2020高考语文一轮复习 第3部分 专题14 第1讲 非连续性文本选择题的解法教案 新人教版

1非连续性文本选择题的解法1．从试题形式上看①材料呈现既可以是文字阐释，也可以是图表展示。每则材料一般各侧重一个报道重点，而合起来共同表达一个新闻主题。②命题者采用“2道选择题”＋“1道主观题”的形式出题，“2道选择题”全部为“4选1”的类型，题目相对简单，明显降低了难度。2．从试题考点上看选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力，主观题主要考查概括理解内容的能力。———————————读文指导————————————一、明确非连续性文本的文体特征与命题点(一)非连续性文本文体特征非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。(二)非连续性文本文体特征决定高考命题点非连续性文本的特点高考命题点考题例证根据呈现方式的不同，可分为以图文结合方式呈现的文本和选自不同材料的纯文字文本的信息组合体两类。理解分析类(包括图文转换)(2018·全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ·T7)下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是。(2017·全国卷Ⅱ·T7)下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是。概括分析类(2018·全国卷Ⅰ·T8)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是。非连续性文本紧密围绕同一主题，材料之间形成一种互补的关系，考查考生快速完成对碎片化信息的筛选，用连贯的逻辑思维概括内容要点类(2018·全国卷Ⅱ·T9)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？阐述各方所起的作用。比较新闻异(2018·全国Ⅰ·T9)以上三则材料中，2把握其内在关联，用批判性思维去审视和判断来源不同的信息。同类《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。二、依据文体特征和高考命题点来读文快速读文“4步骤”第一步：把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料，确定文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅速捕捉到有用信息。第二步：圈点关键信息。细读每则材料，勾画出关键信息，这些信息既包括范围词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、过渡句、总结句、观点句等重点语句。第三步：关注图表信息。读文时，要抓住“数据”这个核心区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。第四步：理解文本意义。非连续性文本阅读以其独到新颖、实用性强和富有现实感颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现实意义。[读文示范](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，完成1～3题。(12分)材料一：创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。(摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日)材料二：(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究3中心《2017年中国专利调查报告》)材料三：继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。(摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月29日)材料四：在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。(摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》)第一步：把握文本构成文本共四则材料，材料一强调加强知识产权创造和运用以及强化知识产权保护的重要性。材料二用图表形式分析了2011～2016年企业、高校、科研单位和个人遭遇过专利侵权的情况。材料三说明高校科技成果转化所取得的重大突破。材料四指出高校在科技成果转化的实际过程中普遍存在的一些障碍。[提示]此分析有助于分析解答第3题。第二步：圈点关键信息材料一中关键词“要”“就必须”强调“大力倡导创新文化”的必要性，关键句“发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用”强调应从两个方面强化知识产权创造运用和保护。[提示]此分析有助于分析判断第2题A项的正误。4材料三中关键词“相继”指出科技成果转化的渐进性，即“被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利”，画线关键句指出提升专利质量、实现专利市场价值的前提。[提示]此分析有助于分析判断第2题C项的正误。材料四中总结句是“高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术”，体现出大学科研工作的价值恰恰是如何将成果转化为新产品和新技术，且为市场所需求。[提示]此分析有助于分析判断第2题B项的正误。材料四中关键词“首先”“其次”及其领起的关键句分析了“导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品”的原因。[提示]此分析有助于分析判断第2题D项的正误。第三步：关注图表信息1．细致观察图表，找出发展趋势①综观材料二企业、高校、科研单位、个人和总体均有所下降。②近六年来，企业、高校、科研单位和个人遭遇专利侵权的情况每年均有所变化。[提示]此分析有助于分析判断第1题A项的正误。2．把握具体数据，明确反映问题①2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升。[提示]此分析有助于分析判断第1题C项的正误。②2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之2013和2014年提高，比2011和2012有所降低。[提示]此分析有助于分析判断第1题B项的正误。第四步：理解文本意义1．保护知识产权为创新保驾护航政府要发挥组织调控作用，创造良好的创新环境和高级科技成果转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。2．促进科技与经济深度融合高校是科技成果的创造者和提供方；企业是科技成果的需求方，能够提供设备和资金。3．科技创新给“中国制造”增加信心[提示]此分析有助于分析解答第3题。三、由命题点看考向，3大考题初尝试题型1“理解分析类”综合性选择题1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8.4%。5B．2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹：而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。C．2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。D．专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。B[B项，“2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高”错，从材料二看，2015年企业遭遇侵权的比例是19.5%，与2011年、2012年相比，都是下降的；2015年高校遭遇侵权的比例是8.8%，与2011年、2012年相比，也是下降的。]题型2“概括分析类”综合性选择题2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)()A．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。B．根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。C．随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。D．高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。C[A项，根据材料一可知，“增加知识产权的技术供给”说法不全面，还应包括“制度供给”。B项，由材料四可知，“这样才能”不对，“根据市场……充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求”可以“体现出大学科研工作的价值”，但大学科研工作的价值并不仅仅体现于此，主要是“转化成适应市场需求的新产品和新技术”。D项，由材料四可以看出，科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品是多方面原因造成的，首先是科技成果与企业需求脱钩的矛盾，其次是成果转化的机制不畅，机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足等。]题型3概括内容要点3．促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？阐述各方所起的作用。(6分)解析：从材料二、三中很容易就找到“高校”“企业”这两方，而结合材料一中的“推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境”、材料三中的“《中华人民共和国促进科技成6果转化法》”等，可知还有一个重要的“相关方”，即“政府”。根据材料三“我国高校科研创新工作偏重……转化成市场价值”等，可知高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方；根据材料三“成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元”等，可知企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；根据材料一“通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境”和材料三“《中华人民共和国促进科技成果转化法》……产生了巨大的推动作用”，可知政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。答案：相关方：①高校；②企业；③政府。作用：①高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方；②企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；③政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。第1讲非连续性文本选择题的解法非连续性文本阅读的选择题有两道，均为4选1，分值6分，占到整个大题的二分之一的分数，考查的角度分别是对相关材料的梳理和对文本有关内容的分析概括，以理解能力和分析能力为主要考查目标。☞分析选项常见错误类型类型解读答非所问是指选项表述与题干要求在关系上毫不相干。特别要注意，尽管选项表述完全符合原文内容，但并没有回答题干所要求探讨的问题，可以直接排除该项。以偏概全是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体，局部代全局。张冠李戴故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(