广工组织行为学作业

——“Momo罗”学习小组1学习，莫没落学习小组介绍组名：“Momo罗”学习小组口号：学习，莫没落组员：沈晓赠周世宗廖翠娜黄海明李陀弟籍贯：08工商管理5班2主讲内容：学习内容提要什么是学习经典性条件反射理论操作性条件反射理论两种反射理论的比较什么是学习学习的定义在经验作用下而发生的相对持久的行为改变。条件反射学习是基于强化的学习。强化的定义增强某种反应反复发生的可能性的任何事件。学习理论学习理论条件反射学习经典条件反射操作性条件反射社会学习理论认知理论经典性条件反射经典性条件反射的定义：将一个不诱发反应的中性刺激（即条件刺激）与一个能诱发反应的刺激（即无条件刺激）进行多次匹配，致使中性刺激最终能诱发同类反应的过程。经典性条件反射是被动的经典性条件反射的建立过程巴甫洛夫的实验条件反射建立前铃声（中性刺激）无唾液分泌分泌唾液（无条件反应）肉（无条件刺激）反射条件反射建立中铃声（条件刺激）分泌唾液（无条件反应）肉（无条件刺激）反射建立联系条件反射建立后铃声（条件刺激）分泌唾液（条件反应）条件反射经典性条件反射四个变量中性刺激（Neutralstimulus）不能引起某种特定反应或反射行为的刺激无条件刺激（Unconditionedstimulus）能引起某种内在反应或反射行为的刺激。条件刺激（conditionedstimulus）通过与一个无条件刺激反复同时呈现而能够引起反射反应的刺激。条件反应（conditionedresponse）通过学习建立与一个新的刺激相联系的反射反应。操作性条件反射的定义：在某种情境中，由于个体的自发反应产生了有利于结果而导致反应强度增加，并最终于某一刺激间建立起新的联系的过程。强化对操作性条件反射的作用会增加一个反应再次发生的可能性和频率操作性条件反射操作性条件反射建立过程反应1反应2反应3反应4反应n按压杠杆（强化）斯金纳箱（杠杆）得到食物斯纳金箱老鼠实验辨别性刺激指影响个体获得奖励的线索。强化刺激指能提高操作性条件反应概率的各种事件和刺激。正强化的结果是“获得愉快”负强化的结果是“结束不愉快”惩罚的结果是“获得不愉快”操作性条件反射关键词两种条件反射的比较经典条件反射操作性条件反射反应性质反射性的，不随意的自主的，随意的强化发生在反应之前发生在反应之后学习者角色被动学习者主动学习者学习性质中性刺激通过与无条件刺激之间建立联系而成条件刺激特定反应结果决定这一反应再次发生的可能性习得期望预期在条件刺激之后将出现无条件刺激预期自己的反应将产生特定结果参考资料•《组织行为学》，孙健敏、李原编著，中国轻工业出版社；•《组织行为学PPT讲解》王怀明，山东大学管理学院。•《心理学导论》，DennisCoon，JohnO.Mitterer，复旦大学出版社；“Momo罗”学习小组恭请老师和同学们指正！