7.2-自由平等的追求

视频导入结合视频内容思考：美国“双标”行为，是否是真正的自由和平等？党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。历史回顾第七课尊重自由平等第二节自由平等的追求预习导学一、珍视自由关注社会：突如其来的疫情，打乱了全国各地中小学春季学期的开学计划。为了保障学生的受教育权，各地中小学开展了线上学习。在家线上学习期间，八年级同学小强经常上课迟到，而且不按时完成作业。老师通过电话批评他。他却振振有词说：这又不是在学校，什么时候上课，什么时候交作业，那是我的自由。请你结合相关法律知识，说一说小强说的自由体现了哪些权利；并对小强同学的言行进行评价。02政治自由01选举权和被选举权03监督权01人身自由不受侵犯02人格尊严不受侵犯04通信自由和通信秘密受法律保护03住宅不受侵犯01财产权02劳动权03物质帮助权04受教育权1.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。热点案例2.珍视自由，必须依法行使权利。自觉守法、遇事找法、解决靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。思考：该名男子为什么被刑拘？一、怎样珍视自由？1、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。2、珍视自由必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。二、践行平等案例分析特权的表现：只享受权利不承担义务特权的表现：利用手中的权力以权谋私你违反了交通规则！朋友，快来帮我摆平。特权的表现：利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。（2）特权表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。（1）含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利1、特权的含义和表现：任由特权现象存在甚至发展，会有什么危害？反对特权的要求是什么？特权现象践踏法律的尊严和权威，破坏了社会的和谐稳定，阻碍了平等的实现。要求：每个公民都应该平等的承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。（1）践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地承担法定义务，不得享有不受法律约束的特权。2、如何践行平等？某幼儿园因为上级要检查，通知差生不用来上学。“差生”就没有受教育的权利吗？此事件违反了平等原则。剥夺了学生受教育的权利。（2）践行平等，就要平等对待他人合法权利。我们要以法律为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权利。招聘限制性别招聘限制身高招聘限制学历结合三幅图片，谈谈我们可以通过哪些途径解决就业歧视的问题？保留证据，向就业歧视投诉窗口求助，或向各相关部门反映。（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。北京设立就业歧视投诉窗口（4）实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。2、如何践行平等？（1）践行平等，就要反对特权。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。（2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。（4）在日常生活中，我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。践行平等珍视自由践行平等，就要反对特权践行平等，就要敢于抵制不平等的行为践行平等，就要平等对待他人的合法权利增强平等意识，努力践行平等珍惜宪法和法律赋予我们的权利依法行使权利自由平等的追求自古以来，就有许许多多的文人墨客通过手中的笔表达对自由和平等的追求，请你做一回笔者，为自由与平等谱写一曲赞歌，并与同学分享。感悟与分享自由平等的追求说课义务教育教科书教育部组织编写《道德与法治》（八年级）下册第四单元《崇尚法治精神》第七课第二节《自由平等的追求》课题选材教学阐释流程教材分析学情分析教学目标重难点基本理念方法与策略过程设计教材分析本节内容是八年级下册第四单元《崇尚法治精神》第七课第二框节的内容，据课标要求，本节安排两目内容，第一目“珍视自由”，本目引导学生理解实现自由的追求，就要珍视自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利，并依法行使权利。第二目“践行平等”引导学生理解实现平等，就要践行平等，反对特权，要平等对待他人的合法权利。本框节内容主要从法律角度进行立意和阐述，让学生初步形成尊重自由平等的意识。初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力思维方式和社会经验等有待进步发展，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利。