语文S版六年级下册校园交响诗教学设计 说课稿

《校园交响诗》教学设计（第二课时）【教学目标】1.有感情朗读课文。2.运用联想和想象，谈谈自己的阅读感受。3.学会运用比喻的修辞手法，仿写课文片段。4.激发小学生对校园生活的热爱，学会感恩。【教学重难点】学习课文的表达方式，激发学生多校园的热爱与感恩之情。【教学准备】视频、课件【教学过程】一、播放《校园风景》视频，创设情景导入（2分钟）师（播放视频，解说）：教室里同学们唱起班歌，歌声飞扬；小操场同学们练习快板，激情澎湃；大操场同学们举办六一，欢声笑语；元旦祝愿老师，真挚感人。这里的每一个镜头、每一处风景都是同学们所熟悉的、亲切的。校园如一支动听的歌，校园像一幅美丽的画、校园更是一首精彩的诗，今天我们就一起走进那如诗的校园吧！请大家带着你对校园的感情读一读我们的课题。（教师相机板书）二、回顾课文。（2分钟）师：温故而知新，首先，请同学们回顾一下，课文分别把校园的五个场景比喻成什么？三、教师示范，指导学习方法。（4分钟）1.师：上节课的知识已深深扎根在大家心中，这节课希望大家能开出馥郁的花儿，结出累累的果儿来。在这几个片段当中，老师最喜欢鸟岛这个片段，忍不住想读给大家听一听。（师范读）2.师（赏析）：老师觉得这段文字语言非常优美，尤其是把下课的校园比喻成生机勃勃的鸟岛，把活泼的同学们比喻成鸟儿，真是太形象了，那运动衫、那彩裙仿佛就在老师眼前飞舞，学生们活力四射的身影似乎就从老师面前闪过。从这里也足以看出作者对于校园生活是多么热爱、多么怀念啊！这个片段让老师不禁想起自己的小学课余生活，跳皮筋、跑步、乒乓球等等！如果是我，我会把下课的校园比喻成一个大森林，我们都是森林里无忧无虑的小动物，因为老师觉得，下课的时候，是最开心的时候。四、小组合作，交流感受。（20分钟）师：下面就请大家也选择一个自己最喜欢的片段，在小组内读给其他同学听一听，并说一说自己的阅读感受。如果你不知道该怎么说，可以参考老师这里给出的格式，如果你担心自己紧张，可以拿出笔在纸上稍微记一下。然后每个小组选出一个代表进行全班展示。师导学：这个片段将----比作-----，写得非常-----，表达了---------的感情，让我联想到-----------，如果是我，我会把------比喻成---------，因为----------。小组合作交流。小组代表全班展示，教师相机点拨并板书。五、发挥想象，仿写片段。（10分钟）师：刚刚同学们开出了这么多不同的智慧之花，让老师心花怒放啊！现在请大家拿出笔，仿照着课文，将大家刚刚的比喻写成一段优美的文字，展示给同学们。六、拓展延伸（2分钟）师：大家即将毕业离开我们的母校，心中肯定有万般不舍与感激，就请大家将你们的不舍与感激融入在这首小诗里，表达给母校听吧！（生齐读）曾记得，教室里琅琅的读书声；曾记得，黑板上工整的粉笔字；曾记得，老师如春风般的教诲。加减乘除，算不完对您的感激，诗词歌赋，吟不尽对您的崇敬，感谢母校教给我无穷的智慧和做人的道理。师：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。祝大家在未来一切顺利！七、课后作业1.如果你喜欢写作，你可以将你刚刚的片段扩展，写一篇属于你的《校园交响诗》。2.如果你喜欢创作，你可以给母校写一首诗。3.如果你喜欢画画，你可以给母校做一份手抄报。《校园交响诗》说课稿一、说教材《校园交响诗》是小学语文S版六年级下册第27课的课文，这篇课文是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，分为五个片段，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。二、说学情六年级的学生即将毕业，对于母校也有许多的不舍和感激，这种情感是与本篇课文契合的，所以学生对于读懂课文，理解作者的情感这方面是没有难度的，但在语言表达方面对于农村的学生还是有一定的困难的。