2019-2020学年高中语文 第一单元 以意逆志 知人论世 第1课 长恨歌课时作业 新人教版选修《

-1-第1课长恨歌一、基础知识1．下列对加点词语的解释，正确的一项是()A．始是新承．恩泽时承：承受夕殿萤飞思悄然．．悄然：寂静的，无声B．到此踌躇不能去．去：前往尽日君王看不足．．不足：不厌，不够C．上穷．碧落下黄泉穷：穷尽，走到尽头天生丽质难自弃．．自弃：自我埋没D．含情凝睇谢．君王谢：道歉遂教方土殷勤．．觅殷勤：尽心尽力【答案】C(A.悄然：忧愁的样子。B.去：离开。D.谢：感谢)2．下列各项，修辞手法与其他三项不同的一项是()A．金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春B．春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时C．梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老D．忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间【答案】D(D项使用了顶真手法，其他三项使用了对仗手法)3．下列各项中，表述有误的一项是()A．新乐府运动由白居易、元稹倡导，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，虽仍为乐府，已不拘于声律，故称新乐府。B．白居易在江州时，曾整理、编集自己的诗歌作品，分成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。最精华的部分，是他的感伤诗，这些诗篇广泛反映了中唐时期社会生活各方面的重大问题，着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦，如《观刈麦》《卖炭翁》等。C．《长恨歌》是一首抒情成分很浓的叙事诗，诗人在故事叙述和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。D．《长恨歌》中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染。“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等，看来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。【答案】B(“最精华的部分……《观刈麦》《卖炭翁》等”应为讽喻诗)-2-二、文本阅读阅读课文“黄埃散漫风萧索……魂魄不曾来入梦”部分内容，完成后面的题。4．试分析“黄埃散漫风萧索……圣主朝朝暮暮情”这几句所运用的表达技巧及作用。【答案】这几句采用了借景抒情的表现手法。唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。5．选段是从哪些方面来反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情的？【答案】从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情。三、课外阅读阅读下面两首诗，然后回答问题。读长恨辞[宋]李觏蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。当时更有军中死，自是君王不动心。马嵬[清]袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。6．两首诗都是读《长恨歌》后所抒发的感慨，两诗的感慨是否一致？为什么？【答案】两首诗都持批评态度，但批评的对象不一致。李诗主要讽刺唐玄宗爱美人不爱江山，只顾个人的享乐而不顾将士的生死；袁诗批评的对象是《长恨歌》，认为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流离失所的悲剧。7．两首诗在表现手法上是否一致？请简要分析。【答案】是一致的，都采用了对比的手法。李诗将将士的死与杨贵妃的死作对比，将“倍沾襟”与“不动心”作对比；袁诗将两个人的生离死别与百姓的生离死别进行对比。四、语言表达8.徜徉在诗歌长廊中，品味风骚韵味，感受魏晋风骨，领略大唐气象……请以古代诗歌为内容，仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。【答案】苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏-3-