因此，让学生知道自由平等，在法治意义上的内涵。懂得法治与自由平等的相互关系，引导学生感受自由，都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。体悟法律面前人人平等的社会主义法制的基本原则，树立自由平等观。弘扬法治精神。学情分析基本理念本课设计，依据课程标准，秉承学生为主体、教师为主导的课堂教学理念，以不同形式的材料激发学生的学习兴趣，通过学生预学、合作探学、教师导学等不同形式，充分调动学生的学习主动性，将贴近生活、贴近学生、贴近实际的社会热点话题作为活动材料，通过课堂结构的构建与课堂活动的设计，将课堂理论知识内化于心，外化于行，促进学生核心素养的提升。教学目标知识目标：1、通过对不珍视自由的案例进行分析，使学生们明白怎样去珍视自由。2、通过对事例进行分析，结合自身受到的不平等对待，使同学们能够知道自己在日常生活中怎样践行平等。能力目标：1、使学生们明白每个人都应该同不平等的现象进行斗争。践行平等需要体现在日常的学习和生活中。2、通过分析、讨论问题，增强对问题的分析能力和归纳能力。情感、态度和价值观目标：1、正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。同时引导学生全面的看待问题。2、通过具体的案例，让学生们树立法治意识，自觉遵守法律，履行法律规定的义务。难点重点珍视自由，必须依法行使权利。践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。重点难点方法与策略本课教学运用的教学方法与策略主要有情景探究法、案例教学法、小组合作学习法、阅读归纳法等主要的教学方法与策略过程设计环节一：新课导入一、视频导入：美国“双标”行为，是否是真正的自由和平等？二、预习导学：展示课堂目标，学生阅读教材，把握基础知识；环节二：珍视自由一、材料分析：关注社会，网课学习是否享有绝对的自由二、热点案例分析：一男子在网络上辱骂、侮辱袁隆平院士被刑拘环节三：践行平等一、视频分析：王主任卢书记特权，思考并回答问题:二、材料分析，点评“幼儿园因为上级检查，通知差生不到校”某事件；三、探究与分享：图片和视频材料分析怎样解决就业歧视问题课堂总结感悟与分享作业布置结合视频内容思考：美国“双标”行为，是否是真正的自由和平等？过程设计热点新闻——引入课题预习导学过程设计预习导学——明确目标关注社会：突如其来的疫情，打乱了全国各地中小学春季学期的开学计划。为了保障学生的受教育权，各地中小学开展了线上学习。在家线上学习期间，八年级同学小强经常上课迟到，而且不按时完成作业。老师通过电话批评他。他却振振有词说：这又不是在学校，什么时候上课，什么时候交作业，那是我的自由。请你结合相关法律知识，说一说小强有哪些权利；并对小强同学的言行进行评价。过程设计新课内容——珍视自由1.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。热点案例2.珍视自由，必须依法行使权利。自觉守法、遇事找法、解决靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。思考：该名男子为什么被刑拘？过程设计新课内容——珍视自由拒不配合登记这是什么现象？你遇到或知道类似的情况吗？这种现象的表现有哪些？视频案例分析过程设计新课内容——践行平等特权的表现：只享受权利不承担义务过程设计新课内容——践行平等特权的表现：利用手中的权力以权谋私过程设计新课内容——践行平等你违反了交通规则！朋友，快来帮我摆平。特权的表现：利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。过程设计新课内容——践行平等（1）践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地承担法定义务，不得享有不受法律约束的特权。2、如何践行平等？过程设计新课内容——践行平等某幼儿园因为上级要检查，通知差生不用来上学。“差生”就没有受教育的权利吗？此事件违反了平等原则。剥夺了学生受教育的权利。（2）践行平等，就要平等对待他人合法权利。我们要以法律为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权利。过程设计新课内容——践行平等招聘限制性别招聘限制身高招聘限制学历结合三幅图片，谈谈我们可以通过哪些途径解决就业歧视的问题？保留证据，向就业歧视投诉窗口求助，或向各相关部门反映。（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。过程设计新课内容——践行平等视频材料：北京设立就业歧视投诉窗口过程设计新课内容——践行平等践行平等珍视自由践行平等，就要反对特权践行平等，就要敢于抵制不平等的行为践行平等，就要平等对待他人的合法权利增强平等意识，努力践行平等珍惜宪法和法律赋予我们的权利依法行使权利自由平等的追求过程设计课堂总结过程设计感悟与分享自古以来，就有许许多多的文人墨客通过手中的笔表达对自由和平等的追求，请你做一回笔者，为自由与平等谱写一曲赞歌。过程设计作业布置课后练习题