部编版三年级语文下册-三下语文《5.守株待兔》优秀教学设计精选合集-微课教案合集)

学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第二单元5《守株待兔》难点名称能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因难点分析从知识角度分析为什么难本文是一篇文言文寓言故事，需要借助课文注释和插图，疏通文义，用自己的话说出整篇课文内容，进而理解农夫被宋国人笑话的原因，具有一定难度。从学生角度分析为什么难三年级的学生理解能力还比较薄弱，而这是一篇文言文寓言故事，学生在理解重点字词、故事寓意上还是有一定难度的。难点教学方法1.教师范读引导，指导学生正确停顿。借助课文的注释和插图，帮助学生疏通文义。2.通过讨论及问题探究，理解农夫被宋国人笑话的原因。教学环节教学过程导入1.同学们,我们听说过很多寓言故事,这些寓言故事有什么特点?(常带有讽刺或劝喻的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个深刻的道理或教训。)下面考考你,根据图片,你能不能猜出寓言故事的名称?2.出示图片。(守株待兔)解释题意。引导学生结合生活实际猜想一下题目是什么意思。（株，树桩；守株待兔，守候着树桩等待兔子再来）“守株待兔”这个故事我们都了解过,今天我们看看古人是怎么讲这个故事的。知识讲解（难点突破）3.正确读文，把握节奏。（1）教师范读，学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。（2）教师相机指导读好课文中的长句子。①因释其耒而守株，冀复得兔。A.学生尝试自己断句。B.标出朗读停顿：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。C.教师范读，学生跟读。引导学生初步感受文言文的语言特点。②而身/为宋国/笑。（3）指导学生根据注释理解课文内容。（3）全班有节奏地齐读课文。（6）借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧！教师进行引读。（课件出示故事）课件出示：有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。（7）全班齐读。4.细读课文，找出农夫被宋国人嘲笑的原因。思考：（1）宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？兔走触株，折颈而死。（偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。）（2）之后他有什么举动？因释其耒而守株。（放下了他的农具，天天等在树桩旁。）思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。（3）结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。（种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。）（4）经过刚才的分析，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。课堂练习（难点巩固）5.同学们，学完这则寓言故事后，你觉得农夫是个什么样的人？幻想不劳而获，不切实际，没有远见，不知变通。6.假如你遇见了农夫，你会对他说些什么?你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢！你要老老实实地耕耘劳作，这样才能有好收成，才能过上好日子。小结7．课文讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有再捡到野兔，还被世人嘲笑的故事，告诉我们：凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。8.全班再次朗读课文，并熟读成诵。学科语文年级/册三年级下册教材版本部编版课题名称第二单元第5课《守株待兔》难点名称理解课文内容，体会当中的道理难点分析从知识角度分析为什么难课文篇幅不长，但是文言文的句子对小学三年级学生有内容复杂的情况，朗读相对有点拗口，学生不容易记忆，课文每个字的表述意思和我们平常学的课文有较大差异，学生容易混淆。从学生角度分析为什么难三年级学生逻辑思维较弱，对古文理解有一定的困难，平常习惯于白话文的朗读，对古文的朗读停顿无法把握，对文言文中某些字古今异义难以理解，理解记忆容易混淆。难点教学方法填写示例1.通过播放课文朗诵mp3引导其正确朗读。2.通过逐字逐句分析，分析整句意思，进而理解全文内容意思和体会当中的道理。教学环节教学过程导入1.直接导入，出示全文内容。2.指名学生朗读，师及时正音、引导。知识讲解（难点突破）3.播放课文朗读mp3.4.逐字逐句分析，进而理解全文意思。（1）宋人有耕者。田中有株。宋：宋国。耕：耕田，种田。株：指的是树桩。意思：宋国有个种田的农民，他的田地中有一截树桩。（2）兔走触株，折颈而死。走：跑。触：撞。折：折断。意思：一天，一只野兔跑出来撞在树桩上，折断脖子死了。（3）因释其耒而守株，冀复得兔。因：于是。释：放下。耒：古时候种田的一种农具。冀：希望。复：再次，又一次。整句意思：于是，他便放下手中的农具守在树桩旁边，希望能再一次得到一只兔子。（4）兔不可复得，而身为宋国笑。身：自己。为：被。笑：嘲笑。整句意思：他没有再次得到兔子，而自己却被宋国人嘲笑。5.复述全文意思。《守株待兔》主要讲了宋国有个种田的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只野兔跑出来撞在树桩上，折断脖子死了。于是，他便放下手中的农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。他没有再次得到兔子，而自己却被宋国人嘲笑。6.分析成语“守株待兔”。守株待兔比喻不经过努力而得到成功的侥幸心理。