又以说明为主，辅以记叙。(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能利成就。其中，将科学方面的才能和成就作为重点，同时突出候风地动仪的研究制造，这样就详略得当，侵文章重点突出，人物特点鲜明。6、张衡的可贵品格可从两个方面来看：一是“从容淡静，不慕当世”。几个“不行”“不就”“不应”“不好”“不徙”充分表现了他的高洁不群，特立独行。二是“无骄尚之情”，不尚虚浮，谦虚刚正、勤奋踏实、刻苦钻研。四、质疑再探：学生在解读文本的过程中又产生了哪些疑问，鼓励学生提出来，老师引导学生进行深入探究。五、拓展运用：1．针对本文的文言知识板块和内容理解扳块，设计1-2道问题。2、学生之间互相交换习题，互相答疑、补充、评价。3、老师可展示学生的习题，也可展示老师自己出的题目，鼓励学生找出最完善的答案。课后反思：