六年级小学标点符号复习课件

标点符号猜谜长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。，有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。、远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说字后面点两点。：形状像个大耳朵，爱向别人提问题。？喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时叫来有时闹，脾气就数它最大。！长得又长又瘦像条线。——滚圆小珠站一排，不多不少正六颗。……水平最高要数我，总在最后做总结，要是没有我，话就没完又没了。。漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。小姐外表：少爷心想：漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。小姐外表：少爷心想：漆黑头发全无麻子脚不大周正——标点专题请把小学阶段学过的标点符号写在方格中。标点符号正确书写格式“:,。、；？！”《》——……标点符号正确书写注意事项1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。？！；：，。、2.引号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。“”《》标点符号正确书写注意事项3.破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。——……标点符号正确书写注意事项《》“:,。.、；？！”——……你会正确使用这些标点符号吗？“小试牛刀”⑴冬冬王老师来了冬冬的妈妈说还不快给王老师倒杯水⑵我不知道什么时候出发⑶你打算今天去呢还是明天去呢⑷爸爸给我买了格林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看⑸在一片寂静中我隐约听见哗哗的声音⑹快快爷爷爷爷昏倒了弟弟边跑边喊着⑺人们都说桂林山水甲天下⑻这样的聪明人还是少一点好⑴冬冬王老师来了冬冬的妈妈说还不快给王老师倒杯水⑵我不知道什么时候出发⑶你打算今天去呢还是明天去呢⑷爸爸给我买了格林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看⑸在一片寂静中我隐约听见哗哗的声音⑹快快爷爷爷爷昏倒了弟弟边跑边喊着⑺人们都说桂林山水甲天下⑻这样的聪明人还是少一点好“小试牛刀”⑴冬冬王老师来了冬冬的妈妈说还不快给王老师倒杯水“，。”，“。”“小试牛刀”⑵我不知道什么时候出发⑶你打算今天去呢还是明天去呢。，？“小试牛刀”⑷爸爸给我买了格林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看《》、《》、《》，。“小试牛刀”⑸在一片寂静中我隐约听见哗哗的声音⑹快快爷爷爷爷昏倒了弟弟边跑边喊着，“————”。“………………!”。“小试牛刀”⑺人们都说桂林山水甲天下⑻这样的聪明人还是少一点好：“。”“”。给一句话加标点符号的方法:读句子——加标点——再读给一段话加标点符号的方法：通读——加标点——再读断句——骁勇善战春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知骁勇善战：春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知。，。“”，。？。，、、……，!，：。“”标点符号很重要，请你思考再填好。意思未完用逗号，一句完了用句号，喜怒哀乐用叹号，提出问题用问号，并列词语用顿号，并列分句用分号，提示下文用冒号，对话引用用引号，书文名称要标明，前后加上书名号，有些意思要省略，可以加上省略号。表示解说话题转，要占两格破折号。学好标点并不难，多看多用才熟练。①区别“选择问”与“连续问”。选择问中间用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”连续问各问句后均用问号，如：“他是谁？从什么地方来？”②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号，如：“我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。”①区别“选择问”与“连续问”。选择问中间用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”连续问各问句后均用问号，如：“他是谁？从什么地方来？”②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号，如：“我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。”⑹我的小猫多可爱啊！⑺全体立正！（感叹号）⑻打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来；用力大了，陀螺又容易“栽跟头”；用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。（分号）⑼我在文具店里买了铅笔、尺子、橡皮、胶水、转笔刀等东西。（顿号）⑽爸爸给我买了《格林童话》、《上下五千年》、《十万个为什么》，我都喜欢看。（书名号）⑾“这孩子的嘴多巧！”李阿姨说。⑿他红着脸，低着头说：“这是我做的。”⒀“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水！”（冒号、引号）(表示重复词语或列举的省略)(表示说话未完或余意未尽)（表示声音断断续续）⑶小明生气地说:“我我再也不理你了。”…………⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……省略号（）……⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”……﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏……省略号的作用有哪些？小练习：（1）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”()（2）广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！()（3）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”()Caba.表示列举的省略b.表示说话断断续续c.表示内容的省略（表示声音的延续。）⑴这是一年的最后一天——大年夜。⑵小林说：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们爱——自己的——祖国。”破折号（——）（表示底下是解释部分或说明部分。）（表示意思的转折。）﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏———破折号的作用有哪些？小练习：1、“呜──”火车开动了()2、“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。()3、迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。()Caba.表示解释说明b.意思的转折c.声音的延续等表示特定的称谓，或需要着重指出的部分表示反面或否定意思的词语⑴如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。⑵地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。（）（）⑶王娟红着脸说：“对不起，是我错了。”（引用对话或文章里一段文字）﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“”引号的作用有哪些？“”引号的用法小练习：1、他用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的世界。（）2、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（）3、那么这种“聪明人”还是少一些的好。（）4、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”（）a、表示直接引用的话。b、需要着重指出的部分。c、表示具有特殊含义的词语。d、表示讽刺或否定。cbda1.只有学好了语文，我们才能够顺利地去读书看报×（），才能够写信写日记，才会写好作文。2.年轻而又聪明的戴维·科宁斯直到最近才有幸成为了《×（）西部牛仔生活报》报社成员，还是一个生手呢！3.1916年9月15日，孙中山先生来到海宁观看了钱塘江潮后题写了“猛进如潮×”四个大字。（）逗号（，）表示一句话中间的停顿。顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿。句号（。）表示一句话完了之后后的停顿。问号（？）表示一句问话完了之后的停顿。①区别“选择问”与“连续问”。选择问中间用逗号，句末用问号。如：你是去打球呢还是去游泳连续问各问句后均用问号。如：他是谁从什么地方来，？？？②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。如：我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。还用在语气很重的祈使句后。书名号（《》）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。：①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”冒号（：）和引号（“”）合用的三种形式﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。②第二种：提示语在后，提示语后用句号。2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。﹏﹏﹏﹏冒号（：）和引号（“”）合用的三种形式﹏﹏﹏﹏，③第三种：提示语在中间，提示语后用逗号。3、“是的。”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏冒号（：）和引号（“”）合用的三种形式﹏﹏“小试牛刀”⑴爸爸问小明你刚才干什么去了到图书馆借书去了小明喝了口水说我借了好几本有西游记三国演义水浒传等“小试牛刀”⑵在一片寂静中我隐约听见哗哗的声音“小试牛刀”⑶我不知道什么时候出发“小试牛刀”⑷你打算今天去呢还是明天去呢“小试牛刀”⑸这个这个是我做的小东低着头说1、小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当2、一定会飞回来男孩肯定地说3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧，：“。”“!”。，“!”“。”给下面的句子加上标点【练习1】1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、“是的。”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧！”：给下面的句子加上标点【练习1】。，①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。③第三种：提示语在中间，提示语后用逗号。②第二种：提示语在后，提示语后用句号。1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、“是的。”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧！”①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。②第二种：提示语在后，提示语后用句号。1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、“是的。”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧！”①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。③第三种：提示语在中间，提示语后用逗号。②第二种：提示语在后，提示语后用句号。1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、“是的。”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧！”①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。