教师要在抓住这种情感共鸣的基础上，让学生学会像作者一样用诗意的语言表达自己的这种感情，对于提高学生的写作水平有很大的帮助。三、说教学目标本课时的教学目标一共有4个：1.有感情朗读课文。2.运用联想和想象，谈谈自己的阅读感受。3.学会运用比喻的修辞手法，仿写课文片段。4.激发小学生对校园生活的热爱，学会感恩。四、说教学重难点本课时的教学重点是让学生学习课文的表达方式，激发学生多校园的热爱与感恩之情，难点就在于让学生运用贴切的比喻、诗意的语言表达自己的情感。五、说教学过程本堂课共分为导入、回顾、导学、合作学习、仿写和拓展六个环节。首先，我采用播放《校园风景》视频，创设情景导入，想以此拉近与学生之间的距离，让学生处于对校园的亲切、不舍与感激中开始本堂课的学习。然后，引导学生回顾上节课的重点知识，检查一下掌握情况。其次，我以身示范，朗读课文，给学生一个示例，让他们知道谈自己的阅读感受可以从哪几个方面来谈。再次，我让学生自由选择自己喜欢的片段，在小组中展示，并学会表达自己的阅读感受。再然后，我在初步引导学生学会用作者的表达方法之后，趁热打铁，让他们进行片段仿写。最后，在一首小诗中烘托情感、渲染气氛，以鼓励他们完成作业，用文字表达对校园生活的不舍。六、说板书、作业本堂课的板书主要是为了给学生提供片段仿写的思路，降低片段仿写的难度。课后作业分了不同的形式，主要是为了给有不同兴趣爱好的学生多样的选择。七、说反思本堂课在我看来，有以下几个成功之处：1.情景导入成功，看到熟悉的场景，同学们学习的兴趣高涨，这从他们的表情中就可以看出。2.过渡语是符合本课散文的教学特点的，为了让本堂课也能够像一首诗，我在课前对我的过渡语进行了精心设计，就是想让整堂课能让同学们感受到语言美、诗意美。3.教师指导学生学习方法，学生自主合作学习，让学生自由选择自己喜欢的片段进行学习和仿写，让学生根据自己的爱好选择作业，给了学生选择的空间，体现了以生为本，营造了和谐的课堂氛围。、4.本堂课紧紧围绕着我的教学目标来进行，运用听说读写各种方法和手段，完成了本堂课的教学目标。5.教学中有部分细节的处理手段比较实用，基于这三年来的教学经验，在对学生有难度、表达有困难的问题上，我用PPT出示了一些基本的表达语，降低了难度。当然，上完本堂课，我也有一些遗憾。首先，在对课堂时间的把控上，还是不太到位，课堂的容量比较大，所以在展示环节上，给的时间就比较有限。许多学生没有展示，部分展示也不够深入，交流还不够多。其次，教学经验显然还是不够丰富，在对学生的引导上，还缺乏多样的方式和手段，还请各位老师多加指导，感激不尽。《校园交响诗》教学反思本堂课在我看来，有以下几个成功之处：1.情景导入成功，看到熟悉的场景，同学们学习的兴趣高涨，这从他们的表情中就可以看出。2.过渡语是符合本课散文的教学特点的，为了让本堂课也能够像一首诗，我在课前对我的过渡语进行了精心设计，就是想让整堂课能让同学们感受到语言美、诗意美。3.PPT的背景、配乐也是我经过精心选取的，为了辅助教学，给同学们更直观的感受。4.教师指导学生学习方法，学生自主合作学习，让学生自由选择自己喜欢的片段进行学习和仿写，让学生根据自己的爱好选择作业，给了学生选择的空间，体现了以生为本，营造了和谐的课堂氛围。、5.本堂课紧紧围绕着我的教学目标来进行，运用听说读写各种方法和手段，完成了本堂课的教学目标。6.教学中有部分细节的处理手段比较实用，基于这三年来的教学经验，在对学生有难度、表达有困难的问题上，我用PPT出示了一些基本的表达语，降低了难度。当然，上完本堂课，我也有一些遗憾。首先，在对课堂时间的把控上，还是不太到位，课堂的容量比较大，所以在展示环节上，给的时间就比较有限。许多学生没有展示，部分展示也不够深入，交流还不够多。其次，教学经验显然还是不够丰富，在对学生的引导上，还缺乏多样的方式和手段，还请各位老师多加指导，感激不尽。