内蒙古集宁一中高中语文 第五单元 恶乎往而不可学案 新人教版选修《先秦诸子选读》

1恶乎往而不可学习目标：1.积累常见的文言知识，掌握特殊句式，能翻译课文。2.如何理解庄子解决人生倒悬之苦的方法？3.理解庄子“安时而处顺”思想及其启发。预学案1.结合书下注解通读全文。2.翻译全文，将不懂的字词句标注出来。3.学习第一则选文，领会庄子的奇思异想，鉴赏、评价文中所用的寓言故事。4.理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发。探究案设疑互探展示评价21.写下你在预习中存在的问题，包括字词句、表达、思想意义等方面：2.思考几个问题：(1)阅读课本第97页“引入话题”部分内容，划出下列问题的答案：这段文字讲的是谁的什么事迹？(2)第1则表达了作者什么样的思想观点？(3)刘熙载在对比屈原和庄子的时候说：“有路可走，卒归于无路可走。”请结合课文第二则说一说你对该句的理解。(4)庄子在故事中为什么将哀骀它和生病后的子舆的外貌描写的极为丑陋古怪？(5)如何理解庄子解决人生倒悬之苦的方法？1.先写下重点字词句：2.依据翻译理解讨论，简要回答每一则的问题。3质疑案1.经过学习，你还有什么不理解的问题，或者是新的思考吗？请提出来。2.理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发。4精讲案本课两则选文就是想通过寓言故事，借助奇特的想象，来告诉人们如何面对自己无可奈何的困境，包括病痛，包括死亡，包括长相丑陋……庄子试图使人在陷于绝境时，靠内在精神力量的培养，自解倒悬之苦，突出重围，而不是被困境压垮。其安时而处顺，知其无可奈何而安之若命的思想，固然折射着灵魂的随遇而安，在现实压迫下的无奈，却也不失为一种难得的超越。在危难丛集的人世间，启示人们从精神方面着手，来增加生命的强度和韧性，它蕴含着对社会人生的大同情和大关怀。写作特点①将哲学思想蕴含在寓言故事之中，耐人寻味。采用寓言说理。从子舆、子来、哀骀它的身上，我们可以领悟到他们的人生态度及精神追求，从而能从容面对人生的困境。②夸张对比手法的运用，更加突现所言主旨，极具震撼力。不论是写子舆的怪状，还是写哀骀它的丑相，都运用了夸张的手法，并且还将子舆的怪状与子舆的态度，哀骀它的奇丑与别人对他的尊敬拥戴形成鲜明的对比，在大胆的夸张与鲜明的对比中突现他们的人格魅力和精神的巨大力量，给人以强烈的震撼。③对话描写生动有趣。选文采用问答式，将人物的思想状态显示出来，避免了直白的解说，既有生动性、趣味性，也有助于提示中心思想。在人物的言谈中，其个性、其观点、其神态都能很形象地表现出来，成为庄子寓言的又一特色。在选文中，不管是子祀与子舆，还是子犁与子来，他们的对话有声有色，有理有据，能够很好地表现人物的思想境界。反思总结升华5