学前心理学选择题汇总+答案

1学前心理学选择题汇总1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。A性格B个性C自我意识D理想2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展3.个性的调节系统以（D）为核心。A需要B动机C兴趣D自我意识4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。A自我意识B信念C性格D世界观5.个性倾向性的基础是（B）。A信念B需要C兴趣D动机6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程7.个性的（D）是个性最本质的属性。A稳定性B整体性C独特性D社会性8.个性形成的最初阶段是（C）。A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。A1B2C3D410.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。A权威型B放纵型C民主型D专制型12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。A性格B能力C个性D气质16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质19.巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（A）及弱型。A安静型B一般型C混合型D迟缓型220.托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（D）。A过渡型B多血质C中间型D起动迟缓型21.2岁半的琪琪不会做饭，可偏要自己做饭，不会穿衣，可偏要自己穿衣，这反映了（B）。A动作的发展B自我意识的发展C情感的发展D认知的发展22.有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（A）。A能力类型的差异B能力水平的差异C能力发展速度的差异D能力发展早晚的差异23.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要针对（D）。A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质24.根据皮亚杰的认知发展理论，下列哪项不是前运算阶段的典型特征（B）。A表象思维B动作格式C思维的不可逆性，缺乏守恒结构D自我中心性25.学前儿童掌握实词的顺序是（A）。A名词-动词-形容词-数量词B动词-名词-形容词-数量词C名词-形容词-动词-数量词D动词-名词-数量词-形容词26.下列属于新生儿条件反射的是（C）。A抓握反射B惊跳反射C对喂奶姿势的吸吮反射D游泳反射27.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?（C）。A注意的选择性B注意的广度C注意的稳定性D注意的分配28.小芳知道6颗花生吃掉4颗还剩2颗，却算不出“6-4=?”这说明小红的思维具有（D）。A不可逆性B抽象逻辑性C直观动作性D具体形象性29.小明一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（C）。A情感表达B自我反思C自我调节D交流信息30.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验?（D）。A生气B伤心C害怕D羞愧31.丽丽在数积木，芳芳问她有几块三角形的，丽丽点数：“1.2.3.4.5.6.6个三角形”，芳芳又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，丽丽边点数边说：“1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，我有10块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近丽丽的最近发展区（B）。A以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数B默数，接着数等计数能力C通过实物操作进行10以内加，减法的运算能力D认识和命名更多的几何图形32.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C）。A记得快忘得也快B容易混淆C语词记忆占优势D较多运用机械记忆33.父母对儿童充满积极肯定的情感，但不对孩子提任何要求，而让其自己随意控制，是（D）。A权威型B专断型C忽视型D放纵型34.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A）。A直接刺激词的反应B词的刺激直接反应C直接刺激直接反应D词的刺激词的反应35.老师让幼儿说出刚出示的图片上有几只小狗，幼儿回答小狗是黑色的，这是（B）。A情绪记忆B形象记忆C语词记忆D运动记忆36.“六月的天，孩子的脸”，说明幼儿情绪的（A）。A易波动，不稳定B感染性C极端性D社会性37.有个孩子很喜欢老虎，有一天他对小朋友说：“我家有一只老虎。”这说明（B）。A儿童想象的独特性B儿童想象的夸张性C儿童想象的情绪性D儿童想象不受外界刺激的影响338.学前儿童方位知觉发展的顺序是（C）。A前后→上下→左右B上下→左右→前后C上下→前后→左右D左右→前后→上下39.让小班幼儿观察两幅图画，一幅内容是小孩打狗，另一幅内容是狗咬破了小孩的衣服。这时候她常常不能说出这两幅画的联系。这说明（A）。A幼儿观察的概括性还没有很好的发展，常常不能把所观察到的事物有机地联系起来B幼儿的观察，通常只看到事物的大概轮廓和表面部分C幼儿初期儿童观察的持续性差，很容易转移注意的对象D幼儿初期儿童还不能自觉地进行有目的的观察40.儿童见到母亲立即要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来，这属于（D）。A无依恋型B回避型C安全型D反抗型41.窗外传来“滴滴滴”声，幼儿不由自主地循声望去，这时的注意是（C）。A有意注意B随意注意C无意注意D精确注意42.老师要求幼儿画一只小狗，而有的幼儿会在小狗旁再画一根骨头，这是（C）。A有意想象B无意想象C创造想象D再造想象43.婴儿出生五六个月后,能对熟悉的脸和其他的东西产生微笑。这种微笑是（D）。