浅析中学语文教学存在的问题及解决策略

龙源期刊网浅析中学语文教学存在的问题及解决策略作者：辛钢来源：《课外语文·下》2017年第07期【摘要】语文这门学科和数学英语一样，不管是在分值上，还是在课程的数量上，在中学这个阶段都有着非常重要的地位。可是，当前初中语文的教学效果并不是很理想，这些在教学理念和教学形式上都有所体现。除此之外，随着学生对语文学习积极性的下降，老师的教学激情也每况愈下。要想从根本上提高初中语文的教学质量，就需要用创新的思维，针对所面临的问题，制定相应的解决策略。【关键词】初中语文；问题；解决策略；兴趣【中图分类号】G623.2【文献标识码】A小学期间所学的内容都是基础的知识，实用性也很强，所以小学生在语文学习过程中会兴致勃勃，然而到了中学时期，所学的知识点难度加大，同时随着信息技术的不断发展，学生更喜欢用键盘代替手中的笔，导致在交流上有障碍。这种现象的出现会引起教师的深思。一、当前中学语文教学中存在的问题中学语文的教学效果不容乐观，原因有很多方面，根据经验，具体来说有以下几个方面：（一）学生课堂学习的积极性不够课堂的教学是整个语文教学的成败性因素，虽说一节语文课堂教学的时间只有45分钟，但是在这有限的时间里，学生可以创造无限的价值，随着时间的积累，这些知识会成为一笔宝贵的财富。目前的中学语文课堂普遍存在学生被动接受知识，对文言文、古诗歌等在学生还没有完全理解的情况下就进行强制性的背诵，只是为了考试而学习语文。在传统教学中，老师忽略了对学生自主学习能力以及实践能力的培养，只是将语文内容转化成文字化的概念，强制灌溉给学生。（二）教学形式不够灵活和创新在中学教学中，由于受到传统教学理念的影响，大部分老师还是只注重考试成绩。因此在语文教学中，为了让学生更好地应付考试，一些教师就给学生一些固定的答题格式。比如说写作文时，对于议论文就提前让学生背诵相关的故事素材，同时开头和结尾也是死记硬背得来的。还有在做阅读理解时，就是在文章中找好关键句，再加上几句现成的客套话。（三）对普通话不够重视龙源期刊网中国是个地大人多的国家，正是因为这个特点，在中国就出现了方言。几乎每个省的方言都不同，同时又因为在长期讲方言的情况下，许多老师在教学中都掺杂着方言，或者讲着方言式的普通话。对普通话的不重视，会使学生在大学阶段因为害怕别人嘲笑而产生语言交流障碍。（四）对学生的评价标准过于单一许多中学语文教学还是存在“分数就是一切”的教学理念，尤其是在中考和高考的压力下，分数的高低几乎就判断了学生的学习能力，这很容易造成学生对语文学习的反感。二、中学语文教学问题的解决策略出现问题就要及时解决，不然问题就会像大树中腐烂的根部，随着时间的积累，腐烂的范围会越来越广，最终整棵大树都会倒塌。针对上面所提到的问题，具体的解决策略如下。（一）改进课堂教学形式，调动学生的积极性要想提高学生课堂学习的有效性，最重要的就是发挥学生的主观能动性以及积极性，让学生学会学习。这就需要老师对教学形式进行改进，让学生成为课堂学习的主体。首先，可以采用多媒体技术，利用PPT和动画的形式，调动学生的课堂学习气氛，比如在学习《济南的冬天》这个单元时，就可以为学生展现一幅幅济南冬天的美景，让学生身临其境。其次，可以采用课前导语，调动学生的学习兴趣，比如在学习《皇帝的新装》时，可以在上课之前让学生观看相关的视频。最后，可以多对学生提问，充分调动学生的思维能力。（二）让学生重视阅读，提高文学素养课外阅读在小学语文学习中有着重要的影响力，通过课外阅读的有效引领方式，培养学生良好的阅读习惯，全面提高文学素养。让学生重视语文阅读时，应当注意的是，要调动学生的阅读兴趣，根据学生爱好同时根据教材的需要，向学生推荐相应的书籍。比如有学生喜欢诗集，就可以向他推荐鲁迅的《朝花夕拾》；如果喜欢有故事情节的，就可以推荐施耐庵的《水浒传》和罗贯中的《三国演义》。（三）培养学生的文字功底随着网络的普及，人们渐渐抛弃书写习惯，但是在这种情况下，中华民族的文字越发显得珍贵。所以，在初中语文教学阶段就要锻炼学生的写作能力，同时鼓励学生练习书法，写得一手好字，能让学生拥有一身文采。在培养学生写作能力时，可以让学生联系生活实践，避免使用华丽的辞藻，尽量用心去感受。（四）将课堂与社会实践相联系龙源期刊网教育的最终目的就是培养学生成为能适应社会发展的人才，成为国家的主人。语文作为一门语言性的学科，在生活中的实践性最强，因为每个人在生活中都可能和各种各样的人打交道。所以在中学语文学习中就要注重将所学的知识与社会实践相结合，帮助学生构建正确的世界观、人生观以及价值观。为此，老师可以在课堂教学中通过各种方式向学生讲述热点新闻，并对其进行一定的评价。三、总结改善中学语文教学，最重要的还是改变教学理念，改善教学方式，这并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一个过程。为此，中学语文教师应当站在实际的语文教学基础上，充分培养学生语文学习的积极性，提升学生的综合素养，从根本上解决当前中学语文教学存在的问题。参考文献[1]陈丽云.中学语文延伸阅读教学的理论与实践[J].时代教育，2014（6）.[2]袁婷.高中语文课堂教学中有效提问的探索[J].贵州教育，2014（17）.（编辑：张驰）