四年级上册美术教案冀美版

1.《识别公共标志》教学设计教学目标：1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。2、用绘画等方法设计生活需要的标志。教学重、难点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。设计的标志易识别、简洁、美观。教学过程：一、谈话引入：“有一种符号，存在于我们生活的各个角落，为人们的出行、交流提供了很多便利。大家猜猜这是什么？好，这节课，我们就来认识和设计生活标志。”（板书课题）二、新授：1、公共标志的基本分类：（分类出示图片，找学生说出每一组标志属于哪一类）教师总结：地域标志、会议标志、安全标志、交通标志、企业和商业标志、公益活动标志2、公共标志的艺术特征：引导学生带着“公共标志有哪些共同特征呢？”这个问题继续欣赏图例，组织学生分组讨论而后，找学生回答、填空，并说出反之会造成怎样的后果。（1）造型简洁，色彩单纯（2）构思富有创意（3）具有形式美感3、同桌讨论设计：在我们的生活中还可以设计哪些标志？（1）你准备设计什么标志？（2）怎样把你的样品装饰的美观。三、学生自主创作，教师巡回指导展示与评价：学生展示自己设计的标志，并说出设计意图，学生互评。小结：今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。板书设计：1、公共标志的基本分类2、公共标志的艺术特征：（1）造型简洁，色彩单纯（2）构思富有创意（3）具有形式美感2.《导向标牌设计》教学设计教学目标1.了解标牌的含义和基本知识。2.能够自己动手设计制作标牌。3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。教学重点：能够自己动手设计制作标牌教学难点：设计的标牌独特有创意教学过程一、图片导入同学们，我一起回忆一下，当我们第一次来到学校的时候，你是怎么找到自己教室的？标牌在我们的生活中起着非常重要的作用，它们传递着很多重要的信息，让我们的生活更加便利。你在我们的学校见过那些标牌？那如何设计一个符合我们需求的标牌？今天我们一起来学习第11课《标牌设计》。二、欣赏评述1.欣赏各种各样的标牌分析标牌的特点，了解标牌的构成。2.请问这些标牌你在哪看见过？这些标牌上都有那些内容?图案有什么特点？适合做我们的学校的标牌吗？图一马路上看到的交通标牌【通过分析马路上的标牌，知道标牌设计要字体要清晰，图案容易分辨】图二商场的标牌【通过分析发现标牌上带有指示性的箭头指明方向方便寻找】图三有特色的标牌【通过分析知道标牌可以是不规则的图形，要有自己的特色】图四不同材质的标牌【扩展学生的思维，让学生学会利用各种材料设计制作标牌。】三、看了这么多漂亮的标牌，那如何制作标牌，我们一起来看一看。多媒体出示，标牌的制作步骤。（1）小组讨论设计标牌的内容（2）选择要表现标牌的方法（3）选择合适的图案元素（4）合理分工，加工完成作品四、学生制作制作要求：选择一个自己熟悉的功能室，制作一个美观实用的标牌。以小组为单位进行制作。五、欣赏评价把展板制作成门的样子，让学生往合理的位置悬挂在（带箭头的挂在较远的墙上、没有箭头的挂在门上）让学生阐述自己的设计理念，鼓励学生发现别人的闪光点。六、教师小结今天我们尝试了做设计师的感觉，帮助学校的功能教室设计制作了标牌，在我们的生活中还有很多地方需要设计制造标牌，比如给你的小屋设计一个标牌，不仅能美化我们的环境，更能方便我们的生活。最后，老师也尝试制作了一个标牌，一个叫做梦想的标牌，希望这个标牌能够放在每个人的心中，让我们心中的标牌指引我们向着梦想前进。3.《撕纸拼贴》教案教学目标：1、通过撕纸拼贴，使学生初步掌握撕纸、粘贴以及废纸上的纹理等综合作画的基本方法。2、能大胆随意撕纸，关注纸的色彩和形状，学生对纸形进行联想，有意的用线添画，从中体验和感受创作的喜悦。3、感受激发学生兴趣，养成良好的勤俭节约的好习惯，培养学生发现美、创造美的能力。教学重难点：重点：对撕下的任意纸形进行想象创意，培养学生观察能力和造型能力。难点：能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学过程：一、游戏导入今天老师带领大家一起来学习一个用纸来拼图的游戏：引出课题——《撕纸拼贴》。