My-Classroom-说课稿

MyClassroom我说课的内容是PEPPrimaryEnglishBook4Unit1MyClassroomALet’slearnandlet'sdo.我主要从说教材、教法和学法、教学过程和板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材1、教材分析本课是PEPPrimaryEnglishBook4Unit1MyClassroomPartALet'slearnandlet'sdo的内容。2、说教学内容本课要学习的四会单词分别是classroom,light,picture,window,board,door.句型是：What'sinthe...和了解在课室可以做什么劳动。3、说教学目标（1）知识目标能够读、听、写、说door,window,light,picture,board,classroom单词；能够正确回答What'sintheclassroom?(2)能力目标与别人进行交流时能够用简单的英语句子介绍自己的课室。(3)情感目标让学生能够与朋友、同学进行更多的交流，增进朋友，同学之间的情感。4、说重点、难点重点单词light,picture,window,door，board,classroom的听，说，读，写和句型What'sintheclassroom?的掌握。难点window的w的发音和使用单词的复数形式回答“What'sintheclassroom?”句型。教具准备教师准备图片、录音机、教材与教材相配套的教学课件。学生准备课本、练习本二、说教法、学法1、说学情有一年的英语学习经验；对要学习的内容充满兴趣或厌学；好动、好胜、好奇、注意力持久性较差2、说教法我在教学中主要运用了TPR活动法，听说法，词不离句、单词与句子教学相结合，还有竞争教学法，帮助学生在视、听、说、读、等有趣的活动中，自主愉快地学习英语，发展能力，让学生有一个展示自己的舞台，体验到学习的快乐。3、说学法合作学习法、自学法、游戏法三、说教学过程本节课我大体上分为五大环节：导入、呈现新课、练习、巩固、作业进行讲课。新课的设计思路自我介绍和自由对话导入新课；利用直观法、TPR活动法学习新单词；听一听课文内容并跟读；运用图片、游戏法操练新单词和句型“What'sintheclassroom？”。在操练的最后我设计了一个听录音标序号的练习。最后进行小结和布置作业。（一）导入设计由于本课是四年级上册第一单元第一课时，我首先通过自我介绍“I'myournewEnglishteacher,MissLiao.和多名学生进行对话：“I’mMissLao,what'syourname?”.指着全部学生问:“Aretheyyounewfriends?Areyoustudyonanewclassroom?”进行自然导入。（二）呈现新知，合作互动1、出示一张教室的图片时问“Whatcanyourseeinthepicture?”学生用Icansee...来造简单的句子，鼓励学生尽量多的利用已学单词或中文表达。让学生感觉到其实学习英语一点也不难。由此导入新课。我说“Icanseeaclassroominthepicture.”引出classroom单词，分多种进行朗读。将单词贯穿于句子中教学，我相信学生会更容易接受、理解和运用单词。最后我范写classroom.2、形式多样的呈现词组，直观形象，生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。所以我先用肢体语言表示：将手放到门的把手上我能做什么事，引出door并板书，让学生跟读door，分多种形式进行朗读。然后教师提问学生“What'sintheclassroom?学生根据教师所出示的小图片回答，教师追问Howmany?3、利用实物引出新词window，学生跟到，教师纠正发音，引导W的正确的发音。教师提问“Howmanywindowsintheclassroom?”,引导学生用Thereare回答进行适当的扩展。接着板书window。4、通过做动作，创设真实情景的方式引出单词，这样就能给学生留下深刻的第一印象。拓展是利用教室的物体或日常的短语，使学生说得亲切，熟悉，也更容易接受。每学完一个词组，我都会在黑板上板书。因为所学的都是名词，所以我在教读时，配上自制图片；再根据Let'sdo部分的内容巩固单词，配上相应的动作。采用TPR活动，让学生也跟着教师动起来，融入动脑、动手、动口的英语学习中。5、小学英语教学的主要目的是培养听、说、读、写的最基本的能力。所以我先让学生听一听，听课文录音，形成良好的倾听习惯。6、读一读，跟磁带朗读课文，形成正确的语音语调。（三）多方互动，趣味操练１、单词操练为了让学生用所学知识进行拓展和活用，把英语真正融入到我们的日常生活当中。我用课件出示所学新单词的图片，让学生说出英语单词，教师引导说出Let'sdo的词组。我相信学生都能将英语学习与生活实际联系起来，做到在学中用，用中学。2、句型操练我用课件出示教室的图片，每幅所出示的实物各有不同，数量不一。教师提问：What'sinthisclassroom?学生根据出示的图片作答。接着男女之间进行机械操练，然后学生之间互相练习对话，看谁观察的最仔细，谁是最爱观察的孩子。（四）巩固和延伸1、游戏我找，我找，我找找找游戏规则：以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个单词，当教师念到这个单词时，该单词的代表跑到物体的所在位置并大声说出此词，又快有对的获胜。看那队获的分数最多。2、听录音，标序号归纳小结本课通过Freetalk导入，通过直观教学法、TPR教学法和游戏等活动让学生会读、会听和懂得运用classroom,light,board,Picture,door,window单词和如何对“What'sintheclassroom?”句型做出正确的回答和运用。运用游戏和图片进行练习巩固，最后布置学生的课后作业。（五）HomeworkUsingthenewwordsandsentencepatterndescribeyourroomorclassroomtoyourfriends.四、说板书设计为了突出本课时的重点，我做出了如下的板书设计。Unit1MyClassroomALet'slearnLetdoclassroomlight-What'sintheclassroom?pictureboard-Thereisaboard/door...doorwindow-Therearemanylights/pictures...五、教学效果预测1、教学预测效果利用创设情景、直观教学、TPR教学等方法，使学生更容易接受、理解和运用新知识。通过本课的学习，学生能够用流利地英语描述自己的教室等。2、可能出现的问题不能立刻明白classroom的意思；单词的复数读音不正确；玩游戏时，课堂有点乱。