智能控制技术专业建设的规划

1附件2：智能控制技术专业建设规划智能控制技术专业根据广州涉外经济职业技术学院专业总体发展规划，专业建设总体目标制订本专业建设规划，在规划中确立人才培养模式、课程体系结构、课程内容建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、产学研建设等具体方案与目标。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以习近平总书记的讲话为知道，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，把培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才作为使命，突出“涉外”特色。紧贴市场对人才的需求和社会发展趋势，结合我校的实际情况，通过优化人才培养模式、调整专业课程设置，改革教学方法，加强实验实训基地建设等途径提升教学质量，为地方经济培养高素质、高技能的实用型人才，促进经济、服务社会和促进劳动就业。二、规划原则1、现实性原则基于实际调研的基础上，结合社会现实规划智能控制技术专业发展，各项目标既要切合实际，又要有扩展性，要积极创造必要的实现条件。2、特色原则在规划中强化高等职业技术教育层次的教学环节，改革理论和基础教育的传统风格，积极将智能控制技术与现代企业制造前沿技2术引入到课程中，保持原有实践能力强的特点，形成有特色的办学机制和教学模式。3、协同原则专业建设的本质是课程建设，在传统理论课程基础上，专业课程需紧跟市场脉搏，及时捕捉技术动态，引进先进技术，与时俱进，把最新的科学技术传授给学生，与先进技术协同发展。4、整体性原则专业知识结构及学科之间的兼容、贯通、关联与互补。5、可操作性原则明确重点，分步实施，保证足够的师资和财力、物力的支持。三、汽车与电子学院现状1、我院目前设置的智能控制技术及相关的高职专业有：计算机网络技术、应用电子、计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、动漫设计与制作等专业。目前专业主要偏重技术开发应用及工程。2、智能控制技术专业现有教师15人，大多毕业于智能控制技术相关专业，本科毕业教师占有率为100%，研究生教师占有率超过60%以上，具备双师结构的教师超过60%。专业教师队伍中，教授1名，副教授（含高级工程师）5名，讲师（硕士）7名。专业带头人熊晓波，计算机科学与技术副教授教授，自动化高级工程师，汽车与电子学院院长。主编供全省专业技术人员继续教育公需科目学习参考用书《信息化建设与信息安全》（2013年5月出版），编著《信息安全概论》，副主编《数据库管理》（全国职业资格培训用书），参编《物联网》（科学出版社，2010年）、3《信息技术教学论》、《网络安全技术及应用》等教材多部，在《智能控制技术科学》、《智能控制技术工程》及国际会议上发表论文60多篇，被EI等三大索引有6篇，多次主持社科基金项目和国家及省部级项目。高校教学二十多年，历任高校计算机系主任、信息学院院长等工作。熊晓波副教授系广东省项目评审组委员，广东省教育厅高职教育诊断委员会专家，全国物联网技术大赛组委会负责人委员，外经贸部跨进电子商务委员会副主任委员，广东省南粤优秀教师、广东省教育系统优秀共产党员，学校教学名师。讲授数据库系统原理、软件工程、智能控制技术网络、管理信息系统、软件项目综合开发训练、智能原理与系统等多门课程。主持科技开发项目等多项，多次评为教书育人先进工作者，指导本科生获得过广东省“高校杯”软件作品设计竞赛一等奖、全国大学生挑战杯（省赛）一等奖、全国大学生挑战杯（国赛）三等奖，多次获优秀指导教师称号。在《ICSREI》等专业期刊及国际会议上发表论文多篇，其中有被EI等收录。编著《操作系统》（教育部优秀教材）《互联网技术及应用》、《大学智能控制技术文化基础》、《智能控制技术网络基础与Internet应用》、《现代教育技术》、《智能控制技术应用基础教程》等教材多部。