二、讲授新课1、教师出示用撕纸拼贴方法制作的样品，让学生分析作品的制作方法。用废旧的报纸刊撕成纸片、然后再拼贴完成的。撕纸拼贴是一种新的绘画形式，是非常有意思的一种艺术表现手法，撕纸画装饰性强，新颖别致。2、教师示范，讲解制作方法。Ａ上下垂直撕纸，可以撕出整齐的边沿。Ｂ倾斜角度会撕出一条毛茸茸的白边，显得粗糙，有质感。Ｃ双手拇指对齐，边撕边移动，更容易控制外形，可以撕圆弧。撕纸时动作要慢，要随意变换方向。通过撕扯纸张，形成自然断裂残缺，找出美感要素，之后要进行想象。教师出示课件，让学生展开丰富的想象。3、怎样更加巧妙的进行添画呢？内部添画和外部添画以及内外都添画三种形式。（1）随意撕纸，然后多角度进行联想，最后添画。（2）确定好画面主题，并用铅笔起稿，最后再把画粘贴。4、黑板示范，边画边讲解。想好要撕贴的内容，画出轮廓，根据画面的主题和构思巧妙选择纸张，也可以在选好的纸上用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓，然后用手按着轮廓线慢慢撕，撕的过程不要被事先画好的轮廓所束缚，可适当的里出外进，不必过分追求轮廓的规整，撕纸画就美在其中，妙在其中。创作撕纸画时，可追求装饰效果，加强不同色块之间的对比，造型不必过分追求写实，可大胆进行夸张和变形，使画面丰富而生动。三、学生欣赏作品课件播放撕纸拼贴作品，学生欣赏。四、课外拓展学生欣赏利用各种材料制作完成的粘贴画。五、学生创作，展评学生作业。学生采取小组合作形式制作完成一副撕贴画，伴随音乐创作，教师巡视指导。Z作业要求：选择一块纸片和几块纸片进行想象，用绘画工具进行添画创作。也可以先画轮廓再撕纸拼贴。在练习中提示学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩的搭配等。把学生作品放在黑板上进行展览。（1）自评，引导学生表达是如何联想的，作画的意图。（2）互评。选出自己喜欢的作品？说说为什么？（3）教师评价。具有代表性的学生作品。六、小结同学们，今天学会了用手撕出各种形状的纸，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象，生活中的美随处可见，只要我们多动脑筋，就会从生活中发现美、创造美。4.《做个存钱罐》教学设计教学目标：1、能够利用身边的废旧材料设计制作一个富有特色的存钱罐。2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3、培养学生勤俭节约的美德和正确的价值观、消费观。重点与难点:1、如何制作美观，大方独特的储存罐。2、造型设计要新颖有趣。教学过程：一、情境导入你们好啊，我们又见面了。今天我给大家带来了一个好朋友，请你们听听猜猜它是谁？谁来说说这是什么？说说理由？这是一只黄色的小青蛙，放钱的地方在头顶上，取钱的地方在哪里啊？你们观察的很仔细，勤俭节约是一种很好的习惯。早在古代的时候，人们就会把多余的钱放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，造型更加生动，做工更加精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。二、欣赏评述，启发想象课件，展示各种手工存钱罐你感觉这些存钱罐怎么样?存钱罐好做吗？你会做了吗？三、探求方法，开拓创新你们观察的真仔细，这些存钱罐都是用废旧材料做成的。那么你打算怎么样变废为宝做一个美观实用的存钱罐呢？下面就让我们做一个小小的设计师，把自己的废旧物品变成一个既美观又实用的存钱罐吧。四、出示要求，开始作业1、将现有废旧物品进行适当的删选，制作并装饰存钱罐。2、可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。学生开始创作，老师适时指导。五、作品展示，评价奖励六、教师小结，结束教学孩子们，我们都有了存钱罐。从现在开始让我们不乱花钱，为了实现我们的梦想，做一个勤俭节约的好孩子吧。5.《我和动物交朋友》教学设计教学目标1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱。