《比多少》 教学活动设计

《比多少》教学活动设计《比多少》教学活动设计一、基本资料单元名称个人生活（美丽的青春）课程领域及课程目标领域：数的运算目标：1.运用一一对应的方法比较物品数量的多少2.能用对比的方法描述物品数量的多少3.通过游戏、动手操作等方法比较和描述物品数量的多少4.感受生活数学与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣教学地点温州特校座位安排环境支持弧形班级/人数七D/4人学情分析姓名障碍类型程度常态能力习惯目标起点分析（根据学科或领域指标描述）特殊需要分析相关支持分析组别备注章陈鹏智力二级认知好愿参与能数、认、读10以内的数A郑吉庆智力二级被动型注意差能数、认、读10以内的数，能在教师提示下计算5以内的加法A胡程凯智力二级愿意参与教学活动提示下能点数、认读，书写10以内数，初步理解合成的含义情绪问题言语引导B金钲浩智力一级被动注意不集中可以对简单指令进行反应，不理解合成的含义认知很差配对任务C二、教学研究教材分析本课教材，从围绕个人生活中常见的衣物展开教学，引导学生观察衣架和衣服的图片和食物让学生观察，通过连一连、挂一挂、陪陪来加深对多少概念的认识。课时安排第1课时（2课时）教学重难点重点：能将两组物品进行一一对应（连线、配对）难点：能在两组物品中指认（说出）数量多（少）的物品教学准备PPT、衣架、衣服等增强激励方式奖励币三、目标梳理个别化教学目标郑吉庆章陈鹏胡程凯金钲浩①能在教师引导下参与课堂√√√√②能在教师辅助下进行物品的一一对应√√√√③运用一一对应的方法比较物品数量的多少√√√④能在两组物品中指出（说出）数量多（少）的物品√√√⑤通过连一连、挂一挂、配一配的方法，让学生在探索中获得丰富的感性认识。√√√⑥感受生活数学与日常生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣√√√四、教学过程对应目标教学活动设计意图教师活动学生活动资源和支持备注①一、视频导入1、教师播放视频《好孩子真能干》，引导学生观察并回答问题。师：天天在干什么？（引导学生回答：挂衣服）师：挂衣服。天天真能干，你会挂衣服吗？谁愿意来试一试（两位学生试试挂衣服）师：同学们发现了说明？（引导学生仔细观察：衣服挂完后，还剩一个衣架，衣架多了。）请你来说？师：一个衣架挂一件衣服。什么多了。一家多，是吗？2、教师小结：衣架多，衣服少。3、引入课题：比多少师：今天，我们就来学习比多少。观看视频说出衣架多和衣服少多媒体视频支持，教师语言、动作支持以视频导入，激发学生的学习积极性，为新课做准备①②③二、知识新授师：刚才我们是怎么知道衣架多，衣服少的呢？（出示衣服和衣架的图片，教师示范点击衣架和衣服进行一一对应连线。）师：我们在连线的时候，要注意一一对应，每一个衣架只能和意见衣服连起来。请学生自己连线操作并比较。引导说出：衣架比衣服多。师：衣服整理好了，接下来我们把裤子也理一理吧。一件衣服配一条裤子，衣服和裤子那个多，哪个少？衣服比裤子多，裤子比衣服少。挂一挂衣服，连一连练习纸A生独立完成。B生教师语言指导。C生助教老师支持与评价实物操作，将知识与生活紧密联系起来，帮助理解一一对应。①②④三、运用新授师：你们的表现真棒！要奖励你们一人一朵花。什么多了？花比人多，人比花少。师：你们想送花给你们的好朋友吗？那就试试吧，一个人一朵花，看看花和同学们哪个多，哪个少？师：刚才你是怎么送花给你的好朋友的，谁愿意上来试一试。学生插花、贴花A生独立完成。B生教师语言指导。C生助教老师帮助和图片支持在相似的情景中做反复想、说，帮助学生运用一一对应的方法来比较物品的多与少。⑤⑥四、教师小结师：今天的学习用了一一对应的方法比较物品数量的多少，子啊生活中我们也可以用这种方法来比较物品的多少。①②五、教学板书比多少五、课堂观察姓名组别新授环节一一对应连线插花、贴花参与情况备注郑吉庆A章陈鹏A胡程凯B金钲浩C六、教学评量个别化教学目标郑吉庆章陈鹏胡程凯金钲浩①能在教师引导下参与课堂②能在教师辅助下进行物品的一一对应③运用一一对应的方法比较物品数量的多少④能在两组物品中指出（说出）数量多（少）的物品⑤通过连一连、挂一挂、配一配的方法，让学生在探索中获得丰富的感性认识。⑥感受生活数学与日常生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣七、教学资源（如：相关教学具、练习设计、板书设计、选用教材、环境支持、前后测设计等，可附上截图或照片）