专业骨干教师艾炎，模式识别与智能系统工学硕士研究生，电子技术工程师，技师，IBM软件开发工程师，全国软件开发（c/c++）专业人才，2011年中南大学毕业后，历任电子工程师，研发部总监，总经理等职务，拥有丰富的智能电子相关企业实践经验，获得国家知识产权局16项智能控制相关实用新型专利授权。主持的《基于Arudino的智能照明控制系统的研究》项目参加2014年4广东省创新创业大赛，获得江门市全市第一名，广东省全省第十二名，并获广东省人社厅10万元资助奖励。曾作为广东省青年领袖培训营学员，参加江门市智能交通项目，获得了优秀论文奖并做演讲，参与江门市科技局项目《智能温室风光互补项目的研究》。现任广州涉外经济职业技术学院专职教师，从事智能控制系统研究及教学，6项发明专利已公开实质审查中，3项实用新型专利申请中。发表论文《基于ARDUINO的智能照明系统》《高压线性确定的研究》《智能照明系统的研究》等多篇论文，2015指导学生的创新项目《车评估》参加第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛软件创业团队赛（国赛）三等奖，获优秀指导老师。指导学生的《住无忧在线短租平台》项目获广州涉外经济职业技术学院第二届“互联网+”大学生创业大赛优秀指导教师奖。参加2016年高职院校骨干教师省级工业机器人软件技术开发应用培训班和2016年广东省高职院校骨干教师创新创业教学与创业项目指导能力提升培训班的进修学习。专任教师殷玲，湖南大学信息与通信工程工学硕士研究生，4年企业实战经验，一直从事智能产品研发工作，是一位实践与学术兼备的专任教师，发表论文被国际著名机构收录，PowerAllocationAlgorithmofopportunitiescooperativerelaysystemoverNakagami-mfadingchannels(2013.03,ITJ,EI收录)；WaveletTime-frequencyAnalysisofElectro-encephalogram(EEG)Processing.(2010.12,IJACSA收录)。我院具有一批青年高级工程师及青年讲师（硕士），如：龚方生网络规划师（高级工程师）、杨卫平高级工程师、何伟文信息系统项目管理师（高级）/讲师。53、智能控制技术专业可用机房3个，智能控制技术设备50台，安装了智能控制技术专业和其它专业的各类软件，网络实训室一个，硬件实训室一个，基本满足教学使用。4、现已初步制定了本专业的人才培养方案及课程标准，经过多次的论证，基本上具有可行性，但仍需不断改革和完善。四、规划目标本专业是以培养掌握智能控制技术的基本知识和基本技能，能在各类生产制造企业中，从事智能控制技术下的数码智能控制、测试智能控制、监控智能控制、环保智能控制等产品的设计、制造、营销、维护、检测和管理工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的新型技能型人才。专业建设应以下列要点为目标。（一）一个重点以培养“中国制造2025”智能控制专门人才为规划重点。围绕智能制造业这一新兴市场的用人需求和要求，在充分挖掘学生潜力和尊重学生个人发展意愿的情况下，培养具有良好职业道德与素养、符合我国“十三五规划”需要的拥有扎实实用技能的智能制造业人才。（二）两条主线构建以素质教育和技术应用能力提升的两条主线。强化素质教育，坚持“育人为本、德育为先”，重视学生职业道德教育和法制教育。紧密结合“十三五规划”和“中国制造2015”智能制造业对现代智能控制技能型人才的要求，以相关国家职业、行业标准为指6导。构建素质教育和技术应用能力提升为主线的“双线并举”专业课程体系。（三）三种能力+技能培养学生的基本实践能力与操作技能，专业应用能力与专业技能，实践应用能力与综合技能。以智能设备调试、操作等技能培养为重点，贯穿知识点及相应的技能训练，重视能力培养、重视实际操作、重视行业规范、重视过程考核。（四）四个环节强化实践教学环节，强化移动课堂教学环节，强化“教、学、做”一体化教学环节，强化外语教学环节。