《荷花》PPT课件完美版1

荷花部编版·三年级语文下册3荷叶第一课时生字学习挨着莲蓬饱胀翩翩起舞舞蹈pénɡāidǎopiānzhàng课文朗读字意：组词：造句：bàn部首结构笔画瓣左中右19辛花瓣蒜瓣豆瓣莲瓣荷花凋谢了，花瓣像小船一样轻轻地漂浮在水面上。①花瓣。②植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿。字意：组词：造句：péng部首结构笔画蓬上下13艹蓬松莲蓬飞蓬蓬莱莲花瓣凋落后长出小莲蓬。①飞蓬，二年生草本植物。叶像柳叶，边缘有齿，瘦果上有白色刺毛。②松散；杂乱：拼凑。字意：组词：造句：zī部首结构笔画姿上下9女姿势舞姿姿态身姿她那柔美的舞姿，赢得观众一阵阵掌声。①样子；形态。②容貌。字意：组词：造句：shì部首结构笔画势上下8力姿势情势攻势强势我军对敌方阵地发起了猛烈的攻势。①势力。②自然界的现象或形势。字意：组词：造句：部首结构笔画仿左右6亻仿造模仿仿佛仿照老师让我们仿照黑板上的图画一幅画。①效法。②照范本写的字。③像；似。fǎng字意：组词：造句：fú部首结构笔画佛左右7亻仿佛我仿佛听见谁在叫我的名字。①〔仿～〕见“仿”。②古同“拂”，违背，违反。拼凑。字意：组词：造句：suí部首结构笔画随左右11阝跟随随后随意随便我常常跟随奶奶到附近的公园中散步。①跟着。②顺从，任凭。③顺便，就着。④像。字意：组词：造句：dǎo部首结构笔画蹈左右17足舞蹈她力图将自己最美的舞蹈献给观众。①践踏；踩。②跳动。字意：组词：造句：zhǐ部首结构笔画止独体字4止凑近凑合凑数紧凑这张唱片中没有一首凑数之作。①停止。②拦阻；使停止。③（到、至…）截止。④仅；只。多音字挨（紧挨着）（挨打）áiāi整体感知课文主要写了什么内容?夏日的清晨去公园赏荷花。第一部分(１):写“我”去公园看荷花。理清课文的层次结构：第三部分(４、５):写“我”观赏荷花时的想象和感受。第二部分(２、３):描写荷花生长的各种优美姿态。阅读思考清晨的荷花是怎样的?从第1自然段中的什么地方能体会到?学习第1自然段。清晨的荷花香气扑鼻从“一……就……”能体会到荷花的清香浓郁。清晨到公园玩的“我”心情怎样?高兴、惊喜、迫切。从“清早”“一……就”“赶紧”“往……跑”等词句,看出,“我”是个爱花的人,非常善于观察,热爱自然,热爱生活。从字里行间,可以了解到“我”是个怎样的人?第１自然段在文中起什么作用?开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。不见花容,先闻其香,从侧面烘托了荷花之多、花香之浓。课堂小结未见荷花,先闻花香.既然花香都具有如此大的吸引力,那么所见的荷花一定更加有魅力了。下面我们就跟随作者去欣赏荷花。第二课时复习导入第１自然段,它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一点见到荷花.那么,就让我们跟作者一起去看荷花吧!阅读思考这句话有什么作用?这句话与第１自然段“闻到一阵清香”相照应。花开了才散发清香,才能吸引“我”去观看。荷花已经开了不少了。学习第2自然段。这句话用比喻的修辞手法，说明了荷叶的颜色、形状,突出了荷叶又大又绿又圆的特点。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。“挨挨挤挤”有什么表达效果?白荷花在这些大圆盘之间冒出来。通过这个“冒”字,我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子,是那么有活力。“冒”字有什么样的表达效果?有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了自己的喜爱之情。第2自然段作者用了什么修辞手法描写了荷花的哪几种姿态?排比是一种利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。用排比写人,可将人物刻画得细致传神。用排比写景,可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。运用排比说理,可将道理说得充分透彻。运用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。小知识每一朵花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。学习第３自然段。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这句话有什么作用?如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这句话中的画家是指谁?为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样表达了作者对千姿百态的荷花的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的活的画。任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受,那作者的感受是什么呢?学习４、5自然段。他觉得自己变成了一朵荷花。因为“我”被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢?课后总结作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。表达了作者对荷花的喜爱之情。课后总结荷花赞颂大自然描写荷花美闻到:清香看到荷叶:挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花:才展开全展开花骨朵儿一大幅活的画想象:自己成了一朵荷花课后总结héhuābǎozhàngfǎngfúpiānpiānqǐwǔ一、拼一拼，写一写。翩翩起舞荷花饱胀仿佛裳（）常（）二、比一比，组词语。稻（）蹈（）蜻（）晴（）蜓（）挺（）衣裳平常蜻蜓晴天蜻蜓挺直水稻舞蹈三、照样子，写一写。挨挨挤挤（）（）（）静静地（）（）（）许许多多星星点点世世代代渐渐地悄悄地轻轻地谢谢观看•学习目标•1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。•2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。•交流平台•（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？•师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。•（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。•总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。•（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。•日积月累•（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？•抽生背诵。•（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）•（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）•师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。