树叶 教学设计

树叶教学设计第一篇范文：《树叶》教学设计一年级上册《树叶》教学设计一．激趣导入1.课前用真正的树叶导入课题，激发学习兴趣。师：孩子们在前段时间已经随同爸爸妈妈一起走进了大自然，捡了许多美丽的树叶，现在请把它拿出来，给朋友和老师们欣赏一下。生：纷纷拿出树叶。师：老师虽然没有瞬间转移大法带你们走进树林，但是老师带来了几张照片，大家想不想看？（出示四张枫叶图）刚才老师听到了赞美，听到了惊叫，你们能用一个字，一个词或一句话说说自己的感受吗？生：（说感受）2.用树叶当做奖励，促进课堂组织教学的有序进行。师：刘老师今天也带了几片非常美丽的树叶（展示），你们想不想收藏它？可是老师只有几片，我要把这几片树叶送给我们班今天坐得最端正，听课最认真，回答问题最积极的小朋友，你们能做到吗？生：能！师：那么今天我们就来学习的这篇优美的诗歌就是（把树叶举起来）——树叶！全班大大方方、放开声音把这两个字齐读一遍——树叶！二．初读课文，识记生字1.识记课后生字词，便于更快掌握文章。师：这么美的树叶，我们可以摘几片做个书签或者贺卡，送给爸爸妈妈，老师或者同学。这些树叶不但给我们带来了快乐，还给树妈妈和小动物一些特别的感受呢。下面我们就读读文字，到文章中去读一读小动物们的感受。1.自由读生字，在文中圈出课后九个生字，然后请小老师带读。（长它当被河到真高兴）2.开小火车读词语，积极带动学生识字兴趣。师：想不想体验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来和大家见面呢！（树枝扇子高兴被子花伞喜欢风筝）火车开完后，送给读得正确的小朋友树叶。3.初读文章，抓住易错字音讲解。师：孩子们真棒，生字词都认识了，现在我们把它送回文章中，自由读课文，你们可以大声读，也可以小声读，但必须读准每一个字的音，一边读一边数数有几句话。（自由读课文）师：谁来读读，大家来听，倾听别人就是好的习惯呀！他读得怎样，评价一下。（学生读）师：我要跟你握握手，知道什么原因吗？生：我读得很好！师：知道好在哪儿吗？“当”是一个多音字，你读对了！师：我们就像这个同学那样读得准确。（学生齐读）师：接着读。（指学生读）师：我也要跟你握手，知道为什么吗？提示一下，这里也出现了这个“当”。生：这里有一个多音字，我读对了。师：让我们像这位同学一样有感情的把这句话朗读一遍（学生齐读）师：继续往下读（学生读）有个字音——“里”和“儿”，他读得怎么样（指另一名学生评价一下）生：（评价）师：谢谢你，你学会了认真倾听，并善于发现。（强调这两个字在文中读轻声，带读：河里，鱼儿）师：再请一个能干的小朋友读一句。师：树叶看到它能够给树妈妈和小动物带去快乐，可开心了，它说——大家都喜欢我，我真高兴！（学生齐读）师：这么短的时间检查同学们读课文，我发现，你们读得可以用一个字来形容——棒！（伸出大拇指）三．再读课文，整体感知1.分句感知课文师：我们可爱的树叶用途可多呢，正如刚刚孩子们读到的：长在树上，树枝拿它——当扇子（指学生说）2.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）师：炎炎夏日，太阳像个火球烤着大地，有树叶当扇子扇风，你会有什么感觉？生：凉快······师：现在请小朋友们拿出自己珍藏的树叶，当一回树妈妈身上的树枝，你们是怎么用树叶扇风的呢？（小朋友边做动作边读）师：我看到你做得非常形象生动，那你能不能再当一回小虫子，表演一遍小虫怎样用树叶当被子的呢？生：表演师：你太厉害了，动作非常可爱，读得也很好！师：小树叶漂呀漂，漂到了河里（指一名学生起立），鱼儿便拿它——当花伞（边读边做动作）师：小树叶又飞呀飞，飞到了天上，小鸟看到了便拿它——当风筝（边读边做动作）师：小树叶无论来到哪儿，大家都会喜欢它，它心里特别的高兴。这里的“大家”是指拿些小伙伴呢？生：树枝、小虫、鱼儿、小鸟（按顺序）2.通过游戏再次感受课文，并学会背诵。师：我们来做个游戏，第一大组你们现在是树枝，第二大组你们就当小虫，第三大组你们当鱼儿，第四大组当小鸟。拿起你们手上的小树叶，边读边做动作，看谁的动作有创造，谁的动作美。长在树上————落在地上————漂在河里————飞到天上————树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”师：老师看你们玩得好开心呢，我也想来玩，现在我们换一下好不好。（换学生读前部分，老师读后部分并做动作）师：同学们真了不起，第一次表演的有模有样，第二次又和老师配合的十分默契，来，掌声送给自己。师：孩子们玩得开心吗？还想再来一次吗？现在把书合上，我们边朗读边做出你们最可爱的动作，用你们的声音告诉大家你的快乐、有趣、开心。（播放课件和配乐，营造轻松愉快的学习氛围）四．想象说话1、说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，它的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在同桌之间交流交流，把自己想的跟大伙说说。2、师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。3、师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！第二篇范文：《树叶》教学设计8、树叶【教学目标】1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。2.指导学生朗读课文，背诵课文。3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练。[难点是如何培养学生的想象能力。]【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。【教学流程】第1课时课前游戏：1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）]（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）[3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）]（二）初读课文。1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？[出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图。]2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？[师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？]3.开火车读、齐读。4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（三）再读课文。1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。6.听着听着，老师也想和大家一块读读。（四）感悟朗读1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。]（五）想象说话1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。]3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？（六）大课堂。师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！（七）选自己喜欢的做一做。1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。2.在词语花篮中写一写。3.按课文内容演一演。第2课时一、复习导入（一）出示生字卡片，指名读。（二）正确流利地朗读课文。二、指导背诵同学互读、互背。三、指导书写（一）出示“长、兴、虫、当”，指名认读。（二）学习新笔画“し”。（竖提）（三）先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说一说如何写好。（四）“兴”字注意第五笔是长“撇”，第六笔是“点”；“虫”字第五笔是“”；“长”字的笔顺是怎样的呢？“当”字的第四笔是“┐”，要写正。（五）先描再写，最后评议。四、积累词语（一）集体读字。“兴”组词：高兴（二）高兴的同义词是什么？（三）你能用“子”组词吗？（扇子子女）五、小结要想把字写好，要多写多练，平时还要多注意观察每个字的结构，这样就可以把字写漂亮了，同学们，加油哦！【教学反思】我在教学本课时创设了富有情趣的语文活动，通过“读”与“说”，调动学生的生活经历和情感体验于品读文本的过程中，让课堂充满趣味和活力。配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就油然而生。注重让学生养成不动笔墨不读书的习惯，让学生适当的做批注，有利于养成良好的学习习惯。第三篇范文：树叶教学设计教材分析：课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。设计理念：根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。一、教学目标：1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。2.指导学生朗读课文，背诵课文。3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。二、教学重点：重点是指导学生识字写字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。三、教学准备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。四、教学流程：五、课前游戏：1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）[低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪】（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）【黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。】（二）初读课文。1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互