基于生态学角度的学习型组织构建方法研究

北京化工大学硕士学位论文基于生态学角度的学习型组织构建方法研究姓名：邹立娜申请学位级别：硕士专业：管理科学与工程指导教师：张英奎20060615基于生态学角度的学习型组织构建方法研究作者：邹立娜学位授予单位：北京化工大学参考文献(51条)1.参考文献2.彼得·圣吉.郭进隆第五项修炼--学习型组织的理论与实务19983.彼得·圣吉.中国人民大学工商管理研修中心第五项修炼实践篇--创建学习型组织的战略与方法20024.周德孚.殷建平.蔡桂其学习型组织19985.彼得·圣吉.中国人民大学工商管理研修中心变革之舞--学习型组织持续发展面临的挑战20016.迈克·库珀.王钰创造卓越:公司的学习过程20017.RobeyD.BoudreauM-C.RoseGMInformationtechnologyandorganizationallearning:areviewandassessmentofresearch20008.OaksTFromLearningorganizationtoadaptiveorganization20039.DodgsonMorganizationallearning:AReviewofSomeLiterature200110.GarvinDABuildingaLearningOrganization199911.彼得·圣吉.中国人民大学工商管理研修中心第五项修炼实践篇--创建学习型组织的战略与方法200212.RommeA.GeorgesLDominationtheLandscapeofOrganizationalLearning199713.JonashRSStrategictechnologyleveragingmakingoutsourcingworkforyou199914.GrantRMtowardaKnowledge-basedtheoryofthefirm200015.FulmcrRM.GibbsP.KeysJBTheSecondGenerationLearningOrganizations199816.陶在朴系统动态学:直击《第五项修炼》奥妙200517.HansenMT.NohriaN.TierneyTWhat'syourstrategyformanagingknowledge?199918.冯奎学习型组织:未来成功企业的模式200119.巴巴拉·J·布雷厄姆.夏银平创造一个学习型组织,通过教育促进卓越200120.梅雷迪思·贝尔滨未来的组织形式200121.RothG.KleinerADevelopingorganizationalmemorythroughlearninghistories199822.RaelinJAActionlearningandactionscience:aretheydifferent?199723.SerfatyD.EntinEESharedMentalModelsandadaptiveTeamCoordination200124.冈德林.池俊常创新沃土:美国3M公司创新机制200125.石滋宜世纪变革与学习革命199826.张声雄学习型组织的创建200027.郁义鸿组织修炼199828.迈诺尔夫·迪尔克斯组织学习和知识创新200129.沃特金斯.马席克.沈德汉.张声雄21世纪学习型组织:企业领导的管理艺术200130.CarleyKMComputationalandmarhenaticalorganizationtheory:perspectivesanddirections200331.VanAkenJE.WeggemanMPManagingleaningininformalinnovationnetworks:overcomingtheDaphne-dilemma200032.戈登·德莱顿.珍妮特·沃斯.顾瑞荣学习的革命:通向21世纪的个人护照199733.邱昭良学习型组织新思维--创建学习型组织的系统生态方法200334.EdmondsonA.MoingeonBFromorganizationallearningtothelearningorganization199835.WengerEC.SnyderWMCommunoitiesofPractice:Theorganizationalfrontier200036.朱怀江联想15年200037.陈惠湘联想为什么199738.翟丽企业知识创新管理栏200139.朱怀江联想15年200040.张声雄第五项修炼导读200141.KimC.MarborgneRFairpricess:managingintheknowledgeeconomy199742.NadlerDA.TushmanMLOrganizationalarchitecture:designsforchangingorganization199243.徐勇.王福军知识管理:如何构建中国的知识型企业199944.DixonNTheorganizationallearning:cycle200045.弗朗西斯·赫瑞比.郑晓明管理知识员工:挖掘企业智力资本200046.GranhamAB.PizzoVGAquestionofbalance:casestudiesinstrategicknowledgemanagement200047.盖伊·黑尔领导者的优势200048.连玉明学习型社会200449.SimonHBoundedRationalityandOrganizational200150.YoshinoMY.RanganUSStrategicAlliances-AnEntrepreneurialApproachtoGlobalization51.托马斯·H·达文波特.劳伦斯·普鲁萨克.王者营运知识:工商企业的知识管理1999相似文献(10条)1.