生物高考一轮复习-第八单元-第25讲-通过激素的调节-神经调节与体液调节的关系

第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1.描述动物激素的调节。2.描述血糖调节。3.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节。5.活动：调查并探讨某种动物激素的应用。目标要求内容索引考点一人体主要的激素和激素调节的特点考点二血糖的平衡及其调节知识网络核心要语考点三激素分泌的调节及神经调节与体液调节的关系重温高考演练模拟课时精练01人体主要的激素和激素调节的特点(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素()(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素()(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素()(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测()(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常()(6)激素可以定向运输到靶细胞（）(7)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信号分子发挥调节作用，被靶细胞受体识别并发挥作用后就灭活了()(8)激素的受体都由细胞膜上的糖蛋白充当（）√前测：正误辨析讲义P184（判断正误并对错误的题目进行更正）促胰液素的发现1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_____调节。神经(1)此实验的探究者是。(2)促胰液素的产生部位是，作用部位是，作用是。(3)实验结论：_______________________________。(4)此实验能否证明胰液的分泌不受神经系统的调节？胰液的分泌是促胰液素调节的结果斯他林和贝利斯小肠粘膜胰腺促进胰腺分泌胰液不能(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素()(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素()(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素()(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测()(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常()(6)激素可以定向运输到靶细胞（）(7)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信号分子发挥调节作用，被靶细胞受体识别并发挥作用后就灭活了()(8)激素的受体都由细胞膜上的糖蛋白充当（）×√前测：正误辨析讲义P184（判断正误并对错误的题目进行更正）促胰液素的发现酶、激素、神经递质的区别激素、酶与神经递质的区别归纳总结比较项目激素酶神经递质化学本质蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质，少数是RNA乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等产生细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞活细胞神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外突触后膜作用后变化被灭活不发生改变被降解或移走(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素()(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素()(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素()(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测()(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常()(6)激素可以定向运输到靶细胞（）(7)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信号分子发挥调节作用，被靶细胞受体识别并发挥作用后就灭活了()(8)激素的受体都由细胞膜上的糖蛋白充当（）××××√前测：正误辨析讲义P184（判断正误并对错误的题目进行更正）促胰液素的发现酶、激素、神经递质的区别激素的种类、本质、作用方式和运输××√性激素的受体在细胞内1、激素调节的概念由_______________（或细胞）分泌的___________进行调节，就是激素调节。导管血管外分泌腺有：唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺等内分泌器官化学物质激素名称化学成分分泌腺体生理作用甲状腺激素肾上腺素性激素雄激素雌激素胰岛素胰高血糖素生长激素促甲状腺激素促性腺激素抗利尿激素氨基酸衍生物甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。胰岛B细胞调节糖类代谢固醇类主要是睾丸主要是卵巢分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期。垂体促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的生长。蛋白质、多肽类垂体促进甲状腺和性腺的生长发育，调节甲状腺激素和性激素的合成和分泌。胰岛A细胞降低血糖含量升高血糖含量答定煤掘腔盖时杀芹者嚎酞容涡傀合叔蓬刃忽惟憨铱倦蓝乡卑请单嘛酿秘通过激素调节(第一轮复习)通过激素调节(第一轮复习)下丘脑促进肾小管和集合管对水的重吸收肾上腺髓质促进产热，升高血糖，增强心脏活动2.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)激素调节失调症激素激素失调症甲状腺激素偏高：食量大增，渐渐消瘦，喜怒失常，烦躁不安(如甲亢)偏低：臃肿，精神萎靡，呆笨，迟缓(如黏液性水肿)，幼年动物停止发育(人患呆小症)胰岛素偏高：血糖降低，严重者患低血糖偏低：出现糖尿，严重者患糖尿病生长激素幼年过多：巨人症成年过多：肢端肥大症幼年过少：侏儒症性激素分泌不足时，第二性征不明显或消退，性周期不正常3.激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥_____的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥_____的作用，如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。相同相反4.激素调节的特点特点：微量和_____；通过_____运输；作用于_______________。高效体液靶器官、靶细胞(1)临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是________________________________________________。