2、喜欢和动物交朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的，能够用正确的方式与动物友好相处。3、初步培养学生保护珍稀动物的意识。教学重点1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱。2、喜欢和动物交朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的，能够用正确的方式与动物友好相处。教学难点能够用正确的方式与动物友好相处。教学过程一、我会猜孩子们，上课之前老师接到了一份通知，美丽的动物王国将举行一次狂欢会，想邀请许多小朋友参加，你们想去和动物交朋友吗？让我们走进动物王国和动物交朋友。（题）狮子大王说要去的话必须通过李老师的四个关卡。一会儿看谁得到的星星最多谁就有资格参加动物狂欢大会。孩子们你们有信心吗？好，我们先来闯第一关。二、我会认播放动物王国的课件：美丽的动物王国里，还有很多美丽的动物它们就躲在这些幸运数字的后面，下面就请大家任意选一个幸运数字，你能准确地说出它的名字吗，简单说说你对它的了解。好，开始吧。1、大方美丽的梅花鹿看上去多漂亮啊。2大象是动物王国里有名的大力士，它会帮助人们搬运重物。3、在交通不便的古代，信鸽是人们传递信息的好帮手。4、善良美丽的海豚是海上的救人英雄。5、活波可爱的猴子很通人性，它们是人类的亲戚。6、骆驼是沙漠之舟，能帮助人们在沙漠中运输货物找到水源。7、威风凛凛的狮子是草原之王。8、萌哒哒的大熊猫把我们中国人的友谊传递到世界各地。三、我会爱孩子们可见人类的生活离不开动物，它对人类的帮助还不只这些，动物为我们做出这么多贡献，你们可以用什么方式来表达对动物的喜爱呢？请各小组讨论一下。（四、我会护既然动物是我们的朋友我们就应该珍惜和爱护它们。爱动物不一定是把它关在屋里，真正的喜欢，真正的爱就要给它自由。五、我会画发挥想象，画出人和动物和谐相处的画面。6.《大花鸡》教学设计教学目标：1.了解“鸡”在中国文化中的寓意，认识鸡的组成部分，学习用夸张变形的手法表现鸡的形象。2.通过自主学习，小组讨论，让学生自主发现夸张、变形的手法，并能用此手法表现鸡。3.了解我国吉祥文化的内涵，加深对民间艺术的认识，提升学生对民间艺术的理解和欣赏。教学重难点1.了解鸡的组成部分，学习夸张、变形的手法以及如何使用此手法表现鸡，能够对公鸡进行简单的装饰，引导学生进行丰富的想象与联想。2.如何利用夸张、变形的艺术手法来表现一只大花鸡。教学过程（一）创设情境激趣导入1、看图猜动物：出示图片进行猜想：在这么短的时间内认出这些动物，你是怎么做到的？引出外形特征初步尝试，结合动物的外形特征我们也来撕一只小动物。出示大公鸡图片，看图撕大公鸡2、了解“鸡”在中国文化中的寓意以及“鸡”的形象在生活中的运用。出示课题《大花鸡》(二）启迪发现探索方法1、自主发现——找结构找两幅学生初步撕好的大公鸡进行对比，说说哪一幅更像现实生活中的鸡，你从哪里看出来的？自主发现，引出公鸡身体的五部分：头、颈、身、尾、脚2、火眼金睛——说变化欣赏韩美林《百鸡图》，了解百鸡图作者韩美林艺术家笔下的鸡与真实生活中的鸡相比，一样吗？小组讨论：与真实的公鸡对比，说一说艺术家是如何进行变形的？鸡冠：火焰、小草、荷花、皇冠等尾巴：孔雀、扇子、刀具、手掌等翅膀：蜗牛、海浪等脚：鹰爪、靴子等小组再次讨论：想一想，这些变化能够用我们美术中的哪种艺术手法来概括？大的更大、小的更小这种手法叫夸张身体各部位借助不同的形状、线条来变化的叫变形你喜欢鸡的哪一部分？你会把它变成什么样子？动手实践——画一画请同学们把刚才制作的鸡作品拿出来，在此基础上进行夸张、变形，在圆盘上画一只心目中的大花鸡。(三)动手体验实践创新作业要求：1.请你选择自己喜欢的装饰方法为大公鸡进行装饰2.四人为一小组，将装饰好的公鸡制作成挂饰(四）展示评价拓展延伸大公鸡为了迎接我们班美丽使者的到来，特意举办了一场大花鸡挂饰展，制作好的同学赶快把我们的挂饰放在展台上吧！7.《吉祥纹样》教学设计教学目标：(1)了解吉祥图案的基本特点。（2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学