严谨治学--精心育人

严谨治学精心育人本溪县高级中学李玉香本人自1990年参加工作已有24个春秋，担任班主任工作15年，担任教研组长工作16载。在我成为一名老师之时，就告诫自己：要热爱本职工作，要时刻严格要求自己，要有务实高效、严谨治学，精心育人的工作态度。一个教师治学严谨，热情教学，精心施教，才能够培养出优秀的学生，反之，粗枝大叶、学术不精、对教育的工作态度冷漠、敷衍搪塞，只会白白的浪费学生的宝贵时光和社会财富，误人子弟，有损于教育事业和整个社会的利益。因此，在教学工作上自己一贯兢兢业业，踏踏实实，一丝不苟，坚持严谨治学，认真备好、上好每一节课，并及时做好课后的辅导、批改和讲评工作。如：①备课：备教材，抓基础；备学生，抓训练；备教法，抓效果；备学法，抓能力。②讲课：努力探索“以学生为中心，教师为主导”的教学模式，变“知识传授型”为“知识智能型”；变“结论式教学”为“过程研讨式教学”；变“老师一言堂”为“学生的百家争鸣”。能结合学生实际情况，选择恰当的教学方法，引导学生积极主动的、创造性的学习，突破难点，突出重点，把握关键，以简驭繁，举一反三。能“千方百计的激发学生的学习兴趣、恰到好处的设计问题、潜移默化的分层激励”和引导学生，多角度、多方位考虑问题，培养学生的发散性思维能力。能灵活运用多种教学方式进行教学（如自学式、讨论式、学生讲解式、小组汇报式，抢答式、辩论式、总结式等等），使自己的化学课堂成为训练学生思维的乐园，使学生逐步掌握和运用知识、提高能力，逐步提高化学成绩。③辅导：及时到班，耐心辅导，让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。④作业布置与批改：精选一些开阔思路、促进理解，启发思维、具有范例作用的练习题让学生做，从练中找方法、析思路、得规律。作业批改认真细致，做到每讲必练，每练必改，反馈及时。⑤讲评：在批改的基础上进行有针对性的讲评，达到抓住共性，查找病源，研究对策，有错必“究”。“教学常规是根基，教研是关键”。作为教研组长，我深知一个年部的化学科成绩的高低与自己有很大的关系，不仅要积极主动的精心设计、制作和审核好高效可行的教师共案、学生学习的导学案、课后推荐作业、当堂小考、周测、编制习题，精心制作好课件以及每月一次的错题回放等，更肩负着对年轻教师的培养工作。多年来，能以身作则，讲究实效，团结同志，带领同组教师积极进行新课程改革，上好研讨课，搞好集体备课、听课、评课、撰写论文等教育教研工作，自己会的知识，总是毫不保留的与大家资源共享，共同进步。在教学实践中，大力指导和扶持青年教师（如：解静、吴名、吴宏、范宁、王佳梅、于跃等等），使他们在业务上尽快成熟起来并很快成为年轻的骨干。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断地学习才能与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。作为一名党员，我更深知用科学发展观武装自己的重要性。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用，正所谓“亲其师，信其道”，“身教重于言教”，孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。因此我积极参加省、市、校组织地各种教研活动，积极撰写论文（并多次获奖），制作课件、讲公开课（曾获东北赛区一等奖），搞讲座，进行化学竞赛辅导（多次获“优秀指导教师奖”）和参加新课程实验改革、课题研究等等；在业务上刻苦钻研、博采众长，不断地充实和提高自己。不但虚心从书本中学习，还虚心向同行求教；教学中，坚持每上一节课都写课后记，整理错妙题，记下教学体会；坚持每听一节课都反复揣摩教学风格和教学艺术，取其精华，为己所用。除了对教材进行深入研究外，还能认真翻阅历年高考试题，总结出题的动向，并精选相应习题及时训练，使学生能及时“链接高考，把握尺度”，提高成绩。多年来我始终坚持做到：“功夫下在备课上，本事显在课堂上，改革放在教法上，宗旨落在育人上”。在以后的工作中，我依然会用严谨治学，精心育人的工作态度，踏实认真、刻苦钻研的实际行动诠释着人民教师这一神圣而伟大的事业！