(2)为什么人体内需要源源不断地产生激素？______________________________________________________________________________________。(3)激素只作用于靶器官和靶细胞的根本原因是____________________________________________。长句应答内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡控制相应激素受体合成的基因只在靶细胞中表达考向一动物激素的种类、化学本质及作用1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状八肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是A.催产素是女性特有的一种激素，含有8个肽键B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活√跟踪训练2.肾上腺素既可作为一种动物激素又可作为神经递质。与作为神经递质比，下列是其作为动物激素所特有的是A.靶细胞存在相应的受体B.使靶细胞产生电位变化C.随血液运输到全身D.起作用后即被灭活√3.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行补充。下列各项中，可通过“饲喂法”补充的是①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A.①②B.①③C.②④D.①④√提醒：蛋白质类激素和肽类激素不能口服，否则会被消化水解，只能通过注射02血糖的平衡及其调节糖尿病的发病机理及其治疗(1)Ⅰ型糖尿病的发病机理：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致_______缺乏，注射胰岛素(填“能”或“不能”)治疗。(2)Ⅱ型糖尿病的发病机理：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素含量降低并不明显，注射胰岛素_____(填“能”或“不能”)治疗。胰岛素不能能(3)症状：“三多一少”①多尿：原尿中含有高浓度的葡萄糖，导致肾小管等对水分的_______困难，尿量增加。②多饮：多尿带走大量水分使细胞外液的渗透压_____，导致口渴，从而多饮。③多食、体重减少：糖分的流失导致患者营养物质缺乏，产生饥饿感，虽多食但消瘦。(4)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。重吸收上升1.血糖平衡肝糖原脂肪肝糖原、肌糖原(1)当血糖低时,增加血糖_______当血糖高时,增加血糖的________。来源去路(2)调节方式：_______________调节。(3)调节中枢：_______的相关区域。神经调节和体液下丘脑(4)有关激素激素分泌部位生理功能______胰岛B细胞促进组织细胞_____________________葡萄糖，抑制肝糖原的分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素__________促进_______分解，并促进一些__________转化为葡萄糖肾上腺素肾上腺胰岛素加速摄取、利用和储存胰岛A细胞肝糖原非糖物质1.血糖平衡(5)调节途径1.血糖平衡讲义P186①影响胰岛素分泌的因素血糖浓度——高浓度，即___途径；神经调节——下丘脑传出神经，即__途径；胰高血糖素，即___途径。②影响胰高血糖素分泌的因素血糖浓度——低浓度，即___途径；神经调节——下丘脑传出神经，即___途径；胰岛素，即___途径。abcfed影响肾上腺素分泌的因素是什么？如图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：跟踪训练讲义P187(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？提示胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？不是，它还分泌多种消化酶。(3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？提示糖尿病；不能，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸，从而使胰岛素失去作用。A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节B.激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质4.(2019·四川泸州第二次教学质量诊断)如图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析不正确的是跟踪训练讲义P187√D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平6.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使血糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是组别1234处理方法胰岛素＋－＋－阿司匹林－＋＋－生理盐水－－－＋实验结果(血糖浓度)？高于正常？高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表示未添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体B.第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素√考向二血糖调节有关的实验探究题分析03甲状腺激素的分级调节1.判断关于甲状腺激素、性激素等分泌调节说法的正误(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺()(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低()(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动()(5)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控()(6)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺()√××√××前测：正误辨析讲义P188（判断正误并对错误的题目进行更正）考查反馈调节考查激素的运输考查反馈调节考查甲状腺激素的作用①促进细胞的新陈代谢，加快产热；②促进生长发育尤其是神经系统的发育；③提高神经系统的兴奋性。考查甲状腺的分级调节考查激素的靶细胞1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a._______、b._____、c._______。(2)三种激素：甲——_____________________；乙——_____________；甲状腺激素。(3)两种效果：“＋”“－”分别表示_____、_____。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制(1)分级调节：下丘脑能够控制垂