依托学院的政策和场地环境，建设保证模拟真实环境、能提供学生进行仿真实践学习的校内实训基地；积极寻求业内有需求和实力的合作企业，借助实训基地，与企业共同研发项目，实操课程与工厂制造工序对接，形成“校中厂，厂中校”的移动学堂教学机制，建立满足学生生产性实训、顶岗实习、技能鉴定的需求的校外实训基地；强化学生外语能力，通过国际合作平台，为学生提供出国深造的机会。（五）五个对接师资与专业能力对接，专业与行业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，学历证书与职业资格证书对接。打造一批具有熟练专业实践技能和创新能力的专任教师队伍，同时聘请经验丰富的企业专家组成兼职教师队伍；专业设置契合十三五规划需要，为即将来临的智能制造时代培养人才；密切合作课程设置紧贴行业劳动、人事需要，用行业标准检验学生的知识水平；采取带薪实习制度，将校外实习与校内课堂教学有机融合和穿插进行；7重视学生就业相关的职业资格证培训，让学生在获取走出校门毕业证的同时也拿到了走进企业的从业资格证。通过专业基础建设，应在原招生计划基础上，强化招生宣传，拓展招生渠道，扩大招生范围，首次拟招50人，五年发展在校生总数不低于300人。五、落实规划目标的具体措施（一）落实招生工作为实现智能控制技术专业首次招生达50人，五年发展在校生达到300人，应该加大力宣传，拓展招生渠道。1、打造专业特色，举行招生见面会，做专业宣讲，吸引更多第一志原。2、借合作企业提供的就业机会吸引学生，培养好第一批毕业生，保证学生职业能力与就业率，以此塑造专业口碑，对后续的招生将将会起到很大的促进作用。3、借鉴其他院校做法，扩大招生范围，增加跨省（特别是邻近省，如海南省、湖南省等）招生名额。（二）完善教师队伍根据智能控制技术的特点及人才培养模式开放性和职业性的内在需要，应大力加强教师队伍建设，组建符合专业特点的“双师型”教师队伍。1、增加专任教师中具有实践经验的教师比例，培养高素质专业带头人和骨干教师。教师的素质是决定教学质量的关键，到2018年，专任教师中“双师型”教师比例要达到85%以上。2、根据专业五年发展在校生不少于300人的目标，聘请有丰富8实操经验的技术人员或管理者作为专职教师的补充，组建一支专职、兼职相结合的教师队伍。理论课教师、实训实习课教师、实验室管理员及教辅人员三年后配置合理且基本稳定。3、派遣教师参加各种新技术进修培训，为教师的成长和才能发挥提供有利环境，从而促进教学质量的不断提高。4、鼓励教师积极申报教科研课题，建设校企合作项目，为个人进步，学生成长及学校发展寻找突破口。（三）制定人才培养方案，优化课程体系智能控制技术专业是应国家十三五规划为满足新兴智能制造业发展的人才需求而提出来的，在全国范围来看，算是一个比较新的专业，同时是一个更需要掌握操作性和实用性技能的专业，专业培养方案要使学生能通过技能培养、强化实践，毕业后能迅速胜任相关工作。1、高职智能控制技术专业，要明确培养目标是以培养掌握智能控制技术的基本知识和基本技能，能在各类生产制造企业中，从事智能控制下的产品设计、制造、营销、维护、检测和管理工作，具有良好职业道德素质，具有职业生涯发展基础的新型技能型人才。2、根据高职教育的发展方向，把双证书机制和移动课堂模式融入教学计划，大力开展选修课内容，让部分选修课以校外实训的形式开展。3、合理安排理论课时和实践课时比例，根据本专业的特点，所有专业课程都应是理论与实践穿插进行的学习方式，多数课程理论课与实践课比例应在1：1，个别科目理论课与实践课比例应在1：24、改革考试制度，完善形成性评价机制，强化专业课实践考试，9评价方式应将综合测评、多元评价、认证考核等评价方式相结合，充分调动各类型学生学习的积极性和主动性。5、加强图书资料建设，积极积累优秀多媒体课件及数字资料，努力建设网络课程课件，丰富教学手段。重视试题库的建设，注重专业资源库的建设，建设专业教学门户网站，以供学生和教师教学参考。6、专业课全部采用高职高专配套教材。相关课程讲义和实训指导资料配套征订，学生可做到边学边做。（四）建设实训室建设实验实训场地，购置实习设备，设置智能控制技术专业实