学位论文吴香宇莱钢创建学习型组织研究200821世纪是快速变迁的世纪，拥有学习能力且能因应环境变迁、不断创新突破的“学习型组织”，将成为企业追求成功并可持续发展的新模式。学习型组织理论与实践皆起源于西方，产生的时间短，内容较为抽象、深奥，我国企业创建学习型组织没有太多的经验可以借鉴，在创建学习型组织实践中普遍存在一些问题。如何将学习型组织理论成功地运用到我国企业，是迫切需要解决的问题。因此，本论文以莱钢炼钢厂为研究对象，来探寻莱钢学习型组织创建的得与失。本研究首先系统地回顾了学习型组织的相关理论，包括学习型组织的定义、特征、学习型组织的创建模型、创建程序以及学习型组织的评估等诸多方面，以作为后续研究的理论基础。然后，在这些理论的指导下，本研究运用档案分析法、问卷调查法等，分析了莱钢炼钢厂学习型组织的创建背景、创建必要性及其具体创建过程和做法，总结出了莱钢炼钢厂学习型组织的推进模型和系统性创建模型，这是本研究的创新点。学习型组织系统性创建模型由一个金字塔状的四面体构成，底面代表人员了系统，意味以人为本；塔尖为共同愿景，即以共同愿景为导向；正面是学习予系统是指以学习为核心；两个斜面分别是组织子系统和知识技术子系统。它们之间相互作用、相互支持形成一个完整系统。推进模型包括引进实验、总结调研、推广深化和深度推广四个阶段。可以说，莱钢正是在领导坚定不移地推进下，以系统性学习型组织模型为指导，从总结到推广，从推广到深化，稳扎稳打、步步为营，开展学习型组织创建的。最后，本研究采用了马奎特的系统性学习型组织测评表作为绩效评价工具，对莱钢炼钢厂学习型组织创建活动进行了评估。从整体上看，莱钢炼钢厂学习型组织的创建取得了较好的成效，已经成功地转变成了学习型组织。但是莱钢在创建学习型组织的过程中，还存在很多不足之处。为此，本研究也提出了一些建议和完善措施，希望对莱钢集团以及我国其他企业提供一些参考。2.期刊论文杨莉.YangLi航空运输企业学习型组织的构建-河南财政税务高等专科学校学报2006,20(6)学习型组织的构建成为国内航空运输企业充分利用资源、培育核心竞争力、获取竞争优势的一条重要途径.应通过创建学习型企业改进民航运输企业人力资源管理,促进进而实我国民航运输业的发展.3.学位论文宫银霞企业建设学习型组织的若干问题研究200721世纪的企业处于一个时时刻刻发生技术进步和剧烈国际竞争的时代，随着商业界的竞争和变革日趋加剧，员工队伍日趋多元化、素质和能力不断提高，员工希望参与企业决策的呼声越来越高。而学习型组织已经在各个方面显示了其在组织结构和人员决策、行动力方面的灵活性和优越性，可以预言，学习型组织将是21世纪企业主要的发展方向，本文也正是基于学习型组织的理论展开研究的。第1章本文在对学习型组织的产生的时代背景进行了分析之后，阐述了本文的选题背景，进而对本文的框架结构进行了概括。第2章首先介绍了学习型组织的概念，强调了学习的内涵，进而描述了学习型组织的特征，以及圣吉的构建模型进行了相应的阐述。第3章首先对于企业建设学习型组织的实践案例进行总结与分析，以了解我国建设学习型组织的具体进展情况，也对学习型组织的含义进一步阐释。第3章指导思想。第4章提出了学习型组织的一种建设模式，提出建设模式由七个维度构成，并阐述了七个维度的整合。第5章对样本企业进行了摸底调查，通过对各调查题项的分析，了解样本企业的管理现状，观察样本企业是否具有学习型组织的某些特征，以及现有管理能力与学习型组织的要求有多远的差距，进而使学习型组织的建设更具针对性。从而，提出了学习型组织的一般建设方式，一方面要依靠组织全体成员内在能力的培养与提升，另一方面，组织应该建立各项管理机制促进人员学习能力的提升。同时，信息共享与交换平台、良好的外部环境也是不可缺少的。综上，本文以学习型组织的理论为指导，提出通过有步骤、分阶段的建设学习型组织的途径与方法，以期可以为企业在实际中建设学习型组织予以指导与借鉴。4.期刊论文赵辉.张明亲.行金玲.ZHAOHui.ZHANGMing-Qin.XINGJin-ling学习型组织--未来企业管理新模式-长沙通信职业技术学院学报2005,4(3)文章介绍了学习型组织的含义,它具有组织规模精简、组织结构扁平化、弹性强、自我创造力强、不间断学习、自主管理的特点.阐述了建立学习型组织的必要性,在此基础上,提出创建学习型组织的几点建议.5.学位论文孙红梅基于平衡计分卡构建学习型组织的绩效测量体系2007学习型组织是知识经济时代产生的一种新的组织结构形式。创建学习型组织，成为越来越多的企业管理者选择的改革方式之一，它已经成为中国企业改革的趋势所在。创建学习型组织是否很好的改善了企业绩效，采用什么方法科学、准确的测量这种新的组织结构的企业绩效，一直是困扰企业管理者的一个重要问题。对于学习型组织的绩效测量方法已经有了一些研究，但至今还没有找到尽如人意的方法。因此，寻求一种更加合理、有效的学习型组织绩效测量方法就成为中国企业非常紧迫的事情。近年来，一种先进的绩效评价方法--平衡计分卡(BalancedScoreCard，简称BSC)的出现给绩效管理带来了一场新的革命，它通过财务、客户、内部流程和学习与成长四个方面全面测评企业业绩，弥补了传统财务指标的不足。学习型组织是知识经济时代的产物，这种特殊的企业组织结构有利于提高企业整体的学习力和竞争力。本文首先在借鉴国内外学习型组织理论应用的基础上，紧密结合我国学习型组织的构建和绩效测量情况，提出了把平衡计分卡应用到构建了学习型组织结构企业中；其次对学习型组织的基本理论、学习型组织的绩效管理特征、平衡计分卡的内容、国内外应用现状等进行了论述，为在学习型组织中应用平衡计分卡这种绩效测量方法提供了理论基础；再次对平衡计分卡在学习型组织绩效管理中的应用进行了可行性分析，指出了平衡计分卡的各项指标与学习型组织中的组织学习之间的相互关系；最后，本文对平衡计分卡在山东莱芜钢铁集团中的应用进行了深入研究，结合莱芜钢铁创建学习型组织后的企业战略实施设计了平衡计分卡的各项指标，并确定了各指标的权重，为其他创建了学习型