内蒙古集宁一中高中语文 7 李商隐诗两首《马嵬》教案 新人教版必修3

1李商隐诗两首《马嵬》课题：《马嵬》教学设计教学目标1.知识目标1、背诵诗歌。2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。2.能力目标1.体会李商隐政治讽刺诗风格。2．学习本诗叙事、表现等手法。3.德育目标感受诗人深沉幽远的情怀。重点：培养学生鉴赏诗歌能力。难点：赏析诗歌运用的艺术手法；体会诗人丰富的情感世界。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、导入新课【赏析】唐玄宗晚年，不理朝政，沉迷声色，756年6月安禄山的叛军攻破潼关，唐玄宗仓皇奔蜀。行至马嵬（今陕西平西），随行将士哗变，杀死杨国忠，并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢以平军愤。杨贵妃死后，唐玄宗命术士为其招魂。术士声称在海外仙山见到了杨贵妃。唐玄宗和杨贵妃的故事是唐人诗中常见的题材，一般多归罪于贵妃，斥之为祸首。此诗别出新意，把讽刺的锋芒直指玄宗。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合超来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。二.激情诵读，体悟情感学生先有感情地反复诵读诗歌，初步把握诗歌传递出来的诗人的情感。然后找学生范读，进一步领会诗歌的情感。三，诗歌冉窖理解（请学生自读诗歌，明确感情基调：讥讽）（一）设疑o探补充修改2读完这两首诗歌之后，大家在诗歌内容、情感及表现手法上有哪些问题？学生提问，教师总结归纳如下：（预设问题）1．首联中用典故，玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言，有何用意？2．颔联“虎旅传宵柝”声音与”鸡人报晓筹”声音有什么不同？3．“空闻”对“不复”这运用了哪种表现手法？有什么艺术效果？4．颈联运用了什么手法，表达了怎样的意思？5指出这首诗的“诗眼”是哪两句，运用了什么表现手法？有什么作用？（二）解疑合探大家再读诗文，做出批注，先独立思考，然后小组内交流。分组展示探究成果，并评价打分。·师总结：1．讽刺唐玄宗痴心妄想。2．军营内的声音，而后者为宫内声音。3．对比，只是听到传来的“宵柝”之声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了：显然写出了玄宗不在官内，而身在军营逃离了皇宫，在逃难中，极尽狼狈和慌乱．突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。4．“此日”指杨贵妃的死日。玄宗“当时”七夕与杨贵妃“密相誓心”，讥笑牵牛，织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世夫妇”永远布分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？两两映衬，杨贵妃被“赐死”的结果，就不言而喻；而玄宗虚伪、自私的精神面貌，也被暴露无遗。同时“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色，荒废政事的典型概括，用来对照“六军同驻马”，就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫，哪有“此日”的离散？而玄宗沉溺声色之“当时”，叉何曾虑及“赐死”宠妃之“此日”。5．“诗眼”是尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”。运用了对比的表现手法．诗歌前面三联对李、杨二人以前事迹描述以本联怍结，对比强烈，讽刺辛辣而深刻。“如何”二字开启了读者的心灵，引导读者深思唐、杨悲剧的根源，使人联想到李隆基晚年的荒淫好色，怠于政事，任用奸臣，远离忠贤，以至于自己酿成自己的爱情悲剧。6、内容小结首联：否定虚妄之说颔联：对比今昔之闻颈联：对比今昔之事尾联：对比帝民之果（三）质疑再探对于这首诗歌，大家还有哪些疑问？如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感。【明确】《马嵬（其一）》是一首绝句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。”叙马嵬之变，兼寓讽意。本课所选的第二首继承了前一首的基调，却更胜一筹，写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴，3笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未h此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位矢去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀来摧肺肝”！诗的最后一联，点明题旨；如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有昵？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政。致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。（四）小结本诗的艺术特点讽意至深，川笔至细讽意：①否认神仙怪诞，生命轮同说为立论张本②对比唐玄宗今昔境遇，而寓意白明③结尾通过设问深化议题·224-用笔：①倒叙的方法②措辞的委婉③立意含蓄五、运用拓展（一）课内拓展针对本课所学内容，大家米当一次老师，在基础知识、文学常识、诗歌鉴赏等方面编写一道题。有人评价说本诗“讽意至深，用笔至细”，能否说出这两点分别体现在哪些方面？讽意至深：否定神仙怪诞、生命轮回说；对比唐玄宗今昔境遇：结尾设问深化议题：用笔至细：倒叙方法：委婉措辞“空闻”、“徒闻”、“如何”等：┃立意含蓄：对比手法点明主旨。（二）运用拓展比较阅读其一人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣儿，比翼连枝当日愿。一一纳兰容若《木兰花令·拟古决绝词》比较阅读其二《马嵬》（其一）冀马燕犀动地来，4自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。课后反思：