教师说课比赛评分标准

指标评分标准分值得分教材分析对课程与专业的关系、所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。10学情分析明确课程与学生的关系，正确分析学生对该课程的了解状况、知识储备、能力水平等方面。10课程能力目标课程的能力目标以职业岗位要求为准，语言描述具体、可操作性。5教学设计教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。教法设计的依据科学。B类和C类课程内容以职业活动为导向、以工作过程为导向。内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，围绕职业能力目标的实现来展开。以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，科学设计学习性工作任务、项目。教学内容赋予的项目载体实具有用性、典型性、综合性、趣味性、挑战性。20教学过程与实施课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重、难点的有效解决过程。授课过程要以学生为主体，以专业活动为导向，以学生能力提高为目标。15教学方法与手段教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，利于激发学生主动学习。合理使用现代教育技术，建立虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率。15教学评价评价考核方式合理、灵活、恰当，平时评价考核与集中评价考核相结合，教师评价与学生评价相结合。运用评价信息分析教学，并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。10特色与创新阐述在课程建设和课程教学中的突破及独创性成果及其对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。5教师基本功教师教态自然，仪表端庄大方，普通话标准、流利、表达准确；教案、课件制作科学合理（板书设计合理，字体工整）。10100教师说课评价指标体系总分备注：说课比赛时间为10分钟，超时1分钟内不扣分，每超时1分钟扣0.5分，依此类推；超时5分钟不计分，此项由计时员统计。