如何把课堂还给学生

1怎样把课堂还给学生？给学生营造一个学习的氛围，教学生一个自主探究，主动学习的方法，展现自我的空间，提高自己学习的能力，经过我校师生一段时间的实践、探索现在已经初见成效。一、设计好预习提纲教师应把教材上的知识点，从总体上划分为浅层次的自学知识和深层次的探究知识两方面。自学知识，学生根据教师的导学提纲自学，学生通过认真预习，互相讨论，很容易掌握新的知识点并加以巩固，让他们时刻感到成功的喜悦，激发他们的求知兴趣。深层次的探究知识，是在自学知识的基础上为学有余力的学生设计的，让他们有一个更广阔的探究和拓展空间，深层次的认知，使知识得以扩展，能力得到提高。二、讲究课堂艺术教学改革的核心是课堂，把课堂还给学生就是把原来的老师一言堂变为现在学生的百家鸣。他有利于培养学生的自学能力，合作能力和创新能力。课堂是学生学习知识的天地，展示自己的舞台。把原来以教师为中心，学生为主体变为以学生为中心，自学为主体。学生在自主学习中发现问题，解决问题，教师对问题适当正确引导，让学生畅所欲言，充分表达自己的观点。小组合作学习，组和组之间互相观摩，互相点评、答辩，真正体现“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的宗旨。让每一个学生在快乐中求知，在平等中讨论解决问题，在合作中掌握新知，在交流中增长才干。对于深层次的知识点，重点，难点和疑点，教师要给予恰当的点拨。因为教育改革，无论怎么改，教师的职责都是“传道、授业、解惑也”。所以，把课堂还给学生，不是说就不要老师的讲，关键是怎么讲。教师在学生感到困惑的地方，给予恰当的点拨，有利于学生向更高一层次发展，否则会使学生既费神又费力，劳而无获。久而久之，就丧失了求学的斗志。所以，作为教师要在深层次的重点，难点和疑点上精讲，重点突破了，难点化解了，疑点消除了，学生对知识的把握也就水到渠成了，这样更能激发学生冲进知识的海洋，自由搏击，做到中流击水、浪扼飞舟。三、设计好一课一得中的反馈题为了使学生把新知识掌握的更加牢固，学生在完成新知识点的学习后，教师要针对新知识点的内容有目的性的出好反馈题，既能使学生对新2知识点得以巩固，又能使教师及时了解学生对知识的掌握情况，及时解决，为学习新知识做好铺垫。总之，不同的课，不同的内容，都应该有不同的教法和学法。因为教无定法，学也无定法。教师应该以科学发展观为指导，大胆进行改革创新，不要拘泥于一种形式。放开手，课上让学生充分表达自己的观点，展示自己。这也是素质教育发展的必然要求。学校从总体上为我们营造了创新和改革的氛围，我们应该很好的利用这次机会，大胆尝试，真正做到把课堂还给学生，让学生在求知的殿堂里炼就真正的本领。