现在也比喻为死守狭隘经验，不知道变通。7.体会《守株待兔》蕴含的道理《守株待兔》这则故事启示我们做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。8.升华拓展。我们生活当中，有些同学想获得好成绩，但是又不想努力学习，没有付出，哪有收获呢？那是不可能。光说不做，是没有用，关键是在于行动。好成绩是靠努力得来的。美好幸福的生活是靠努力奋斗得来的。课堂练习（难点巩固）9.指导背诵全文，以课文填空形式提示背诵。宋人()。田中()。兔走()，折颈()。因()而()，冀()。兔()，而()。小结寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的那个农民。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。微课设计（微课教案+脚本设计）所属学科小学语文微课名称守株待兔知识点1、学写生字，理解生字、生词2、结合词语注释，读懂课文内容，背诵全文3、通过理解寓言故事，明白其中的道理知识点来源√语文学科：三年级：教材：□不是教学教材知识，自定义：摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式√混合制作式□其他微课类型√讲授型√导入型√启发型√示范型□复习型□实验型□表演型□自主学习型□知识拓展型□探究学习型□习题型□其他适用对象小学：□一年级□二年级√三年级□四年级□五年级□六年级设计思路本节微课设计思路分为如下三个部分：一．激趣导入：通过引出一只兔子的故事，进而顺利展开微课。二.知识讲解：1、介绍寓言定义，本文出处；初读课文，认识生字，找出生词。2、通过注释，翻译课文，理解故事内容。3、讲解《守株待兔》寓言故事的道理。师生互动，让同学们劝说故事的主人公。4、指导学生会写生字、背诵全文。三．拓展延伸：阅读链接《南辕北辙》，交流其中的道理。微课教学过程（微课视频脚本）项目内容解说词ppt画面视频时间一、片头1、配合轻快的音乐逐步进入微课。2、呈现微课的名称：守株待兔背景音乐第1张PPT10秒二、激趣导入老师：同学们，你们喜欢小动物吗？同学：喜欢！老师：谁来说说你喜欢什么小动物？同学：小猫，小狗，小兔子！第2张PPT20秒老师：说到小兔子，老师想起了一个跟兔子有关的故事，大家想不想听呀？学生：想！老师：好的同学们，今天我们来学习一则寓言故事《守株待兔》。三、初读课文寓言：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。是生活的一面镜子。本文选自《韩非子·五蠹(dù)》—————————守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。认识它们：（见最后表格）sònggēngshìjì宋耕释冀老师：寓言啊是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。它是生活的一面镜子。本则寓言故事选自《韩非子·五蠹(dù)》。下面老师来读一遍课文，我们一起找出不认识的字和词。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。好的同学们，我们先来认识一下这四个字：sònggēngshìjì宋耕释冀同学们想不想知道这则寓言故事里讲了什么事呀？第3、4、5张PPT50秒翻译课文“守株待兔”株：露在地面上的树的根和茎（即：树桩）。—————————“宋人有耕者。”耕：农民。—————————“田中有株。兔走触株，折颈而死。”走：跑。—————————“因/释其耒/而守株，冀/复得兔。”因：于是。释：放下。耒lěi：古代用来耕田老师：好的，下面我来一起看看故事里究竟发生了什么吧！我们先来看看题目，“株”是树桩的意思，守株待兔就是说守着树桩，等待兔子。“耕”指农民。这句话是说宋国有个农民。“走”指的是跑。原来呀田地中有一截树桩。一只兔子跑过去，撞在了树桩上，扭折断脖子死了。“因”是于是的意思；“释”指放下；“耒”代表农具；第5、6、7、8、9张PPT1分的一种农具。冀：希望。—————————“兔不可复得，而身为宋国笑。”“冀”是希望的意思。这句话要这样读“因/释其耒/而守株，冀/复得兔。”意思是于是放下农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。故事的最后呢就是兔子再也没有得到过，而这个人也被宋国人笑话。理解寓意寓言故事起因：兔子撞树桩“偶然”经过：不再劳动，等着意外收获结果：成了笑话—————————启示：“偶然的事不会天天有”“付出才有收获”“不要死守狭隘经验”老师：现在大家都知道故事讲什么了吧！那么老师想问问大家，你们是怎么看待故事里的这个农民呢？大家都知道兔子撞树桩是一件偶然的事，这个农民呢就希望偶然能天天发生，于是放弃了劳动，只知道等待，最后荒了田地，被人笑话。同学们如果你们遇见了那个农民，想告诉他一些什么话呢？“不要再等兔子了，不会出现的。”“只有辛勤劳作才会有收获”“你的想法错了，应该改变想法”看来同学们充分理解了这个故事，有这么多想法想让农民知道。第10、11张PPT1分会写会背会写：守株待宋耕触颈释其会背：守株待兔（背景）宋人有耕者。（起因）田中有株。兔走触株，折颈而死。（经过）因释其耒而守株，冀复得兔。（结果）兔不可复得，而身为宋国笑。老师：下面同学们来看这些字，我们要注意“株、耕、颈、释”左半边的这一“点”不要写错。同学们理解的这么好，能不能背诵一下全文呀？我们可以通过分析整篇课文，先从故事背景开始，再讲故事起因，经过，最后是故事结果。这样是不是很容易就背好了？老师相信你们一定可以的！第12张PPT30秒四、拓展练习《南辕北辙》交流：故事中的坐车人犯了什么错？老师：同学们课后再阅读这篇《南辕北辙》的故事，互相第13张PPT15秒交流一下，故事中的坐车人犯了什么样的错误？那么同学们，这节课你们学会了吗？五、结尾感谢收看。感谢收看。第14张PPT10秒读音音序偏旁笔画数结构组词宋sòngS宀七画上下结构宋朝耕gēngG耒十画左右结构耕地释shìS釆十二画左右结构解释冀jìJ八十六画上中下结构希冀