长征精神进校园教学设计

长征精神进校园教学设计一、课时数：2课时二、学情分析：（1）、学生情况：六年级的学生年龄大多在11或12岁左右，学生年龄结构比较合理。学生年龄比较小，因此都比较活泼、调皮，在课堂上的活跃度也比较高。但男生和女生之间还有一定的差别，男生逻辑思维能力比较强，但是不够细心；女生学习态度更加认真一些，但缺少一点灵活以及逻辑能力。（2）、学生学习成绩：六年级学生相对比低年级的学生自主学习意识比较强，但还是存在自制力不强的现象，在课外学习的时候学生之间所投的精力也有区别。（3）、学生学习习惯：本班学生中有一部分学生有主动学习的意识，在课堂上的表现也比较积极，会和老师主动进行交流。但有一部分学生还存在学习态度不端正的问题，比如上课的时候会跑神，写作业时字迹潦草等等。班级中学生不同的学习习惯也是影响班级成绩两极分化的一个原因。教学目标：了解历史，培育和弘扬民族精神是当前教育的主要内容之一，长征精神中的坚持不懈、无畏困难的精神在现代社会依旧具有着很重大的现实意义，是知道现代社会中的人们宝贵的精神财富。而小学生生活在和平并且经济水平有了很大提升的社会中，缺乏这样的精神的磨练，今年是中国共产党成立100周年，对于“长征精神”这样的具有时代印记的精神的理解度不到，因此通过“长征精神”的宣传活动，能够让学生了解长征的历史知识以及提高学生对于“长征精神”所蕴含的具体内涵的关注度以及理解力。从而培养学生的民族精神以及面对困难坚忍不拔的意志。课程资源：视频片段、多媒体课件三、教学内容与过程：（一）、课前准备1、教师准备（1）、准备活动主题：长征精神，你和我，并提前告诉学生活动主题以及需要准备的内容，比如长征过程中的小故事。同时可以给学生分成不同的小组，培养学生分组合作学习的能力。（2）、准备多媒体课件以及所需视频和音频，比如《七律.长征》的诗歌朗诵以及影视剧中长征途中的片段。（3）、选出一名学生作为活动的主持人。2、学生准备（1）、小组合作查找关于长征的资料以及小故事，并且及时进行资料的整合工作；（2）、在准备过程中遇到问题及时寻找教师进行指导；（3）、学生主持准备好串词，并及时交给老师帮助修改。（二）、活动过程在活动开始前，教师可先利用多媒体设备播放《七律.长征》的朗诵以及音乐，为学生营造良好的学习、讨论的环境氛围，同时在多媒体屏幕上打出主题“长征精神.你和我”字样。主持人：大家有没有听过这段音频中的诗词呢？学生：有！主持人：那这首词讲的是什么呢？学生：长征。主持人：没错，我们今天的活动主题便是：长征精神，你和我。那大家能不能先来分享一下自己知道的关于长征中的小故事呢？学生：可以！主持人：那我们先请第一组的同学来讲一讲他们知道的小故事吧。第一组学生代表：我们小组要讲的故事是关于一个13岁的小红军小兰的故事，她在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中被水冲走了。为了让大家有足够的干粮吃，她坚持没告诉战友们，装成没事发生一样，拔了许多野菜塞入挎包，让挎包塞得鼓鼓的。不久她的身体不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道了事情的真相，于是大家每人自愿地分一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……主持人：从这个故事中我们可以看到红军小战士的不怕牺牲的精神，接下来请第二组同学讲一讲他们知道的故事吧……主持人：谢谢各个小组分享给我们大家的这些小故事，我们从中看到了红军战士的不怕牺牲、无畏困难、乐于助人等优良的精神品质。接下来让我们看一段视频吧。（屏幕上开始播放准备的影视剧的片段，片段内容是红军在长征途中爬雪山、过草地中的困难）主持人：相信看完这段视频大家对于长征精神有了更深层次的理解，有谁愿意来说说自己的感受呢？学生：我觉得通过刚才同学们的分享以及这个视频，我对长征精神的理解更深了，长征精神代表的是一种坚持和无畏的态度，我觉得在生活中我们也应该学习这样的精神。主持人：这位同学说的没错，长征虽然离我们很远，但是我们应该去继承革命先辈们优良的品质精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。那活动的最后我们再一起富有感情地朗读一下《七律.长征》这首诗吧。（屏幕上打出这首诗词的内容）主持人：今天的活动就到这里，但是我们学习长征精神的脚步不能停下，以后我们在学习生活中都要去践行长征精神！老师：今天的活动就到这里，让我们布置一份课外作业，大家可以写一篇关于这次活动的感受的作文，我们可以在班级中进行评比。四、教学评价：本次的活动相对来说还是比较成功的，学生积极性和参与度都比较高，并且在活动中都有所收获。通过这样的活动能够让学生对于长征精神有更加直观的理解和感受，而不是简单的理论课。利用互动和交流的机会，加深学生了解长征精神和革命前辈们的艰辛和努力，在知道学生的学习和生活态度、方式的同时也能够更好地培养学生的民族精神。五、板书设计：让学生以“长征精神.你和我”的主题设计本次活动的板报，在突出主题的同时也让学生发挥自己的创造力和想象力，以活泼风格的板报帮助学生创设一个轻松的活动氛围。