2018-2019学年高中语文 第3单元 11 城南旧事（节选）学案 粤教版必修5

111城南旧事(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字抽屉．()缭．绕()鞠．躬()断垣．()朱砂．()嘈．杂()尴尬．．()()匾．额()【答案】tiliáojūyuánshācáogāngàbiǎn二、多音字哄（）乱哄哄（）起哄（）哄骗解（）押解（）解数（）解放【答案】hōnghònghǒngjièxièjiě第2步写字形——奥妙无穷方块字xī（）戏笑xīxī（）（）胳bo（）bó（）斗点zhuì（）chuò（）泣【答案】嬉嘻嘻膊搏缀啜第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)水泄不通：______________________________________(2)垂头丧气：______________________________________【答案】(1)连水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。(2)形容情绪低落、失望懊丧的神情。2．理解辨析(1)络绎不绝·不绝如缕“络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接，连续不断。“不绝如缕”像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。(2)委曲·委屈“委屈”①受到不应该有的指责或待遇而心里难过，如“满肚子的委屈”；②使人受到委屈，如“对不起，委屈你了”。“委曲”①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折，如“委曲婉转”“委曲的溪流”；②事情的底细和原委，如“告知委曲”。③勉强服从。23．对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)“胖东来”在许昌深受人民喜爱，每有新店开业，商场所在街道都水泄不通．．．．，挤满了前来捧场的百姓。()(2)但当走出郊外，因为目所能见的只有赤热耀眼的太阳，以及垂头丧气．．．．的禾苗的时候，他的容忍可崩溃了。()【答案】(1)√(2)√[常识·速览]识作者台湾文学的一道阳光——林海音林海音(1918—2001)，台湾现代女作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。于1918年3月18日生于日本大阪，曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。主要有：散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》等；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》等。识背景本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自传体小说《城南旧事》。该影片通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京里“疯”女人秀贞、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁、浓浓的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。知常识电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，是未来影片的蓝图。也称电影文学。电影文学剧本不同于小说和戏剧：戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代，情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。[探究——精研文本][整体·感知]全剧以小英子所遇到的三个生活小故事作为骨干组成。通过小英子那双纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一切：有被生活逼疯的年轻女人，有“说不清是好人还是坏人”的“小偷”，有善良而命苦的保姆宋妈等。这些人的经历和命运，看似各不相干，3但都发生在善良的英子寻找友谊的际遇里。[文脉·梳理]【答案】①天真活泼②聪明可爱③富有同情心[文本·深读]■自主探究……………………………………………………………………1．节选部分开始写小英子欢快的心情有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这是反衬手法，用天真、乐观、善良的童心反衬成人世界生活的无奈。从儿童天真无邪的目光里读者能感到故事的真实性。2．“秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上”这句话有何含意，落叶又象征了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这是文中一个写景的语句，但随着英子对世事的逐渐了解，她的感受也丰富起来。她似乎明白了一些什么，特别是和厚嘴唇的人的交往以及厚嘴唇的人的结局，在她的心中留下了深深的伤痕。“这小子不像做贼的样，好人坏人真看不出来了”“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天”“说是一个小姑娘给他引的路才破的案”这些语句无疑都对英子产生了很大的刺激。在秋天，落叶是正常的。“落到了教室里，落到了林英子的课桌上”就有了象征意味，在这小小人儿的心上，也有了秋的影子——“愁”。3．试分析歌曲描写在文中的作用。由所写的这些歌曲可看出《城南旧事》的感情基调是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4【答案】(1)排练节目时唱《麻雀与小孩》烘托了小英子兴奋的心情；(2)毕业典礼上，《送别》的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别；(3)毕业典礼上，《麻雀与小孩》的歌声烘托了一种孤独、伤感的氛围；(4)结尾，小学生合唱《送别》烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。由此看出“淡淡的哀愁，浓浓的相思”是其基调。4．作者或导演借小英子的眼睛观察世界，写人写物，这样写有什么好处？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者和导演都故意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子纯净的眼睛，去还原生命本来的模样，完成他们对生命的思考。孩子的纯真和成人世界的复杂能够形成鲜明的对比，在对比中更能让人以孩子的视角来反思世界，强化世界的复杂、痛苦。■合作探究……………………………………………………………………5．《城南旧事》中“厚嘴唇的人”的悲剧，既值得人同情叹惋，又令人警醒深思。现代社会，我们面对的困难太多、诱惑太多，需要我们坚守的太多。要坚守不是件容易的事情。放弃与坚守，堕落与高尚，全在一念之间。对此，我们应该怎么选择？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例一)“厚嘴唇的人”善良诚实，贫苦凄惨，他的行窃是被生活所逼，值得同情。正如“骆驼祥子”，是社会环境的残酷让一个原本心态阳光、善良友善的人逐渐沉沦，个人的力量在社会浪潮的冲击下完全无能为力。(示例二)无论何时我们都须坚守，堕落容易，坚守很难。坚守住自己，才能轻松与快乐，才不会迷失方向，才能走好人生之路。《论语》有言：君子固穷，小人穷斯滥矣。越是在艰难困苦中，我们越应该坚守自己心中的道德。(示例三)人在任何情况下都需要用理智去抵御诱惑。人生路上布满诱惑，拒绝了诱惑，你才能欢乐；拒绝了诱惑，你才能轻松；拒绝了诱惑，你才能高尚；拒绝了诱惑，你才能富有；拒绝了诱惑，你才能平安；拒绝了诱惑，你才有可能到达成功的终点。[迁移——学以致用][写法·借鉴]1．写作特色动作描写本文结尾写英子唱《送别》时哭了，“韩老师点点头，拍了拍她的肩膀”。这处细微的动作描写，写出韩老师对英子的音乐感悟力的理解与赞许，塑造了一个细心慈爱的老师形象。动作描写是人物描写的主要组成部分。人物离不开动作，动作是人物的思想感情、性格特征最直接、最具体的表现。只有描写动作，人物才能生动，才能令人难忘，否则人物是呆5板的、平面的，没有感染力的。离开了动作描写，记叙文中的写人和记事都是不可能的。2．写法指导怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点：(1)写出连贯的动作。描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。(2)准确运用词语。我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象逼真地写出来。在描写人物的动作时，还应注意以下几点：(1)要表现人物的品质。我们常说：“行动从思想中来。”就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格、不同的感情、不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。(2)写人叙事中穿插描写。人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。(3)要分步写清楚。在对人物动作进行细致观察后，既要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。3．迁移运用结合诗句“儿童急走扑黄蝶，飞入菜花无处寻”写一段孩童扑蝶的场面，注意运用动作描写的方法。_________________________________________________________________________________________