A生理性微笑B自然微笑C社会性微笑D有选择的社会性微笑44.3岁半的孩子看到黄河时问家长：“爸爸，黄河的水龙头在哪里？”这说明幼儿思维的（B）。A经验性B表面性C拟人性D片面性45.画中的人本来没有戴帽子，如果问：“那个人戴什么帽子？”儿童会答：“黑帽子”，这说明儿童（C）。A活泼好动B好奇、好问C易受暗示D好模仿46.幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，这类幼儿极易成为（A）。A被拒绝型B被忽视型C受欢迎型D一般型47.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（B）。A遗传的重要性B成熟对个体发展的影响C环境对个体发展的影响D个体主观能动性的巨大作用48.（A）保证了新生儿最基本的生命活动。A无条件反射B信号活动C条件反射D心理活动49.儿童玩玩具时，边玩边说“小鸭子在水里游泳”，是一种（C）。A对话言语B问题言语C游戏言语D独白言语50.教师在班级里设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（D）。A阶段性原则B社会性原则C操作性原则D差异性原则51.对幼儿性格最突出的特点描述不正确的是（C）。A活泼好动B好奇好问C自制力强D易受暗示、模仿性强52.不属于儿童依恋类型的是（C）。A安全型依恋B回避型依恋C社会型依恋D反抗型依恋53.婴儿的（D）是第一个社会性行为。A惧B哭C怒D笑454.芳芳3岁了，她自己非常喜欢芭比娃娃，就认为所有人都喜欢芭比娃娃。这体现了幼儿思维（A）的特点。A自我中心B缺乏守恒C不可逆性D刻板性55.下列哪项是符合儿童动作发展规律（B）。A从局部动作发展到整体动作B从粗大动作发展到精细动作C从边缘动作发展到中央动作D从下部动作发展到上部动作56.吉布森和沃克设计的“视崖”实验是测查婴儿的（B）。A时间知觉B深度知觉C大小知觉D形状知觉57.明明听爸爸说这次出国回来要给他买变形金刚，于是，他到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个变形金刚，可好玩了。”这是小孩（C）的表现。A记忆B撒谎C想象D知觉58.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在（A）阶段。A直觉行动思维B具体形象思维C前概念思维D抽象逻辑思维59.桌面上一边摆了二块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（D）。A把前二块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B看了一眼二块积木，说出“2”，暂停一下，接着数“3，5，6”C左手伸出二根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出6块D幼儿先看了二块积木，后看了四块积木，暂停一下，说出6块60.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，难以约束自己的行为，这类幼儿的气质类型倾向于（C）。A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质61.自我意识结构不包括（C）。A自我认识B自我评价C自我体验D自我调节62.在各种亲子关系类型中，（A）的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。A民主型B专制型C独断型D放任型63.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（B）。A自信心的发展B自尊心的发展C自制力的发展D移情的发展64.记忆随着年龄的变化而发展，最早出现的是（C）。A情绪记忆B形象记忆C运动记忆D语词记忆65.幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯的行为，这类幼儿极易成为（A）。A被忽视型B受欢迎型C一般型D被拒绝型66.一名幼儿为了抢玩具打了另一名幼儿，是（B）。A言语攻击B身体攻击C工具性攻击D敌意性攻击67.幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5＝7，这说明幼儿（D）。A主要依靠具体形象进行理解B只能理解事物的表面现象C不能客观地理解事物D不理解事物的相对关系68.儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（B）。A感知运动阶段B前运算阶段C形式运算阶段D具体运算阶段69.抽象逻辑思维的萌芽，出现在（C）。A4.5-5.5岁B4-5岁C5-6岁D6.5-7.5岁570.插图可以使儿童理解文学作品的水平有所提高，因为（B）。A幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B幼儿常常依靠具体形象来理解事物C幼儿只能理解事物的表面现象D幼儿对事物的理解常常受到其情感态度的影响71.当幼儿说出：“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（B）。A她在说谎B她的思维内容是形象性的C她的记忆出现了错误D她还不具备思维能力72.学前儿童掌握概念的一般特点表现为（A）。A内涵不精确，外延不恰当B以低层次概念为主C以具体特征为主D不能真正掌握概念73.从判断的内容看，儿童的判断首先是（B）。A以直接判断为主B反映事物的表面联系C以对待生活的态度为依据D没有意识到判断的根据74.（D）岁儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变，可以说是一个发展的转折期。A3-4岁B4-5岁C2-3岁D5-6岁75.儿童思维发生的标志是（A）。A掌握了代名词“我”B儿童行为出现了明显的个别差异C出现了最初的用语词的概括D能够进行10以内的数的计算76.儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（A）。A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D不存在的77.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（B）。A相关性B表面性C形象性D绝对性78.幼儿典型的思维方式是