（新课标）2020版新高考语文大二轮复习 专题二十六 图文转换题：图联现实表现变化教学案

1专题二十六图文转换题：图联现实表现变化[考向定位]从近几年的高考语文试题来看，无论是全国卷还是地方卷，都讲究图文并茂。高考对于考生图文转换能力的考查频率居高不下，且有由语言文字运用模块向阅读、写作模块蔓延之势。其特点有：1．选材贴近生活。试题所选材料多数是与社会现实有联系的新闻图片、漫画、调查图表、徽标等，紧跟时代脚步。2．试题形式稳定。试题的考查点多集中在描述内容、揭示寓意、总结规律、说明要素等方面。3．不同类别材料轮番考查。漫画、徽标、图表、邮票、新闻图片、构思框架图等类型一般一两年轮考一次。4．命题纵向深入。高考图文转换类试题逐渐成熟稳定，但每年都有新题型出现，如2017年高考语文江苏卷将漫画与诗句结合命制了一道图文转换类的选择题，2017年、2018年高考语文全国卷在实用类文本阅读中将阅读理解与图文转换相结合进行命题。1．(2019·天津卷)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。(4分)(改编自2019年4月11日《中国教育报》)答：_______________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查理解和分析图表的能力。本题所给图表是有关某初中学生“喜欢的榜样类型”的柱状图，根据图表统计结果可知，学生所喜欢的榜样类型“父母、师长、同2学”“影视明星”“英模劳模”“科学家”“政商界精英”的比例均不足50%，且依次减少；有近15%的学生“没有榜样”。其中以“父母、师长、同学”等身边人为榜样的学生所占比例最高，这一现象需要鼓励；以“英模劳模”为榜样的学生少于以“影视明星”为榜样的学生，这说明“英模劳模”等杰出人物的事迹还需多宣传，以扩大影响，对以“影视明星”为榜样的学生则需要加以正面引导；对“没有榜样”的学生群体要加以关注。选取其中两条向学校提出建议即可。[答案]①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹；③对崇拜影视明星的学生要正面引导；④关注榜样缺失的学生群体。2．(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。(6分)[注]两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。(1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。(2分)答：_______________________________________________________________________________________________________(2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查图文转换及语言表达简明、准确、鲜明的能力。解答此题，需要认真观察此流程图，明白各层级的关系。第(1)题要求概括“红色议事厅”的工作职能，从流程图可以看出，“红色议事厅”处于流程图的中心位置，是整个流程的核心，由此可将答案概括为“联系与之相关的各方，帮忙协商解决难事”。作答时要注意答案不能超过15个字。第(2)题要求从“‘为老百姓办实事’角度评价‘红色议事厅’的工作机制”，由流程图可以看出，红色议事厅帮助解决难事，接受群众反馈及满意度回访，所以可以从“红色议事厅”3工作很实在方面回答。要求体现流程图的主要内容，可以从难事来自民意、协调相关部门、接受“两代表一委员”的监督、能够落实群众反馈和回访等方面回答。注意答案不能超过80个字。[答案](1)联系相关各方，协商解决难事。(2)示例：“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。3．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________[解析]解答此题，首先得认真观察此图，明确各层级的关系。根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划，首先得进行环境分析和自我分析，然后在此基础上进行个人定位并设置发展目标，接着制订达成目标的操作策略，最后进行评估和信息反馈，结束后，需要进一步修订。只要依照顺序表述清楚即可，注意字数要求。本题的难点在于：流程图进行到“评估反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”，这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工，再修订。考生要注意将之清晰地表达出来。[答案]编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。4．(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(5分)4答：_______________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查徽标(邮票)的构图。写构图要素时，要认真观察图形，写出“地球”“清流”“鱼”“手”“浊流”等主要元素。分析图形寓意时，要紧扣题干中的重要信息“保护地球水环境”进行阐述。[答案]该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。图文转换是高考热点题型，应积极备考，认真答题。(1)认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。(2)仔细认读图表，全面准确捕捉信息。对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。技法一流程图解题“三步骤”流程图题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，说明某一过程。要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向，用语言将所示内容表现出来。解答这种类型的试题主要有以下三个步骤：第一步：读题明对象看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。第二步：读图抓关键寻找图中的概念。读懂框架关系及流程。准确把握概念间的关系：框里的词语属于关键概念，不能遗漏；箭头或连线表示着事件发展的趋势或动作行为5的走向。线上的词语，属于环节间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。第三步：表述巧连缀分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接关系等，确定介绍顺序。据此来选定过渡词语或关联词语连缀成句。【典例1】(2018·全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。[自主答题]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解题演示]第一步：读题明对象构思图中的中心词为“拒绝”，表述的是“拒绝后的四种反应及应对方式”。要求“内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字”。第二步：读图抓关键框架中列举了四种不同的反应，四种反应代表了四种情绪，每种反应都有相应的应对方式。他们之间是并列关系，要分别说明。第三步：表述巧连缀根据第二步的层次分析，注意使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。[答案]示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。【典例2】下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。6[自主答题]_________________________________________________________________________________________________[解题演示]第一步：读题明对象陈述对象是“瑶族村考察的初步构思框架”，题目要求是“请把这个构思写成一段话，要求内容完整，不超过75个字”。第二步：读图抓关键要注意理清思维框架的层次。最低端是整个框架的中心：“瑶族村3日行。”下一级节点分为两个方面——“准备”和“实施”，每个方面又包含新的子节点。第三步：表述巧连缀根据第二步的层次分析，组织语言连缀答案。[答案]本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。技法二漫画题解答要“三细”漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默、诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。解答要“三细”：一、细看画面，抓住主要矛盾学生在作答前一定要认真地观察漫画中的人、事、物，细致分析，进而用辩证的眼光看待问题，抓住其主要矛盾。二、细析关系，揣摩细节漫画题中所给的漫画，有时是单幅图，有时是多幅图，而学生都需花7变化心思去分析人、事、物之间的关系，明确漫画中有哪些细节，合理想象，体会漫画的真正寓意。三、细审关键提示重视漫画的画面内容和画外内容的有机结合，认真思考有关漫画内涵的关键提示。借助标题、漫画中的文字及题目的要求和限制来准确把握。【典例3】仔细观察下面这幅漫画，完成下面的两道小题。(1)简要介绍漫画的内容，不超过80字。[自主答题]_______________________________________________________________________________________________________(2)结合漫画的寓意，用一句话谈谈你看了漫画后的感受或获得的启示。[自主答题]_______________________________________________________________________________________________________[解题演示]一、细看画面，抓住主要矛盾需关注到画中的人物、桌子、专家鉴定书，以及桌子上所盖的“合格”印章。二、细析关系，揣摩细节变化桌子不合格，却盖上了“合格”印章，鉴定结果是地面不平，这是“专家鉴定”。三、细审关键提示这幅漫画的寓意重在批评一些“专家”不顾实际情况，歪曲事实，随意做“鉴定”的社会现象。在写自己的感受或启示时，可只抓住漫画的一个“点”来写，不可面面俱到，因为题目只要求写“一句话”。[答案](1)(内容简介)有这样一幅题为“专家说”的漫画，一位木匠给客户做了一张桌脚倾斜不平的桌子，桌面上还盖着“合格”的印章，木匠拿着专家鉴定书对客户说：“经专家鉴定是地不平……”8(2)示例一：不能一味迷信“专家”的定论(不能盲目崇拜“权威”)。示例二：“专家”的鉴