内蒙古集宁一中高中语文 7 短歌行教案 新人教版必修2

1短歌行课题《短歌行》教学目标1.知识目标1、了解建安风骨的诗歌特点2、品味作品用典、比兴等艺术技巧2.能力目标1、分析作者的“忧思”，捕捉住能表现作者心情的词如“忧”，进行赏析，在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情2、培养高中生的独立评价能力。3.德育目标感知曹操的远大志向和英雄形象，颠覆曹操作为奸臣逆贼的形象。重点：作者贯穿全诗的思想感情。难点：诗歌中运用用典、比喻等艺术手法来表达情感的艺术特色教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）情境导入多少年前，曹操一场“青梅煮酒论英雄”曾让无数后人仰慕不已，而文学作品里的曹操总和“奸雄”联系在一起。许邵评其为“治世之能臣，乱世之奸雄”；百家讲坛易中天评价说：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。真实的曹操是怎样的一个人呢？今天我们就来认识一下曹操，再次感悟他的人生理想。--《短歌行》二、设疑自探通过预习，根据诗歌学习的重点，以同学们最想了解什么问题为引，由学生质疑提问，师生整合自探提纲：1、结合本诗，结合以往知识谈谈“建安风骨”的特色；2、细读诗歌，思考：“诗眼”--------这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找一个字概括出来。3、分析诗人“因何而忧”，思考诗人的感情基调有何变化？三、解疑合探：请同学们针对我们梳理的问题，结合文本，先独立思考并做好简单的记录，做好小组讨论的准备。补充修改21、关于建安风骨：建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨多气”，是沉着的品格的典型代表。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》2、关于本诗诗眼：“忧”慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。①创作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。54岁的曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心壮志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！②“忧思”之义：一忧：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。-------忧，人生苦短时光易逝二忧：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。-------忧：人才难求三忧：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。------忧：功业未就，天下未定（根源）3、关于感情基调：一忧人生苦短时光易逝-----基调：低沉，悲凉二忧人才难求-----基调：深沉热切三忧功业未就，天下未定-----基调：高昂，慷慨激昂总结诗人情感：曹操领兵南征北战，渴望统一天下。然而，人生苦短，人才难求。《短歌行》是曹操的代表作之一，此诗表达了一个政治家身处动乱时代的人生感受，3抒发渴望招纳贤士、建功立业的急切心情。它气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。从整首诗看，基调是昂扬的。全诗着眼点：忧(人生短暂、求贤不得、功业未就)，全诗落脚点：志(一统天下)。四、质疑再探同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在探究这些问题的过程中有没有生成其他新的问题，请同学们思考一下，现在提出来。问题预设：作者的忧情是如何表现的，运用了哪些艺术手法？1、引用典故1）、青青子衿，悠悠我心。诗经----渴望得到贤才2）、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅•鹿鸣》.-----思念和倾慕贤才3），周公吐哺，天下归心..《史记》-------接待贤才，统一天下。4）山不厌高，海不厌深〈〈管子〉〉--------广纳人才,人才多多益善。用典的作用：含蓄蕴藉。2、比喻譬如朝露，去日苦多-------运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。乌鹊南飞，何枝可依？-------喻贤才难遇明主山不厌高，水不厌深。-------比喻胸襟广阔明明如月，何时可掇？-------将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。比喻的作用：生动形象，具体可感。3`。反诘人生几何、何时可掇、何枝可依---------启发读者联想和思考。五、运用拓展用典，是古典诗词中常用的一种表现手法，刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为“据事以类义，援古以证今”。用典的目的就是来以古比今，以古证今，借古抒怀。所谓典故是指“典例故实”，具体地说，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源。典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。试用已学的知识简析《七律-人民解放军占领南京》用典的含义及好处。4七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名[6]学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（1949年）简析用典：第二句是说：切不可满足于已有的成绩，在胜利的面前止步不前，同敌人讲“义气”，把行将灭亡的敌人放走，使他得到喘息的机会，有朝一日卷土重来，使革命遭到失败。如果不用典故，把这样复杂的内容装在七个字里，是非常困难的。何况还要押韵，还要对仗，还要讲平仄，还要形象具体不抽象，更增加了难度。但是毛主席用了楚霸王的故事，使读者立刻想起了楚汉争霸的时候，当年项羽在鸿门宴上，只顾“仁义”的虚名而轻易放走刘邦，后来刘邦又养精蓄锐，卷土重来，使项羽身败名裂，遗恨千古。再同当前的形势对比，对毛主席的观点就不能不心悦诚服，五体投地。这样只用了七个字，不但内容上说服力强，并且语言自然，平仄、对仗、押韵都处理得恰到好处。这就是用典的功效。六、学科班长总结结束语：人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷。但我们不能因此沉溺其中，更要因忧愁而迸发出巨大生命能量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂痕迹！课后反思：5