小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。大海为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！【【第一篇范文】】小学语文《亡羊补牢》课件教学目标：1.学会本课的生字生词，能够正确读写。2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。教学过程：一、提问导入。1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）3.谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。）二、初读课文。1.画出课文中的生字生词，不明白的蜗牛文摘和联系上下文解决。2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。“窟窿”的“窿”读轻声。字形方面：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。后悔：懊恼过去做得不对。四、学习课文内容，理解寓意。1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？（1）读书，小组讨论。（2）班上交流。开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结。1.明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。2.联系实际，谈感想。六、作业。1.抄写生字新词。2.朗读课文。【【第二篇范文】】小学语文《亡羊补牢》课件一、教学目标1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。2、有感情地朗读并背诵这则寓言。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。二、教学重点、难点1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。三、教学准备1、学生预习课文2、老师准备课件教学过程：一、直接揭题1、谈话激趣，揭示课题同学们，今天我们一起来学习第九课《寓言两则》，请大家一起把课题念一念。2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。二、理解题意，渗透学法今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。三、初读课文，检查朗读，书写难字1、提出初读要求要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。2、指名读第一自然段⑴指名读，随机正音出示句子原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。①窟窿long，轻声，洞的意思②圈，多音字，组词③指名读生字，句子④齐读⑵书写难写的字窿、叼⑶生各书写一遍3、检查二到五自然段指名读第二自然段，课件出示，多指名读街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”四、理解题意，渗透学法1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。4、小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好五、精读课文1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。第一次丢羊的原因是什么?出示：因为，所以养羊的人少了一只羊。(2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?指导朗读他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?5、出示：羊已经丢了，就不用修羊圈了。比较有什么不同?6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地――后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?指导朗读7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?因此，古人说：亡羊补牢，为时不晚。六、联系生活，体会寓意1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要()，就()。4、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?6、总结：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。【【第三篇范文】】小学语文《亡羊补牢》课件教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）三、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过蜗牛文摘的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）四、初读课文，了解内容。1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。5、指导写字。五、精读课文，小组学习。字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的.方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。出示自学提示：（课件）1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。句式变换（一、二）4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换（三）5、讨论交流。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。六、体会寓意。１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）七、总结全文。１、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意―了解内容―联系实际―体会寓意”这样的方法学习。